白杨礼赞阅读题答案精编4篇

参考资料，少熬夜！白杨礼赞阅读题答案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“白杨礼赞阅读题答案精编4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《白杨礼赞》阅读答案1一、选出加黑的字注音都正确的一项，将它的字母填入括号内。a.婆娑（suō）潜滋暗长（qián）主宰（zǎi）倔强挺立（juè）b.开垦（kěn）无边无垠（yíng）倦怠（dài）虬枝（qiú）c.锤炼（chuí）秀颀（qí）外壳（qiào）恹恹欲睡（yàn）d.毡子（zhān）旁逸斜出（yì）泛出（fàn）出坦荡如砥（dǐ）答（）二、选出有错别字的一项，将它的字母填入括号内。a.傲然伟岸参天妙手偶得b.视野*视挺拔积雪初溶c.靠拢错综质朴诸如此类d.宛若鄙视佩服纵横决荡三、选出加黑的字的意思完全相同的一项，将它的字母填入括号内。a.旁逸斜出以逸待劳名人逸事b.视野旷野野蛮c.参天参考参拜d.潜滋暗长滋蔓滋芽答（）四、句子中括号内依次应填入的词语正确的一项是（）。1.汽车在望不到边际的高原上奔驰，（）你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。2.然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地（），像消兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？3.它的皮光滑而有银色的晕圈，微微（）淡青色。4.哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，（）着西北风。a.映入屹立露出抵抗b.扑入耸立泛出对抗c.进入矗立显出抵御d.闯入直立现出抗拒五、画横线的词语在句中有同义词的一项是（）。a.它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。b.但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。参考资料，少熬夜！c.让那些看不起民众、*视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！d.难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡中哨兵？六、解释词语。1.妙手偶得——2.坦荡如砥——3.伟岸——4.纵横决荡—5.秀颀——七、指出下边的陈述句哪些是肯定，哪些是否定。1.黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳。（）2.在近代工业的错综复杂的工世过程中，往往就不是像泡茶喝这么简单了。（）3.这当然是神话，是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。（）4.海水冶病的功能不逊于温泉。（）5.沙丘的前进并不是整体移动的。（）6.征服沙漠的最主要的武器是水。（）八、指出下边的疑问句表达疑问有什么不同。1.哪一种办法省时间？2.巴黎这座世界闻名的繁华之都的出现又何尝是一日之功呢？3.一块钱你有没有？一块钱！4.你要买这本书？5.路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？6.“是偷你家的还是偷老六一家？”双喜先跳下去了，在岸上说。九、对修辞方法作出正确判断的是（）。1.汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。2.白杨树是树中的伟丈夫。3.白杨树伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和。4.让那些看不起民众、*视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是真挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！a.比喻拟人拟人对比b.夸张拟人排比拟人c.比喻比喻拟人对比参考资料，少熬夜！d.夸张比喻拟人对比十、判断下面说法的正误，在括号中打“√”或“×”。1.《白杨礼赞》是1篇抒情散文。文章运用象征手法，托物抒情，借白杨树的形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，质朴、坚强、力求上进的精神，抒发了作者对抗日军民的崇敬之情。（）2.象征与比喻、拟人不同。象征是文艺创作的一种表现手法，是通过某一特定的具体事物（即象征物）来表现与之有某种联系的概念、思想和感情（即象征义），从而使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更含蓄、更深刻。因此象征是就篇章而言的，而比喻、拟人是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。（）3.《白杨礼赞》是以赞美白杨树的不平凡为全文的主线的。（）4.《白杨礼赞》作者是杨朔，我国现代作家。（）十一、下面的文字、排列顺序与原文一致的是。（）1.难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？2.当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？3.难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？4.难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？、3、4、1、1、3、4、4、3、1、1、4、3阅读十二、①汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。②黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。③和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。④黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。⑤这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。⑥可不是？单调，有一点儿吧？参考资料，少熬夜！1.按照作者对黄土高原的所见、所感，将这段文字分成两层。在文中用“‖”标出来。2.文中能概括作者所见的是第句。3.作者由所见而产生的所感有两点，这两点是：“”、“”和“”、“”（用文中词语填空）。4.本段第②③句具体描述了黄土高原的特点。第④句具体描述了黄土高原的特点。5.作者所感的两点中，哪一点是主要的？哪一点是次要的？从文中找出准确表现其主、次的动词。答：6.本段写黄土高原与全文礼赞白杨树有什么关系？答：十三、它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？1.给这段文字划分层次，并概括出层意。①②2.为什么说白杨树“是树中的伟丈夫”？（用原文回答）答：3.和“伟丈夫”形成对比的词语是“”，这样对比的作用是：欲扬先抑，否定了“”，肯定了“”，突出了白杨树与众树不同。4.简析四个反问排比句，是怎样由外向内，层层深入的揭示白杨树的象征意义的？答：答案一、d二、b三、d四、b五、c六、1.文学素养深的人偶然间所得到的。2.平坦得像磨刀石。3.魁伟、高直。4.纵横驰骋，冲杀突击。5.美而高。七、1.肯定2.否定3.肯定4.否定5.否定6.肯定八、1.特指问。用疑问代词“哪”来提出疑问，要针对这个疑问代词来回答，说明某一种办法省时间。2.反问。用肯定的反问句式加强否定语气，强调“巴黎这座世界闻名的繁华参考资料，少熬夜！之都的出现不是一日之功”。3.正反问。用肯定否定相叠的方式来提问，要求作出肯定或否定的回答，说明“有一块钱”或“没有一块钱”。4.是非问。要求对提出的问题作出肯定或否定的回答，说明是或者不是。5.反问。用否定的反问句式，加强肯定的语气，强调“一翻身就会骨碌下去”。6.选择问。提出并列的两个问题，要求选择其中一个作出肯定的回答，说明是“偷我家的”或者是“偷老六一家的”。九、c十、1.√2.√3.√4.×十一、c十二、1.①②③④‖⑤⑥2.①3.雄壮、伟大和倦怠、单调。4.黄绿错综、辽阔平坦5.“雄壮”、“伟大”是主要的，动词是“涌起来”；“倦怠”、“单调”是次要的，动词是“潜滋暗长”。6.本段写黄土高原，目的是交代白杨树的生长环境。生长在“雄壮”“伟大”的黄土高原上的白杨树，也定是不平凡的；而驱赶了“倦怠”“单调”的情绪，令人振奋得惊叫起来的正是白杨树。这样写突出了白杨树的不平凡，很好地衬托了白杨树。十三、1.①“……它是树中的伟丈夫”。作者对白杨树的评价。②“当你在……精神和意志？”揭示白杨树的象征意义。2.因为“它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和”，而且“坚强不屈与挺拔”。3.好女子，好女子，伟丈夫。4.第一句是说不应当只觉得它只是树，而应当由树联想到人。第二句是说白杨树的品质象征了北方的农民，具体点出了由白杨树联想到的是哪些人。第三句是说守卫家乡的哨兵就像白杨树一样，进一步明确指出白杨树象征着坚强战斗的抗日军民。第四句是说白杨树的精神面貌象征了抗日军民的精神和意志。这四个反问句由树联想到人，联想到北方的农民，进而联想到抗日军民，尤其是他们的精神和意志，层层深入的揭示了白杨树的象征意义。《白杨礼赞》阅读答案2语文课堂是个丰富多彩的小世界，不管是教师还是学生都能从中获得知识、快乐和陶冶——这是一种享受。要达到这个境界，撇开其他方面因素不说，单就教材分析和课堂控制来讲，我认为至少应做到以下三点：1、教材分析应做到“伤其十指，不如断其一指”。提纲挈领，纲举目张。2、课堂上学生是主体，教师只能起引导、点拨的作用，要让学生动起来。3、教师要充分运用知识和智慧，设计巧妙的授课路线，既引导学生理解课文，又能很好地控制课堂。据此，我对《白杨礼赞》作了如下教学思路设计。一、确文章主旨（中心）、主要内容与写作思路《白杨礼赞》是运用象征手法来赞美北方农民及在民族解放斗争中不可缺少的那种质朴、坚强，力求上进的精神。全文以赞美白杨树的“不平参考资料，少熬夜！凡”为抒情线索，共九个自然段，写了三个方面内容，即生长环境不平凡、外部形态不平凡、內在气质不平凡。二、具体导引步骤第一步教师提问：同学们有没有见过白杨树？学生的回答不外乎两种：见过或没见过。若学生中有说见过的，即请他说说白杨树是什么样子，很自然地就过渡到课文第五段对白杨树外形描写的学习；若学生都说没见过，教师可因势带入：那我们今天就来看看茅盾先生笔下的白杨树是什么样的，也可以巧妙地切入对白杨树外形的分析。第二步分析完白杨树的外形之后，教师可提问：这样的白杨树会生长在什么地方（环境中）呢？自然地过渡到课文第二段对白杨树生长环境描写的学习，抓住重点，体会白杨树生长环境的不平凡。第三步在分析完白杨树的生长环境后，教师提问：假如你当时坐车经过黄土高原，看到一排或三五株白杨树，会有什么感想？学生回答后，教师可引导：那我们就一起来看看茅盾先生当时有怎样的感想，过渡到对文章第七、八段写白杨树内在气质不平凡的学习，从而明确文章的中心、作者的写作目的，即作者写白杨树、赞美白杨树是为了赞美象白杨树那样的人和精神。这样，课文基本就分析完了，其他零星内容可在课后作业中体现。如此，既能做到纲举目张，思路清晰，轻松授课，轻松学习，又能有效地节省时间，给学生以更多的自由学习的空间。二001年八月二十日《白杨礼赞》阅读答案3[教学目的]1、学习本文的象征手法。2、使学生理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。[教学重点和难点]象征手法，在记叙中抒情。[教学时数]两教时第一教时[教学要点]简介作者、时代背景；粗读，理清全文脉络；重点讲读第三段。[教学过程]一、简介作者和时代背景。提问：茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。他写的最著