《小露珠》教案（4篇）

参考资料，少熬夜！《小露珠》教案（4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《小露珠》教案（4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《小露珠》教案1一、谈话揭题二、学习第1自然段1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？2、指导朗读。抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”各自读、指名读、齐读。三、学习第2—5自然段出示投影1、问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？2、出示三句话：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠！”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早啊，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。3、你最喜欢哪种小动物说的话？既然你这么喜欢，那么你能把它说的话读好吗？指名读、师生评议。4、指导读，重点指导其中一句，师范读、自由练读、指名读，评议（读得亲切、有礼貌些），再练读、齐读三种动物说的话。小结：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。5、齐读2—5节四、学习第6自然段1、听录音，整体感知这段内容。2、重点指导第2—3句。投影出示这两句话a、指名读第2句，指名读、师生评议。抓住“精神”一词再练读、齐读。b、指名读第3句、评议、师范读。用美的感觉齐读第3句话。3、两句连起来读，体会小露珠给植物带来的勃勃生机，使它格外美丽。五、学习第7自然段1、投影出示第7自然段内容。自由练读，怎样把参考资料，少熬夜！它读好？2、指名读，师生评议。3、重点指导第3句，师范读，学生模仿练读，指名读，其它同学做动作。4、学生边读边表演第7自然段。六、师总结全文（略）七、指导书写：1、引导学生自己分析字形结构。2、范字指导。3、范写4、描红，临写，师巡视指导。八、作业（略）教学目标：知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。会用“越来越……”造句。情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学重点、难点：理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能力目标：能正确地读通课文。会用“越来越……”造句。情感目标：初步认识小露珠的美丽可爱。教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学准备：课件教学过程：一、课前谈话猜谜语。1、你们都喜欢猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。2、谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。你们知道是什么吗？（小露珠）二、导入新课1、今天这节课，我们就来学习――揭示课题《小露珠》参考资料，少熬夜！齐读。2、读了课题，你们想知道什么？三、初读课文1、读书时，应注意什么？大家用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（2）了解课文大意。2、学生自读。四、检查初读情况1、谁愿意把课文读给大家听听呢？其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段，老师相机纠正。过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。五、学习第1自然段1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？2、交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。（抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”）3“夜幕降临”是什么时候？指导读好这个词语。4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。”5、指导朗读：“呀”读轻声，“越来越……”稍慢，渐响。读出“亮”的样子。6、学生自由练习朗读，读出表达喜爱的感情。过渡：我们喜欢小露珠，小动物也喜欢小露珠。问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？六、指导书写：1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。2、说说哪些字写的时候容易错。3、描红，临写，师巡视指导。七、作业：继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。朗读课文。第二课时教学目标知识目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。能力目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学重点：通过对课文的朗读感悟，认识并学习小参考资料，少熬夜！露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学准备多媒体课件，文字投影片。教学过程一、导入新课1、上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？2、美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！二、学习课文第2至5自然段。1、早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？2、指名回答。3、出示动画1（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。4、出示动画2（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？（2）学生同座位互读互听。（3）指名读、分组读。5、出示动画3（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？（2）各人默读，再读给大家听一听。（3）指名读，学生评价。6、小动物们为什么喜欢小露珠？板书：闪亮透明圆润7、小组分角色表演这部分内容。指名一个小组上台表演，众人评议。三、学习第六自然段。1、小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子）2、指名回答。3、出示第二句，联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。4、读一读，比一比。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还参考资料，少熬夜！有数不尽的`鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。学生读一读，说说自己喜欢哪一句，并说出理由。5、老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化？6、齐读该段。四、学习第七自然段。1、小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里可高兴了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化，大家会怎么做呢？自由读这一段。2、指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。3、指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。4、齐读小露珠说的话。五、总结全文。1、学完了全文，你想对小露珠说些什么？2、小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。六、课后练习。1、背诵课文。2、小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和家里人听。板书设计：小露珠外表美：闪亮、透明、圆润内在美：牺牲自己，无私奉献《小露珠》教案2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。教学重难点让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。课前准备多媒体课件，文字投影片，小动物头饰。教学过程一、导入新课1、上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？参考资料，少熬夜！2、美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！二、学习课文第1自然段。1、课件出示图画（夜幕降临，小露珠形成），指导学生看图。夜幕降临了，可爱的小露珠出现了。瞧！它越来越大，越来越亮！课文第1自然段写的就是这幅图的情景。请同学们打开课本，读这一段，看谁能把图上的情景读出来。2、学生读课文。3、指名读，齐读，要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。三、学习课文第2至5自然段。1、早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。用自身喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？2、指名回答。3、出示动画1（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！小青蛙对小露珠说些什么？自身读一读。（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。4、出示动画2（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？（2）学生同座位互读互听。（3）指名读、分组读。5、出示动画3（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？（2）各人默读，再读给大家听一听。（3）指名读，学生评价。6、小动物们为什么喜欢小露珠？师板书：闪亮透明圆润7、四人小组分角色扮演这局部内容。指名一个小组上台扮演，众人评议。四、学习第六自然段。1、小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子）2、指名回答。3、出示第二句，联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。4、读一读，比一比。参考资料，少熬夜！金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。学生读一读，说说自身喜欢哪一句，并说出理由。5、老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化？6、齐读该段。五、学习第七自然段。1、小露珠看到自身给大自然带来的变化，心里可高兴了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化，大家会怎么做呢？自由读这一段。2、指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。3、指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。4、齐读小露珠说的话。六、总结全文。1、学完了全文，你想对小露珠说些什么？2、小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。七、课后练习。1、背诵课文。2、小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和家里人听。板书设计闪亮28小露珠透明圆润《小露珠》教案3教学目标1、学会本课生字。理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。教学重、难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。教学准备多媒体课件教学过程参考资料，少熬夜！一、激发兴趣，导入新课。师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。（课件出示小露珠）师：你们喜欢它吗？为什么呀？（学生自由发言）[评：简单的提问引领学生复习了文章的内容，这不仅是在训练学生初步概括的能力，而且也是一种读书方法的训练，同时，一个“喜欢”又为课文的学习奠定了感情基础。]师：是呀！老师和你们一样喜欢小露珠！（引读课文）夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。二、创设情境，分层朗读。过渡：清晨，起早的小动物遇见了小露珠，你们知道是哪些小动物吗？他们和小露珠说了些什么呢？请同学们自由读课文2—5节。学生自由读课文。师：你们刚刚遇见了哪些小动物呀？指名回答。（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）师：他们是怎样和小露珠打招呼的呢？我们一起来用心听一听。（多媒体课件分别出示三种小动物和小露珠打招呼的动画）[评：动态课件的使用既使文字形象化，又更好地激发学生学习的兴趣。]交流：小青蛙：（出示动画后）师：我们也来做小青蛙跟小露珠打招呼。谁来试一试？师：哦！老师听出来了，你是在夸小露珠像？?（钻石那么闪亮）（相机板书：闪亮）师：谁再来夸一夸。师：咱们一起来夸一夸小露珠吧！[评：叶老说：“一字未宜忽，语语悟其神。”作者用词造句准确精当，教师引导学生咬文嚼字，品味出内含的滋味。咬文嚼字是教师的基本功，也是一种语言文字训练。]小蟋蟀：师：小蟋蟀又是怎样和小露珠打招呼的呢？（出示动画）师