济南的冬天教学设计教案(精选5篇)

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参考资料,少熬夜!济南的冬天教学设计教案(精选5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“济南的冬天教学设计教案(精选5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!济南的冬天教学设计【第一篇】1、反复朗读,体会景物描写的特点和作者的思想感情。2、感受多角度描绘景物的方法。3、体会文章的修辞方法。4、增强学生热爱祖国河山的真挚情感。[学习重点]学会多角度描绘景物,融情于景的写法。[学习难点]如何多角度描绘景物。[教学课时]二课时[课前准备]1、搜集有关老舍的资料。2、查找济南及其山、水的有关资料一、创设情境、激趣导入。同学们,你们知道现在是什么季节?(学生齐答:冬季)对!现在正是初冬时节。一提到冬季,同学们也许马上会想到“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的靓丽,也许会想起“千里冰封,万里雪飘”的辽远,更会想起“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的孤寂。在我国九百六十万平方公里的土地上,有没有一个地方它的冬天也温暖如春,给人一种温情脉脉的感觉呢?今天,就让我们追逐老舍先生的足迹,走进《济南的冬天》,切身感受一下它的温馨,欣赏它那秀气的山和澄绿的水吧![由生活常识导入话题,运用优美的语言,并辅之以切合时令特点的。诗句,创设情境,激起学生情感上的共鸣,引导学生感受济南冬天温晴的特点。]二、检查预习1、作者介绍(让学生先介绍,最后屏幕显示老舍的有关情况,让一位学生朗读)老舍,现代著名作家,人民艺术家,原名舒庆春,字舍予,满族,北京人,代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,剧本《茶馆》等。2、介绍济南(让学生介绍,互相补充之后,屏幕显示老师准备的有关介绍济南的文字及图片资料,请学生集体读一下)参考资料,少熬夜!(1)济南是中华文明的重要发祥地之一,公元前22世纪的原始部落首领舜就诞生与生活在济南一带,济南城的历史达4、5千年以上,这里古迹众多,山川秀美,人杰地灵,是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。在济南南面,距市中心五里有著名的千佛山,它东接佛懋山,西连南马鞍山,四里山,层峦叠翠,形成济南的天然屏障。它们都是名副其实的“小山”,连最高的千佛山,主峰也只有海拔285米。济南多泉水,自古有“泉城”之名,金代有人立“名泉碑”,列举泉名72个,大致为趵突泉、虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群,泉水千姿百态,蔚为壮观,趵突泉名列72泉之首。(2)大明湖大明湖在济南旧城北部,由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多处泉水汇成,湖面占全城的三分之一。清人刘风诰咏济南有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的名句。(3)出示几幅阳光下及小雪后济南山水的图片。[通过检查预习,帮助学生养成课前预习,自主学习的良好习惯]3、字词测评课前大家已预习课文,下面我们检查一下字词掌握的情况:(1)、给下列加点字注音发髻澄清贮蓄水藻济南着落暖和真得镶(2)、解释词语响晴空灵奇迹响亮安适澄清水墨画慈善三、指导朗读1、齐读全文,要求读准字音,初步体味感情。(配乐朗诵)2、讨论:本文该怎样朗读?1)学生前后左右分组讨论,教师巡回指导,适时点拨。2)学生派代表回答。3)教师归纳:读出喜爱的感情,语速较慢,语调柔和,语气亲切。3、学生按这样的要求自选一段最喜欢的内容自告奋勇朗读,其他同学掌声鼓励。(配乐)4、放音乐,听名家师范朗读,学生体会读法。四、整体感悟。刚才我们通过朗读课文,已经充分感受了全文,现在请同学思考:参考资料,少熬夜!1、济南冬天最显著的特点是什么?2、课文写了济南冬天的哪些景物?学生回答明确:南冬天的特点是“温晴”,还了济南冬天的山、水。3、这天气、山、水三者的关系是怎样的?(根据课文内容,教师稍作点拨引导。)学生回答归纳:因为有小山的包围,所以才会有“温晴”的天气;又因为有“温晴”的天气,才会有小雪覆盖的山景,河水才会冒点热气。所以,“温晴”是济南冬天的特点,描绘济南的山水都是围绕这个特点来写的。五、齐诵全文,再次体味。第二课时一、导入新课朗诵导入。上节课我们一起探究了这篇课文的朗诵方法,了解了大致内容,今天这节课我们再一起去品位、体悟“济南的冬天”。二、赏析课文(一)教师带领赏析第一部分内容1、上节课我们已经知道济南冬天是“温晴”的,分别提问:①在哪里提出这个特点的?②这部分是怎样写“温晴”这个特点的?③具体说说是怎么对比的?指名学生回答明确:在第一小节提出,通过对比的形式提出这个特点的。共用了三组对比,即a、北平冬天几乎天天刮风和济南冬天没有大风。b、伦敦冬天多雾和济南冬天响晴c、热带毒日和济南冬天的温晴板书:总特点:温晴(宝地)——对比(突出特点)2、延伸作者用伦敦、北平、热带三个地方和济南作对比,这和他的经历有关。老舍25岁前一直在故乡北京,1924年应邀去英国任教,伦敦生活了六年。在离英国土中又在地处热带的新加坡住了半年,所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日的厉害,而一回国就到山东济南齐鲁大学任教,定居济南,因而才会对济南冬天的温晴格外深切。(二)作者是如何具体描绘“冬天的济南”的?地形(小山、围、圈儿、摇篮)参考资料,少熬夜!济南的冬天教学设计【第二篇】教学目标:1、熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。2、理解通过比较的写法突出事物的特点。3、潜移默化热爱祖国河山的感情。教学重点:1、熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。2、理解通过比较的写法突出事物的特点。教学难点:学习景物描述的方法。教学媒体:多媒体教学平台。课前预习:1、背诵课文1-3段。2、查字典解决生字词。课时安排:2课时第一课时教学设计教学过程设计意图一、创设情境,导入新课:请一同学描述本地春天的感受,由此引出北中国的冬天,由于学生没去过,可造成疑问,激发学习欲望。二、作者简介三、检查预习:1、学生背书片断2、学生上黑板默写生字词,师生共同评价。四、解题引导学生理解题目中的提示的地点和季节。五、分段朗读课文,师生混读,随机停顿,请其他学生接力。这样可保证学生注意力集中,进一步熟悉课文内容。六、理清文章脉络:1.问题设计:本文从哪几个方面写济南的冬天的?2.教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。参考:天气山景水色七、分析第一部分:1、问题设计:(1)济南的冬天有什么特点?(2)用了什么写法?教学过程2、学生思考(方法同上)。3、抽签提问参考资料,少熬夜!4、学生补充后教师评价归纳小结。参考:温晴:对比:北平(大风)济南(无风声)伦敦(无日)济南(响晴)热带(日毒)济南(温晴)八、堂上练习:九、小结课文,提示学生热爱祖国的河山。十、布置作业:1、背诵课文后半部分:2、巩固生字生词。3、完成课后练习二济南的冬天优秀教学设计【第三篇】一、教学目标1、整体把握课文内容,理解作者对祖国宝地济南的赞美之情,激发学生热爱祖国河山的思想感情。2、找出文中生动贴切的比喻句,拟人句并细细揣摩、品味。3、体会情景交融的写法,学习写景状物抓住事物特征的作文方式。4、提高学生朗读能力及探究,合作的学习能力二、教学重点学习写景状物抓住事物特征的作文方式,品味生动贴切的比喻句、拟人句。三、教学课时2课时。四、教材分析《济南的冬天》是老舍先生的1篇优美的抒情散文。文章中描绘的山、水、阳光、白雪等景物都给人一种美的享受。特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致,更使作品带有了一种神韵,一种悠长的味道。本文的写作特点主要有:布局谋篇层次井然,脉络清楚;比喻和拟人的写法,形神兼备,生动贴切;情景交融,感情真挚;抓住特征,基调一致,色彩和谐。学习这篇文章将重点引导学生反复朗读课文,品味优美的语言,着重学习写景状物抓住事物特征的写法。五、学情分析虽然初一学生对抒情散文的感悟能力还比较低,但前边刚刚学习了《春》这篇文章,学生对情景交融这种写法以及抓住特征有层次的进行描写都有了初步的认识,。在这节课中,将对学生做进一步引导,加深他们对于情景交融写法的理解。六、教学过程(一)导入新课我们从春走到冬,在四季中徜徉。春天是美好的,参考资料,少熬夜!嫩绿的小草,吐蕊的春花,柔和的春风,细密的春雨……夏天是炎热的,蝉鸣蛙噪,电闪雷鸣……秋天是萧瑟的,衰草连天,落叶飘零……不知不觉,冬天已悄然来临,那我们这里的冬天又是怎样的呢?请同学们各抒已见,用最恰当的词汇来描绘冬天的景象。(二)识作者(投影)(三)检查预习1、几个同学读生字,教师正音。2、把课下根据对生字的理解编写的一段话读给大家听,同学们共同指正用得是否恰当。(四)范读课文(学生边读边播放音乐并呈现画面)(五)整体感悟作者在这篇文章中选取了哪些角度进行描写?突出了济南冬天的什么特点?你觉得作者在描绘济南的冬天时蕴含着一份怎样的情怀?(六)精彩呈现自由朗读课文,体会课文蕴含的诗情画意,找出你认为最精彩的段落朗读给大家听。学生点评。(七)合作探究与《春》进行比较阅读,谈异同点。(八)经验积累读完这篇文章,大家不禁感叹:济南的冬天真美,真温暖!想想作者是如何把文章写得如此细腻感人?学完之后你有哪些学习心得?请记录下来,全班交流。(九)自由畅谈你喜欢济南的冬天吗?为什么?(十)展示才华仔细观察我们这里的冬天,充分展开联想和想像,抓住景物待征,写1篇300—400字的文章。板书设计:阳光薄雪情景交融抓住特征温晴小山比喻拟人生动贴切绿水七年级语文《济南的冬天》教学设计【第四篇】教学目标:1、领悟济南冬天特有的迷人之景,引导学生热爱大自然,保护大自然。2、体会作者在文中所流露出的对济南冬天的喜爱之情,以及作者是描写景色的方法。3、品味文中生动的语言,模仿文中用比喻、拟人的写景手法写一种景物。参考资料,少熬夜!教学重、难点:1、文中如何描绘景色。2、品味语言,仿写。教学时间:一课时教学过程:一、导入投影屏幕上现示一幅中国地图,请学生在地图上指出自己家乡的位置,并说说印象中家乡的冬天。二整体把握,领略美景1、自由朗读课文,疏通生字词,初步领悟济南的美景。2、推荐朗读高手朗读课文,其他同学想象感受济南的冬天,用一两个词语概括你印象中济南的冬天,用课文中的一个词语概括济南这个地方的特点。(温晴温暖)(宝地)3、关上书本,你的脑海中浮现出济南的冬天的哪些景物,用一个词语概括这些景物的特点?(阳光山雪水天)4、如果你是一位导演,你想把济南冬天的美景介绍给世界人民,让别人也了解济南,并激起他们想到济南来领略一下冬天的美妙的想法。你通过什么景色来表现呢?你的镜头中会出现哪些画面呢?三、品味语言1、比较朗读,体味文中语言的优美。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一小摇篮里,它们安静不动地低声说:“你们放心吧,这儿保准暖和。”这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。快日落的时候,阳光斜射在山腰上,薄雪露了点粉色。问:这两组句子中,每组中的第二句比第一句中少了什么?明确:第一句比第二句生动,第一句都体现出了作者对济南冬天的热爱,作者融情于景中,都借助了比喻和拟人的修辞手法。2、说说你喜欢那几句,喜欢共同几句的同学一起朗读。3、配乐齐读第三自然段。四、拓展仿写文中为我们展现了济南冬天独有的特点,我们通过课文感受到了济南冬天的一草一木都充满了生命和感情,请你模仿你喜欢的那几句也来写一种或一处你喜欢参考资料,少熬夜!的景物,运用一定的修辞手法将景物写活。(比喻、拟人)五、人文拓展。济南自古有“泉城”之称,有“家家泉水,户户垂柳”的美景,然而近年来济南的泉水每年会有一段时间无水流出,今年的夏秋之交,济南出现了罕见的干旱,究其原因,是环境污染,地下水过量开采所制。我们怎样使济南回到过去的美景之中?六、课外作业搜集有关这篇文章作者老舍先生资料,尽可能地阅读一些先生的作品。济南的冬天教学设计教案【第五篇】知识能力目标:1、能有感情的熟练朗读课文2、积累文中优美的语句3、分析文中描绘济南冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景的融合4、明白作者采用对比写法的作用5、培养欣赏写景抒情散文的能力情感价值观目标:培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力过程与方法:朗读—讨论—赏析教学重点:把握写景抒情散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