《阿长与山海经》的教案精编4篇

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参考资料,少熬夜!《阿长与山海经》的教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《阿长与山海经》的教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《阿长与山海经》教学设计1教学内容选自义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第二单元教材分析鲁迅先生的《阿长与山海经》所追忆的保姆,她是一个粗人,没有文化、粗俗、好事,是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女,质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章,应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。了解叙述、描写等表达方式,体会描写的作用和方法,从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情,领会阿长性格中的纯真美。教学目标1、整体感知课文,了解阿长这个人物形象及作者的感情2、重点研读买《山海经》的部分,体会语句的深层含义。3、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情,领会阿长性格中的纯真美重点难点1、学习本文选取典型事例表现人物主要性格的写法。2、领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。教具准备录音机、配乐磁带、幻灯片课时安排2课时第一课时教学过程一、谈话导入:1、说起鲁迅,我想大家应该都不陌生吧!谁来说说鲁迅?2、在鲁迅的童年生活中,长妈妈是个很有影响的、特殊的人物。鲁迅没有专门写过回忆母亲的文章,却在他四十五岁那年,写了这篇回忆性散文——《阿长与》。以纪念自己童年时期的一个保姆,可见对她的感情之深。(背景音乐)让我们满怀深情地读一读课题。3、读了这个题目,你有什么疑问?(生质疑)二、整体感知:1、阿长究竟是怎样一个人,她与《山海经》又有什么关参考资料,少熬夜!系,让鲁迅对他有这样深的感情,让我们带着疑问速读课文。2、说说阿长在你眼中是个怎样的人?(生预设:无知、淳朴、善良、粗鲁……)3、师小结:总之,阿长是个好人,但又不是十全十美的人,她是一个复杂的人。三、拎出线索:1、那么这样一个人,作者对她的感情怎样呢?2、自由朗读课文,同桌讨论:标出课文中表示作者对阿长感情变化的词句。(随机板书:不大佩服——不耐烦——空前敬意——憎恶——新的敬意——怀念)四、精读买《山海经》部分1、我们知道世上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,从对阿长的憎恶到最后对她产生一生的敬意和怀念,态度发生了180度的转变,而促使鲁迅有这种变化的原因是什么呢?(给“我”买《山海经》)2、轻声朗读课文19—29段,四人小组讨论把最能打动“我”的句子找出来,说说理由,写上旁批。3、学生反馈预设:A、“过了十多天,……哥儿,有画的‘三哼经’,我给你买来了!”出示幻灯(这句话充分表现了她对孩子的心思观察的多么细致,对孩子的愿望多么体贴,为了满足孩子的正当愿望又是那样认真,郑重其事。)a、齐读这一句,最能触动你内心情感的是哪几个字?(三哼经)b、一个文盲,但却能为“我”买来心爱的书,可见他是很关心“我”,在乎“我”的感受,正是从这三个字中,可以想象她都遇到了什么困难?(生想象,并指名说)c、阿长为“我”买一本书可谓是历尽千辛万苦,但他总是把痛苦六在自己心中,而把喜悦传达给我,哪位同学愿意用朗读把阿长的喜悦传达给我们?(生读——生评价——生再读——再评价)B、“似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来了。”出示幻灯a、此时,我的心情如何?程度有多深?能把这种感觉读出来吗?(生读)b、如果换做是“我”的父亲或是母亲为“我”买来《山海经》会有这种感觉吗?为什么?c、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的,为什么这样想?(生反馈)d、师小结:正是因为这是令我念念不忘的书,而且是我参考资料,少熬夜!一直不以为然的阿长为我买的,使我对他产生的新的敬意。C、“这又使我发生新的敬意了,被人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。”出示幻灯a、齐读,为什么说长妈妈具有伟大的神力?b、在你的童年生活中,有没有这样的一种体验?(生自由畅说)c、到底是什么让长妈妈有这样伟大的神力呢?(善良、纯朴、关心孩子)d、朗读指导e、师小结:正是这种善良、纯朴的优秀品质,让制作粗拙的《山海经》成了我最为心爱的宝书,而且影响了我的一生,让长妈妈成了“我”最怀念的人。五、情感升华出示幻灯:“仁厚黑暗的地母啊,愿在你的怀里永安她的灵魂!”1、指导朗读2、此时你还听到了鲁迅怎样的心里话,请用自己的语言为课文换一种结尾。(生练笔)3、小结:是啊,这样一个纯朴善良的人,怎不让人产生敬意和怀念呢!而这篇文章凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思,寄托了鲁迅对善良人的衷心祝福。六、布置作业在鲁迅先生的眼里,长妈妈和《山海经》是密不可分的。可以这样讲,没有长妈妈就没有渴慕已久的《山海经》。所以,这四本书就成了“我最为心爱的宝书”,以至得到《山海经》后,连“谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭”。1、隐鼠一事,文中出现了好几次,这究竟是怎么一回事呢?(下发材料)教师读《狗·猫·鼠》的片断。2、《朝花夕拾》原名《旧事重提》,是鲁迅著名的散文集,收入的10篇文章,大都是回忆童年、少年生活的。写这些文章时,鲁迅已40多岁了,所以取名为《朝花夕拾》,含义是:早晨的花晚上拾取。希望同学们能抽出时间去读一读。3、认真研读《阿长与山海经》里面的其他故事。七、板书阿长与《山海经》——鲁迅空前敬意憎恶不耐烦新的敬意不大佩服买《山海经》怀念善良、纯朴、热心、关心孩子参考资料,少熬夜!《阿长与山海经》的教案2学习目标1、学习本文详略得当以及选取典型事例表现人物性格的写法。2、通过自主学习、合作探究,能够准确把握阿长是一个怎样的人,并体会本文先抑后扬的表现手法,提高语言分析的能力。学习重点学习本文选取典型事例表现人物性格的写法。学习难点理解文章所表达的思想感情,领会作者在字里行间蕴含的深情。使用说明1、在充分预习,熟读文本的基础上,认真研究学案。2、认真限时完成,规范书写;小组合作讨论,答疑解惑。自学导航一、预习点兵。1、给下列加点的字注音。阿长()骇()掳()惶急()疮疤()诘问()惧惮()霹雳()()粗拙()憎恶()()絮说()孤孀()2、理解下面词语。深不可测:莫名其妙:震悚:3、文学常识(1)作者鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。出身于破落封建家庭,1902年去日本留学,原来学医,后从事文艺工作,希望用以改变国民精神。1918年首次用“鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上第1篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。主要著作有小说集《呐喊》《彷徨》,论文集《坟》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》等。(2)散文散文,是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。这种文体篇幅短小,取材广泛,形式自由,写法灵活,表达含蓄,意境深远,语言优美。散文按照内容和表达方式的不同,可分为以下三种类型:记叙散文,即以记人叙事为主的散文。这类但闻在表现手法上,以记叙为主,兼有抒情成分。内容上要求有真情实感,即叙写真人真事。抒情散文,即以抒发作者感情为主的散文。这类散文常见的写作手法是直抒胸臆、托物言志和借景抒情。议论散文,即以说理为主的散文。这种说理长借助生动的参考资料,少熬夜!事例、形象的描绘和感情的抒发来表达,文学色彩较浓。其特点是“形散而神不散”、意境深邃,语言凝练。4、相关链接《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作,也是我国第一部富于神话传说的最古老的地理书。除此之外,《山海经》还以流水帐方式记载了一些奇怪的事件,对这些事件至今仍然存在较大的争论。全书18篇,约31000字。五藏山经5篇、海外经4篇、海内经5篇、大荒经4篇。全书内容,以五藏山经5篇和海外经4篇作为一组;海内经4篇作为一组;而大荒经5篇以及书末海内经1篇又作为一组。它以描述各地山川为纲,记述了许多当地神话传说,如精卫填海、夸父逐日、女娲补天、后羿射日、大禹治水等二、走进长妈妈。1、课文围绕长妈妈写了哪几件事情,重点写的是哪件?2、从这些事情中,可以看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化?(AB层同学必掌握)3、从作者对长妈妈的感情变化中,可以看出作者在刻画阿长时,用了怎样的写作手法?(AB层同学必掌握)4、作者按照生活的本来面目,真实的再现了长妈妈的形象。使我们了解了长妈妈这个鲜活的人物。你能总结长妈妈的形象吗?5、结尾两段表达了作者怎样的思想感情?(A层同学必掌握)6、质疑问难:阅读课文的过程中,你还有什么疑难要与同学们共同探讨的,请把它写下来拓展训练你觉得阿长像身边的谁?是年迈不识字的老祖母,爱唠叨的母亲,还是爱管闲事的阿姨……说说你的看法。自主练习阅读《阿长与山海经》一文选段,按要求完成文后各题。①大概是过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。②过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,我高兴地说道:③“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”④我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。⑤这又使我发生新的。敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。⑥这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。1、当阿长问《山海经》时,表现了她对“我”的关心,参考资料,少熬夜!而“我”却认为“她并非学者,说了也无益”,这种想法表现了“我”当时什么样的心理?)答:2、当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应?表现了“我”当时怎样的心情?答:3、文段⑤中画线句子所采用的表达方式是:;“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是:4、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?答:5、文段最后为什么说:“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”?答:当堂检测1、给下列加点的汉字注音。骇()掳()悚()惶急()诘问()保姆()2、找出下列语句中的错别字,并改正过来。①……说得阔气一点,就是我的保母。()②都是些烦锁之至,至今想起来还觉得非常麻烦的事情。()③但当我衰悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。()()④书的摸样,到现在还在眼前……()3、文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是:对阿长产生敬意的原因又是:4、本文的记叙线索是什么?学习反思和总结(提示:本文在写法上有哪些可借鉴之处)阿长与山海经教学设计3学习目标1、整体把握课文,了解阿长这个人物形象及作者的感情。2.了解叙述、描写等表达方式,体会描写的作用和方法。理解本文围绕人物特点合理安排材料、主次分明详略得当的写法。3、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念、同情和赞美之情,领会阿长性格中的纯真美。重点难点1.学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。2.领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。课时安排:2课时学习过程第一课时一、预习展示:参考资料,少熬夜!给加点字注音。1.骇()孤孀()掳()悚()惶急()疮疤()()诘问()渴慕()疏懒()霹雳()()孀()惧惮()玑()懿()矩()颈()灸()2.介绍作者:二合作探究1.文章围绕阿长写了哪些事,重点写了什么?从这些事情中,可以看出阿长是怎样的一个人?2.仔细阅读课文中买《山海经》的部分。①当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?“②当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应?③你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?三达标反馈1.鲁迅本名________,浙江绍兴人,我国伟大的无产阶级________家、______家、_______家。《阿长与山海经》选自《___________》,这部散文集中的作品内容都是___________。鲁迅先生的两本小说集是《_________》和《______________》。2.阿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