《三峡》教案【范例4篇】

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参考资料,少熬夜!《三峡》教案【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《三峡》教案【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《巴东三峡》教案【第一篇】教学目标:知识目标:1准确认读课文下注词语,明白词句含义。2掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。3掌握文中所引的诗、谚语和典故,并理解其在文中所起的作用。能力目标?/div1理清文章脉络,掌握作者行文的时间和空间顺序。2把握本文内容翔实,情文并茂的写作特点。3学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。情感态度价值观培养学生热爱祖国大好河山的感情,增强保护环境的自觉意识。教学重点、难点简析重点:1学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法2把握本文内容翔实,情文并茂的写作特点。难点:掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法。教学准备:教师准备:制作“长江三峡简图”,标明主要景点,让学生了解旅游景点的方位。学生准备:搜集有关三峡的资料,建立对三峡风光的感性认识。教学方法:图片演示法、问答法、讨论法、点拨法教学步骤第一课时一、导入教师活动学生活动1师:长江从源头至入海口,全长6300余公里,是我国第一大河,三峡更是其中的盛景。三峡西起……(用幻灯片展示教师设计的“长江三峡简图”,指出各个旅游景点的方位)2组织课堂发言。师:在学习这篇课文之前,请同学们根据搜集到的资料,描述一下自己心目中的三峡,然后我们再来阅读《巴东三峡》,看看与大家所描述的有何区别,又有何相似之处。1观看幻灯片,听教师讲解,对三峡形成较直观的认识。2根据自己搜集到的资料,讲述自己心中的三峡。注意尽量进行自然和人文景观的描述,如讲一些关于三峡的民间故事等。通过课堂讲述,建立对三峡的感性认识。二、朗读课文,理清文章结构教师活动学生活动1要求学生朗读课文,划分段落,总结各部分大意。2抽学生发言。3小结:第一部分:(1~2自然段)总述三峡景观。第二部分:(3~9自然段)分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。第三部分:(10自然段)写走完三峡后的心情。4总结出作者的游踪顺序(见板书设计1)1朗读课文,在书上划分段落,并归纳段意。2发言。有不同意见者积极补充。3与教师一起理清文章结构。4理清作者游踪顺序。三、字词积累教师活动学生活动通过注音、释义、造句等检查学生对疑难字词(见板书设计2)的掌握情况。跟随教师的活动掌握疑难字词。板书设计:1作者的游踪顺序(首先要搞清作者是由宜昌到重庆逆流游览三峡)宜昌——西陵峡(黄猫峡、灯影峡[中有黄陵庙]、崆岭峡[中有牛肝马肺峡、崆岭滩]、米仓峡、香溪)——秭归、巴东——巫峡——瞿塘峡(白帝城、孙夫人庙、八阵图)参考资料,少熬夜!——夔府的江岸2疑难字词浣妆滟滪堆凝望玲珑险峻悬崖绝壁古褐苍苍第二课时一、分析描写巫峡所用修辞手法及作用教师活动学生活动1师:作者在巫峡描写时运用了很多修辞手法,请在文中找出相关例句。2抽学生朗读他所划的句子。3指导学生分析文中的修辞手法,并体会其作用。1阅读7、8自然段,划出运用了修辞手法的句子。2朗读所划的句子,并指明其运用了何种修辞手法。3体会文中所用修辞手法的作用。二、比较阅读,讨论作者的写作特点教师活动学生活动1引导学生将这两个段落与描写西陵峡和瞿塘峡的段落作比较,体会作者根据景物特点而采用的不同的描写方法。2师总结:本文介绍三峡景物能抓住特色,详略安排得当,根据景物的特点来调整描写手法,如西陵峡山势的高低,水势的急缓各不相同,作者介绍得简明扼要而又刻画精准,记叙巫峡,则侧重描写其山水的奇险和美丽,同时涉及了闻名遐尔的巫峡山云雨;记叙瞿塘峡,则侧重介绍了两岸的人文景观,既避免了重复,又增加了文章的文化内涵。1学生自己归纳总结,提出意见,互相商讨,也可一人提问,大家讨论,解决问题。2在老师点拨下感受作者写作特点。三、分析文中诗句、谚语和典故的作用教师活动学生活动1师:作者在描写三峡景物时引用了诗句、谚语和典故,请大家阅读课文,找出相关例句。2抽学生朗读其所划例句。3抽学生分析它们在文中所起的作用。小结:能收到画龙点睛之效,言简意赅,渲染气氛,使游记增添了文化内涵和韵味。1阅读课文,划出文中的诗句、谚语和典故,思考其作用。2朗读例句巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳(古乐府诗)青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关(谚语)群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。(杜甫〈咏怀古迹五首〉之三)3分析它们在文中所起的作用。四、细读课文,体会作者的思想感情教师活动学生活动1师:作者在游历过程中的心理是不断变化的。请大家细读课文,在文中找出表现作者心理的句子,并分析它表明了作者的什么心理。2抽学生朗读所划语句,进行小结。3师:作者在写三峡的自然景色同时也关注两岸的人文景观,他到底讲到了哪些人文景观呢?4师:这些人文景观大大增强了三峡之美的丰富性。1细读课文,找出体现作者心理的句子,并加以分析。2朗读所划语句,稍作分析。3生:黄陵庙、王昭君故里、刘备托孤……4听教师介绍文中的人文景观,拓展知识面。第三课时一、通读全文,感受作者的思想感情和文辞的精彩。教师活动学生活动1范读《巴东三峡》,再让几位学生朗读课文,要求读出感情。引导学生通过自己大声朗读,听教师和其它学生朗读,感受文章中作者对三峡所寄寓的思想感情并体会文章中文辞的精彩。2要学生散读课文,摘抄词句,体会作者的学识和才思。1朗诵课文,感受文章中作者情绪的变化发展,感受作者对三峡所寄寓的思想感情并体会文章中文辞的精彩。2散读课文,摘抄自己喜欢的词句,进行词汇的积累和语料的储备,同时体会作者在参考资料,少熬夜!娓娓道来时所表现出的渊博的学识和过人的才思。二、比较阅读教师活动学生活动1要求学生将本篇课文与七年级(上)已学过的郦道元《三峡》进行比较阅读,体会二者之间的区别。2抽学生发言。总结:了解《巴东三峡》为游记,作者置身其中,有时直接抒发自己的情感,而《三峡》一文则多为客观描绘。《巴东三峡》写景物常渲染、铺叙,《三峡》的记叙文字则十分洗练。1将两篇课文进行比较阅读,讨论其不同点。2发表意见,在教师指导下了解两篇课文的不同处,进一步了解游记与记叙文的不同处,在区别中把握游记的特点。三、作文训练教师活动学生活动1现在我国正在建设三峡大坝,让学生根据自己搜集到的资料,结合本篇课文的学习,充分发挥想像力,写1篇200——300字的小文章,描述大坝建成后三峡的壮观景象。2请学生朗诵。3评价。1根据资料,发挥想像,当堂完成作文。2朗读3吸取有益建议,总结经验,增强描写能力。《巴东三峡》教案【第二篇】一、设计指导思想新课标的一个根本思想,就是要让学生学会学习。因此,我在学习理解新课标的这个思想的同时,努力将自己的教学观念改变,即变“教”为“学”。教师不仅是课堂各种活动的组织者,学生活动的促进者,也是学生的对话者。“教”是为“学”引路、架桥、引导。新一轮课改的实施,提倡多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,是学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展,从而,在更高的层面上发展学生的创新意识和实践能力。在课堂上,不仅有教师的“教”,学生的“学”,还应当使用现代教学技术。在《巴东三峡》一课的教学中,根据教材特点和学生实际情况,运用CAI多媒体教学手段,结合教师组织、启发、鼓励、指导学生按照正确的思维方向、路线、探求未知领域的知识,使学生尽可能独自去开掘知识宝库,进行愉快教学。二、教材分析1、教材地位本课是语文出版社出版的初中《语文》教材八年级(上)第一单元第一课。本单元所选的都是游记,不仅带领学生去神游祖国的山川湖泊,给学生以美的熏陶,还引导学生去领略异域的风土人情,拓宽视野。《巴东三峡》是游记中的精品,记叙了作者经过长江三峡是沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色。另外,作者独有风格的语言,也是本文的精彩之处。《巴东三峡》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了游记以及景色的特征,而且从语言的技巧上也充分体现了这一点。由《巴东三峡》开始,继而学习后面的课文让学生了解祖国山川壮丽可爱,更加热爱祖国大好河山;同时引导学生扩大视野,了解发达国家现代化状况,增强对外开放意识,理解改革的重要性。2、教学重点、难点参考资料,少熬夜!教学重点:了解旅游景点方位并掌握游踪顺序,了解游记特点。培养学生想象能力以及描述能力。教学难点:让学生比较不同景物的不同写法以及作者渗透在文章中的感情,品位作者鲜明的语言风格。三、学情分析初二的学生是第一次接触游记。向学生介绍有关游记的知识很有必要。首先要弄清游踪,抓住景物特征,还要仔细揣摩语言,品位文章中蕴含的氢景之美,体会作者渗透在景物描写中的思想感情。教育的真正目的就是让人不断的提出问题、思考问题,通过学生提出问题、分析问题、思考问题来完成本课的内容与各项目标。四、教学目标1、知识与技能A、是通过本课的学习,让学生初步了解三峡的具体方位。让学生在头脑中有个总的印象。B、是让学生掌握游踪顺序,也就是有着旅游的顺序。C、是作者对三峡三处景点的介绍方法并不相同。希望学生通过本课的学习,能够比较出三个景点描写方法的不同之处。D、是了解游记特点。2、过程与方法自主----合作----探究3、情感、态度与价值观A、了解祖国山河的壮丽可爱,让学生更加热爱祖国大好河山。B、引导学生关心祖国建设事业。C、通过自然景物感悟人生。五、教法设计本课以合作、探究为主,结合自主等多种方法。以学生介绍三个峡为重点。经过教师的点拨和引导,了解游踪以及景点方位。六、学法指导由于本文是游记,这就要求学生从课文出发,了解游记特点,培养学生想象能力以及描述能力。所谓“一切景语皆情语”,从课文出发,学会定点观察和移步换景,一般浏览和重点观察的方法,学习用准确生动的语言和适当的表现手法向人们介绍景点。指导学生采用边看、边想、边说、边写的方法来学习。七、媒体选择利用CAI课件进行多媒体辅助教学,能将抽象的内容形象化,复杂的问题简约化。在《巴东三峡》一课中,运用了Powerpoint技术,并将在网络上下载的图片以及有关三峡工程的资料应用于课件中,达到身临其境的效果。八、教学程序设计教学程序教学内容参考资料,少熬夜!教师活动学生活动导入导入课题切入课件:三峡地图看课件,初步了解三峡地理位置知识与技能听听朗读带播放朗读带听朗读,入情入境。认了解生字、解词进行基础认知自由认知,了解生字、解词过程与方法悟引导学生学习第一、二自然段,了解三峡概况。教师将学生分组,同学生共同学习文章的前两段,为下面学习奠定基础。自由分成三大组,跟随教师学习文章前两段,了解三峡概况。赏学生自由讨论、完成教师分配给的任务,并为向大家作介绍做准备。将材料发给学生,组织学生自由讨论,完成图表并为介绍做准备。开始讨论,完成教师发给的图表。选出导游,为向大家介绍三峡作准备。述又小导游向大家介绍三峡跟随学生介绍畅游三峡并作评价和小结通过准备,向大家分别介绍三峡情感态度价值观拓拓展知识1、与学生共同介绍部分人文景观的典故,丰富学生的课外知识。2、要介绍三峡大坝及其作用、意义,引导学生关心祖国建设,热爱祖国山川。开动脑筋,与教师共同介绍人文景观的典故,挖掘课外知识。了解三峡大坝以及作用、意义,关心祖国建设,热爱祖国参考资料,少熬夜!山川。板书巴东三峡刘大杰体裁:游记西陵峡巫峡瞿塘峡《巴东三峡》教案【第三篇】《巴东三峡》教学目标1.本单元4篇课文皆为游记,旨在让学生了解游记的特点。2.4篇游记的写作方法各有特点,有的写旅行的全过程,有的写多次重游同一景点,有的写同一景点的不同侧面。3.体会作者渗透在游记中的感情。4.4篇游记语言风格各不相同。有的语言质朴,有的语言华丽;有的节奏舒缓,有的节奏急促,要品味不同的语言风格。教学重点1.掌握游记的特点。2.学习游记的不同写作方法及不同风格的语言。3.体味领悟游记中蕴含的思想感情。课文说明本文记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色,是1篇内容翔实的游记。本文按作者的游踪,依次记叙、描写景物,层次分明。文中开始先总述,然后逆江而上,分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时,分四段介绍,条理清
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