参考资料,少熬夜!《推敲》教学设计【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《推敲》教学设计【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《推敲》教学设计【第一篇】知识目标:1、有感情地朗读课文。2、了解故事内容,理解“推敲”的含义,明白写作中要讲究炼字的道理。过程与方法:通过平淡的语言文字,透过人物的言行去感悟人物形象。情感目标:学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。重点难点:1、理解“推敲”的含义,明白写作中要讲究炼字的道理。2、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学过程(课前谈话)一、激情导入师:同学们,我们中华文化博大精深,源远流长。我们的祖先又为我们创造了这有趣的汉字,使得我们中国的文化得以代代传承。真是“一字一方块儿,一句一道川,中华五千年,文化代代传。”汉字有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化,每个字、每个词都有一个故事,那么“推敲”这个词是怎么来的呢?关于这个词的来历,还有一段典故呢。今天我们就来学这个故事。(板书课题)二、复习巩固1、“推敲”一词什么意思?(指写诗和作文时斟酌文字。)2、故事的主人公是谁?(贾岛)谁能用一句话先简单介绍一下贾岛?(课文第一段)3、文中哪些段落讲了“推敲”的来历?(2——7节)三、感悟贾岛师:让我们赶紧走进故事当中去认识贾岛吧!1、投影第一幅图:贾岛月夜敲门。生找出文中相参考资料,少熬夜!应的句子,配乐朗读,感受景色之幽静、迷人。(投影:这时,夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。)2、自由阅读第二节。思考:贾岛与李凝的友谊如何?说出理由。(由“拜访”、“山路”、“好久”、“摸”等词中体会二人友谊非同一般。)3、贾岛还给你留下了怎样的印象?(才华横溢)师:月夜访友,虽未相遇,但这迷人的景色却给了他创作的灵感,文思泉涌,于是一首好诗诞生了(板书:题诗)——(投影:《题李凝幽居》,闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧推月下门。过桥分野色,移石动云根。暂去还来此,幽期不负言。)四、走近贾岛1、学习第三节“斟酌”的部分。投影第二幅图:贾岛骑驴进城。a.贾岛骑驴进城,途中又发生了什么事呢?他想到了什么?又是怎样做的?b.带着问题自读第三节。c.生交流:贾岛反复斟酌诗中的一个字眼儿。(板书:斟酌)d.比较句子:你喜欢哪个句子?为什么?贾岛独自骑着毛驴返回长安。贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。e.请生表演,让学生感受贾岛的如醉如痴,忘我投入。f.谈谈又看到了一位怎样的贾岛?(专心致志、全神贯注)2、学习4——6节,“撞驾”部分。a.文中还有哪些地方写出了贾岛的痴迷呢?生读第四节。(板书:撞驾)b.生谈感悟。(比较行人与贾岛的行为)c.分角色朗读韩愈与贾岛的对话,注意人物的语气。(韩愈责问,贾岛诚恳。)3、学习第7节,“解疑”部分。师:韩愈作为“唐宋八大家”之首,对诗句当然很感兴趣,他还会继续责怪贾岛吗?自读第七节,同桌互演二人的谈话交流。a.生读,自由表演二人对话。b.指名读,评,再读。c.同学们畅谈自己的看法,用“推”好,还是用“敲”好。(提示:结合整篇课文,前后联系起来思考。)d.出示韩愈的话,归纳理由。(板书:解疑)参考资料,少熬夜!(投影:“还是用‘敲’字更好些。月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂礼貌的人。再说,用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静,读起来也响亮些。”)e.由韩愈的解释总结出“推敲”用词的方法。(投影:1.能否为表情达意服务;2.联系语境判断用词是否准确;3.用朗读来判断用词是否准确。)f.出示《题李凝幽居》,配乐朗诵。五、走进贾岛师:历史上的贾岛究竟是个怎样的人呢?(投影:生平简介。贾岛(779——843)字阆(浪)仙,范阳(今河北涿州)人,中晚唐时期著名诗人。曾因家境贫困,出家做过和尚,法名无本。后因韩愈很赏识他的诗才,所以还俗。他的创作态度极为严肃认真,字字斟酌,句句推敲,其诗以苦吟著名,被称为“苦吟诗人”。)师:谈到贾岛的“苦吟”,我们就不得不读读他的一首五言绝句。(投影:“两句三年得,一吟双泪流。知音如不赏,归卧故山秋。”)生谈你又对贾岛有了怎样进一步的认识?(板书:精益求精、锲而不舍)六、拓展练习师:同学们,古人写诗、作文时推敲文字的故事很多,请看:投影:红杏枝头春意(闹)风乍起,吹(皱)一池春水。春风又(绿)江南岸练习:春风吹绿了树荫,吹()了小草,吹()了河水,吹()了杏树的花苞。七、总结感谢“推敲”——是“推敲”再现了一段文坛千古佳话;是“推敲”让我们走进了“苦吟诗人”贾岛;是“推敲”让我们感受到了祖国语言文字的奇妙和无穷魅力。“推敲”的故事千古传诵,古往今来,人们念念不忘;茶余饭后,人们津津乐道,这其中不仅是感受博大精深的中华文化,更在学习着诗人精益求精、锲而不舍的精神。《推敲》公开课教学设计【第二篇】教学要求:1、了解故事的经过,理解“推敲”的含义。2、学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。参考资料,少熬夜!3、能根据课文讲演这个故事。教学过程:一、复习导入师:这节课,我们继续学习《推敲》一课。谁能用文中的一句话告诉我什么叫推敲?(出示)同学们细细揣摩一下这两个字(在意思上或结构上)有什么特点?(都是动词、意思相近)你能做一下这个动作吗?那么两个表示动作的词合在一起怎么就是“斟酌文字”的意思了呢?这里面还有一个有趣的故事呢,让我们一起走进课文,穿越时空,去一千多年前的唐朝看一看吧。二、学习第二自然段1、出示图画,说说图意。师:宁静的夜晚,一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前,轻轻叩响了朋友家的门,敲门声惊醒了正在树上沉睡的小鸟。这景色多美啊!读读课文,看看哪句话是描写这幅图的。(用“—”画出来)出示:这时,夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。师范读:这儿的环境给你留下了怎样的感觉?(宁静、美好)你能读出这样的感觉来吗?指导朗读这句话。齐读。这么美好的环境是谁住的?贾岛为什么要来这儿呢?轻声读第二小节。思考。2、生:贾岛和李凝是好朋友。贾岛来拜访李凝。(讲解:拜访)这里的拜访换个词怎么说?还能从哪些词看出来他俩关系非常要好?从“沿着山路、找了好久、才”等这些地方可以看出,贾岛费了那么大的周折也要去看他,说明他们的友情非常深厚。指导感情朗读。3、师:可是贾岛月夜访友,却没有见着。而美好的情境却激发了他的创作灵感,他即兴写了一首诗《题李凝幽居》,并把它留了下来。(指名读)4、小结:贾岛深夜访友,留诗相赠。这是故事的发生。三、学习第三自然段1、出示图片:图上画了谁,正在干什么?(贾岛骑着毛驴,一副思考的样子,只见他右手拉着缰绳,左手正做着“推”的动作,看上去很可笑)可配上动作表演。书上是怎么说的?2、出示:“贾岛骑着毛驴进了长安城。”“贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。”(1)比较这两句话有什么不同,哪句话好,好在哪里。(第2句比第1句多了“一边。.。一边。.。”参考资料,少熬夜!和“不知不觉”,把贾岛斟酌字句时的那种认真、专注、投入的样子形象地写出来了)贾岛如此专注,我们还能用那些词来形容?(全神贯注、专心致志、聚精会神)(2)指导朗读第2句。(要把贾岛此时那样如痴如醉的样子读出来)可配上动作。如果你是长安街上的行人,看到他骑在毛驴上“一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作”你会怎样想?怎样说?指名学生畅说。(神经病,真奇怪、疯子)3、师:贾岛骑着毛驴到底想什么呢这么入神?请读一读描写贾岛所想的句子,可以看出贾岛的创作态度怎样?(贾岛创作态度认真严肃、锲而不舍)(讲解:即兴)文中贾岛写诗就是即景生情、由感而发的。齐读。4、师:这一自然段主要讲贾岛反复斟酌“推敲“二字,难以定夺。这是故事的发展。(板书:斟酌“推敲”,难以定夺)四、学习四至七自然段1、过渡:贾岛骑在毛驴上比比划划,十分投入,已经到了如痴如醉的程度。以致韩愈的仪仗队“迎面而来”时,行人在纷纷避让,而贾岛却浑然不知,最终闯进了仪仗队。师:通过上一节课的学习,我们知道韩愈是唐代的监察御史(相当于现代纪检部专门负责反贪污的),是个很大的官,而贾岛是个因家境贫寒而出家的和尚,身份悬殊如此之大!因此韩愈会怎样?贾岛的态度又怎样?自读课文4-6,揣摩人物说话的语气。2、出示对话。(1)指导朗读韩愈和贾岛的对话。韩愈的话用责问、生气的语气,贾岛的话用诚恳的、请求原谅的语气读。(2)自由练读,分角色表演朗读。3、师:贾岛误闯仪仗,恳请宽恕。这是故事的__。4、(1)出示:接着,贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈,并说自己正在犹豫不决,不知道是用“推”好,还是用“敲”好。想象练说:贾岛是怎样对韩大人说的?(生自由畅说。)韩愈也是一名的诗人,便很有兴致的思索起来„„(2)师:同学们,韩大人正在思考呢,那我们也来帮帮贾岛,到底用哪个字好?为什么?(我们的韩大人跟你想得一样。)呵呵,你跟韩愈想得一样,看来你一点也不比我们的大诗人韩愈差啊!(3)出示:“月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说,用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静,读起来也响亮参考资料,少熬夜!些。”(讲解:宁静)5、看到这句话,大家有没有想起前文哪句话?(齐读:“这时,夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”)6、“宁静“一词正好符合那样的意境!贾岛听了韩愈的话,心中的疑问解答了。(板书:韩愈解疑)贾岛有什么反应?(贾岛点头)7、小结:韩愈认为用“敲”字好,贾岛表示赞同。这是故事的结局。后来,这首诗中的“推”就改成了“敲”。(师点击“推”,改成“敲”。)当然,贾岛严肃认真,字字斟酌,句句推敲的创作态度也给人们留下了极为深刻的印象,他的故事也随着“推敲”流传至今。齐读与“推敲”有关的这首诗吧!五、指导讲故事。1、师:这篇课文也是一则有趣的故事,按照事情的发生、发展、__、结局讲述了唐朝诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的事,表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神,你能将这个有趣的故事讲给更多的人听吗?2、学生自由练讲;(1)可看图想象练讲。(2)可根据板书提示练讲。(3)可通读课文整体感知后练讲。3、指名讲。师:讲故事不同于复述课文,它不仅需要流利的表达,还需要有丰富的表情、夸张的动作和抑扬顿挫的语调,希望你们在这方面能朝这个方向争取进步!六、延伸拓展1、读小故事《妙用“绿”字绘春色》,师:学习了《推敲》和这则小故事,你有什么想法吗?2、有一位同学正在推敲自己作文中的字眼儿,让我们给他提些意见好吗?(出示:一阵风吹来,湖面(荡、漾)起了绿色的波纹)七、布置作业1、朗读背诵《题李凝幽居》这首诗。2、课后把这个千古流传的故事讲给家长或者朋友听。3、搜集有关古人写诗、作文时推敲文字的故事。4、小练笔:过了一段时间后,贾岛遇到了他的朋友李凝,把这次的奇遇告诉李凝。附板书设计:推敲发生:深夜访友,留诗相赠发展:斟酌“推敲”,难以定夺__:误闯仪仗,恳请宽恕结局:韩愈解疑,贾岛点头参考资料,少熬夜!《推敲》教学设计【第三篇】一、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能讲出这个故事。2、学会本课生字,理解由生字组成的新词。3、会用“即使……也……造句”。4、了解故事的经过,理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。二、教学重难点:了解故事的经过,理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。三、教学时间:二课时四、教学过程:一、揭示课题。1、板书“推”学生做做推的动作;板书“敲”做做敲的动作。这两个字都是表示动作的字。2、合在一起成为一个词以后表示什么意思呢?3、今天我们学习(板书11)11推敲。4、指名。5、朗读课题。齐读课题。初读课文。6、自读课文一遍。7、各小组各请一名同。8、学读一遍课文。9、其他同。10、学注意听他有没有读错的地方。11、有的话等他读完后让他纠正。12、说说课文讲了一个什么故事?讲读课文第一段。13、读第一段。说说你知