参考资料,少熬夜!《灰雀》教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《灰雀》教案优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《灰雀》教案【第一篇】教学目标1、会认5个生字,会写12个生字。正确摘抄描写灰雀的句子。2、分角色有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。3、通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。第一课时一、初读课文要求:1、读准字音,读通句子。2、标上自然段的序号。检查初读:1、公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。2、它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。3、列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。策略:1、指名分别读三个句子。2、理解生字词语——白桦树、胸脯、婉转、面包渣。白桦树:看插图理解。婉转:选择字典中正确的解释。面包渣:学生讲述。重点落在胸脯:1、读音;2、偏旁:身体部位多用月字旁;3、书写:左窄右宽。二、再读课文,把握主要内容策略:1、找出表示时间的词语:有一年冬天、一天、第二天2、归纳每个时间发生的事。填空练习有一年冬天,列宁在公园里看见。参考资料,少熬夜!一天,列宁发现,就。第二天,。3、将三个时间发生的事连起来完整的说故事主要内容。三、感受列宁对灰雀的喜爱句子:列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。1、找出表示喜欢的词语:每次、都要、仰望、经常2、想象练习:列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,他看到三只灰雀,非常惹人喜爱,列宁,还经常给它们带来面包渣和谷粒。3、练习中理解“惹人喜爱”。四、指导写字。1、学生观察生字,小老师讲解生字书写注意点。2、重点指导:“或”的笔画顺序和笔画在田字格中的位置安排。“步”的下部书空强化记忆,避免写成少字。3、学生自行书写练习。4、评价反馈。第二课时一、听写词语,说主要内容1、听写词语:白桦树胸脯婉转仰望微笑自言自语不敢一定诚实2、用上听写的词语,说说课文内容。二、通过关键词理解人物特点(1)男孩是诚实的。策略:1、找出写男孩的句子。2、交流:列宁怎么知道男孩是诚实的?预设:句子1、男孩说:“没……我没看见。”生:从省略号可以看出,男孩对自己抓灰雀的行为感到愧疚,说起话来断断续续。句子2、那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。练习:那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但男孩想到,所以又不敢讲。句子3“会飞回来的,”“一定会飞回来的。”“一定会飞回来!”1、对比练习:第一句没有一定,后两句有一定,最后一句还加了参考资料,少熬夜!感叹号。表示态度一次比一次坚决,说明在与列宁的交流中,男孩不断坚定改正错误的决心。2、是什么使得男孩的态度前后发生这么大的变化?练习:因为,所以男孩一定会让灰雀飞回来。句子4、那个男孩站在白桦树旁,低着头。练习:那个男孩站在白桦树旁,低着头,他想。(2)列宁对男孩的宽容句子:列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”问题:列宁为什么不问男孩却问灰雀呢?练习:灰雀说:“。”“。”灰雀地说。练习:因为,所以列宁知道,男孩是诚实的。三、多角度感受人物特点,拓展阅读1、通过读书,我们发现男孩是诚实的,你还有什么发现呢?2、课文中的句子你最喜欢的是那句,抄下来背一背。3、推荐阅读列宁小时候的故事。教学总结【第二篇】一、教材分析:这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,深受感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意,对男孩的尊重,爱护以及男孩的城实和天真。通过言语和行动的描写揭示人物内心世界,展现事件发展进程,是本篇课文在表达上的主要特点。选编这篇课文,主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护;通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动;学生还可以受到爱护鸟类动物的教育。二、学情分析本文篇幅较长,难度的句子和词语较多,文章中有几个生字是平常不常见的,很容易读错,部分词语的意思比较抽象,给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此,在阅读教学中要让学生充分地读,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。”结合我们学生的具体情况,因此本课的教学着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过学生的朗读,读懂词句的含义,读出自己的感受和理解。参考资料,少熬夜!三、教学目标1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。3、通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。4。体会列宁善解人意,循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。四、教学重难点1、列宁发现灰雀消失之后,通过难心,得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。2、通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。五、教学准备1、生字卡片2、多媒体课件六、教学课时二课时第一课时课时目标1、学会本课的生字,新词。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程一、情景引题,激发兴趣。1、出示列宁的照片,指名学生谈谈对列宁的了解。2、学生交流后,教师简介列宁。3、。出示灰雀图,板书:灰雀。师:我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。指导书空“雀”师:灰雀为我们讲述了一个有关列宁的故事,为了这只可爱的灰雀,列宁和一个小男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢?让我们赶快走进课文,美美的去读一读吧。设计意图:激发学生学习的欲望。二、初读感悟1、学生自由读课文,出示自读要求:1.读准字音,读通句子,给自然段标上序号。2、遇到不认识的字,不理解的词语,做上记号。2、学习生字,新词。重点指导读准“胸脯、白桦树、散步、婉转、面包渣、诚实”,。3、指名逐段读课文,检查自读情况,师适时指导。4、生自由读,以小组为单位赛读课文,互相评价,参考资料,少熬夜!帮助。5、分角色朗读课文。6、理清文章脉络。课文那几个自让段是写列宁寻找灰雀,灰雀回到林中的事情的?那第一自然段告诉了我们什么呢?设计意图:养成读书自学的好习惯。三、学习课文。第一自让段。1、指名朗读课文第一自让段。说说第一自然段告诉了我们什么?2、课文是怎样描写三只灰雀的?找出来,读一读。教师指导朗读,体会灰雀的可爱。借助多媒体,相机理解“婉转、来回跳动,惹人喜爱”3、列宁喜欢灰雀吗?你是从哪儿知道的?出示列宁喜欢灰雀的句子。指导朗读,体会列宁心中的感受。4、齐读课文第一自让段。5、就是这样惹人喜爱的灰雀,第二天,那只胸脯深红色的灰雀竟然不见了,它到哪里去了呢?下节课我们继续学习。设计意图:读课文,培养学生的朗读能力,并积累文中的词语。四、学习生字,指导书写。1。分组出示“渣、胸、脯、惜、低、诚”“郊,步,或,散,敢,者”2、说说这些字有什么特点?你是怎样记住这字的。3、指导书写。第一组强调左窄右宽,第二组强调“或、步、者”。4学生练习,教师巡视指导。5学生作业讲评。设计意图:养成正确,规范的写字习惯。五、课堂作业1、从课文中找出相应的词语。1)表示事实与所说或所预料的相符。()2)令人惋惜。()3)抬着头向上看。()2书写生字并组词。设计意图:巩固字词的学习。板书:两只粉红一只深红三只灰雀惹人喜爱来回跳动婉转歌唱第二课时课时目标参考资料,少熬夜!1、理解课文内容,体会人物的心理活动。2、联系上下文,读懂课文中的语句。3、分角色朗读课文。教学过程一、激情导入。1、出示三只灰雀在枝头唱歌,跳跃的画面。2、听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌,多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步,和他们打打招呼,可是有一天,列宁发现风有一只灰雀不见了,那只灰雀去哪儿了呢?设计意图:设置悬念,激发学生的学习兴趣。二、精读课文,感悟真爱。1、自由读课文的2---10自然段,看看那几段话是列宁讲的,那几段话是小男孩说的?找出来。2、灰雀不见了,列宁的心情是怎样的?(急)你是从哪儿知道的?出示“他在周围的树林中找遍了,也没有找到。”指导朗读。3列宁看见了一个小男孩,他对小男孩说了什么呢?出示:1)。孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?2)一定是飞走了,或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。3)多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。4)会飞回来?细细读这些话,,你对那句话特别有体会?可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心,惋惜,焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感,用一个字来概括,是什么呢?(板书:爱)4、聪明的孩子,小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢?说一说。出示:1)没……我没看见2)会飞回来的,一定会飞回来的,它还活着。3)一定会飞回来。细读这几句话,你对那句话特别有体会?可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗?指导朗读。5、小男孩为什么要捉这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?讨论,交流。教师相机指导:列宁的爱是给小鸟自由,小男孩的爱却夺去了小鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟。6分角色朗读课文的3---10自让段。设计意图:分角色朗读,体会人物的心理活动。三、烘托高潮,深入体会。1、出示灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真该的感参考资料,少熬夜!染下,小男孩把灰雀放回了森林。看,灰雀有在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的11---13自然段。2、读了课文,你有什么疑问吗?学生质疑,讨论交流。引导学生体会:列宁尊重孩子,理解孩子,他不愿伤害这个可爱的小男孩,这就是对孩子的爱。3、朗读课文最后三个自让段。设计意图:感受孩子的诚实,列宁对孩子的爱。4课堂练笔:1)(课件出示)如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀,你想对小男孩和列宁说些什么呢?请在课本的空白处写下你的“三言两语”。2)学生交流。…三一刀客…设计意图:读写结合,培养学生的表达能力。四、拓展延伸1、这个故事写列宁对灰雀的喜爱,感动了小男孩,放回了灰雀。及时改正了错误,做一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗?2、个别交流。设计意图:联系实际,拓展知识。五、课堂作业1、读一读,写一写。1)男孩说:“没……我没看见。”我从“……”体会到2)“一定会飞回来!”男孩肯定地说。我从“一定”和“!”里推测出男孩当想什么?2、摘抄课文中描写灰雀的句子。小学三年级语文《灰雀》教案【第三篇】教学目标:知识与能力:会读本课5个生字,理解词语“胸脯、婉转”的意思,会写本课生字。知道课文写了一件什么事。过程与方法:通过“部位法”“演示法”理解“胸脯、婉转”的意思。以“列宁、灰雀、男孩”三者关系为故事线索,理清课文内容。通过资料展示、描写体会、比较想象等加深对列宁这一角色的了解。情感态度与价值观:重点体会列宁喜欢灰雀,热爱自然的情感,初步感受列宁对儿童的爱护,并受到爱护鸟类,热爱自然的熏陶。教学重点:列宁发现灰雀消失之后,通过耐心得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过,即小男孩每次回答时心中的想法。教学难点:如何使学生透过他们的语言和神态来领参考资料,少熬夜!会人物的心理活动。教学准备:1、让学生收集有关列宁的资料。2、歌曲〈〈我是一只小小鸟〉〉的磁带和课文朗读录音。课时安排:2课时教学过程第一课时一、情景引题,激发兴趣1、出示列宁照片,请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。2、学生交流后,教师简介列宁。3、(图片:三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。)师:瞧!灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了,让我们热情地和它们打声招呼吧!----揭题。1)读题,提示:“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。2)能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗?为了这可爱的灰雀,列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢?