参考资料,少熬夜!《走一步再走一步》教案【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《走一步再走一步》教案【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《走一步再走一步》教案【第一篇】教学目标:1、朗读课文、掌握词语2、抓住要点、复述课文3、结合语境、理解感悟重点:1、抓住要点、复述课文2、探究性、多角度阅读第一课时一、导入人生的旅途,总难免有磕磕碰碰、坎坎坷坷,常会有一些意想不到的困难,那么该如何去面对这些困难哪?或许你会感到困惑、感到迷茫、抱怨上天,其实,这都是人生的必修课。今天我们就一起来学习《走一步、再走一步》,从中,我们能获得一些启示。二、疏通字词、整体感知1、朗读课文要求声音洪亮、读音准确、停顿合理,较恰当的表达出语气2、学生在5分钟左右的时间阅读课文,疏通字词,把握要点,特别要注意故事发生的时间、地点、人物、数字等一些重要的信息,把握好阅读的速度a、故事发生在美国的哪个城市(费城)b、故事发生在什么时间(七月的一个闷热的天气)c、爬悬崖的共有几个孩子,有名字的有几个(5个、内德和杰利)d、那座悬崖有多高?岩石架有多高?(约高20米,约7米)3、a.课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答)b.这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?c.“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?d.“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?e.后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”参考资料,少熬夜!有什么感觉?三、研讨主旨1、从课文内容看,走一步、再走一步是什么意思?2、在人生道路上,面对困难,走了一步、再走下一步是什么意思?3、一个巨大的困难分成“一步、一步”是什么意思?4、为什么不要想着距离有多远?参考:1、无论怎样的危险和苦难,只要把它分解开来,分解成一小步一小步,困难就不大了。2、你只要想着你是再走一小步,走了这一步再走下一步,一步一步走下去,有天大的困难也可以闯过来,3、关键是化整为零,大困难是由小困难组成的,小困难不难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就是战胜了巨大的苦难,当然,重要的在于走好每一步,一步一步坚持不懈的走下去。4、在人生的道路上,面对困难“走一步、再走一步”这种人生经验,给人战胜一切艰难险阻的信心。四、小结走一步,再走一步,是作者在那座小悬崖上所得到的一种经验,更是战胜一切困难的人生整理。我的祈祷印度(泰戈尔)让我不要祈祷在险恶中得到庇护,但祈祷能无畏地面对它们,让我不乞求我的痛苦会静止,但求我的心能征服它。让我的生命在战场上不盼望同盟,而使用我自己的力量。让我不在忧虑的恐怖中渴念被救,但希望用坚忍来获得我的自由。允准我,我虽是一个弱者,只在我成功中觉到你的仁慈,但让我在失败中找到你手握紧。作业:用两百字左右写下你的一次冒险经历第二课时教学要点:多角度探究阅读一、检查作业、学生交流自己的冒险经历二、多角度阅读1、方法指导一千个观众就有一千个哈姆雷特。从不同的角度去阅读文章,会有不同的感受和发现,扩展思维,多角度参考资料,少熬夜!阅读。多角度阅读,首先要确立角度,关键在于确立角度,怎样确立角度哪?可以着眼于某一个人物,也可以着眼于某一个情节,提出问题,思考问题。2、学生研读课文,开动脑筋,提出有创意的问题(1)父亲怎样教孩子脱险(2)评论杰利(3)评论四个孩子(4)假如“我”的父亲没有来,你怎为我的同学,将怎么办?(5)假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?三、小结1、让学生再谈学习本文后的体会2、教师小结:一个人在人生旅途上,不可能坦坦荡荡,一帆风顺,遇到困难,感受挫折,都是很正常的,只要我们不失自信,牢记“不要想着距离有多远,你只要想着你是在走移小步,你能办得到的”那么什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下,别忘了,还要把你的这些感受传给哪些正在遭受困难的人们。《走一步再走一步》教案【第二篇】学习目标1、要求学生借助工具书和注释,初步感知课文内容,准确复述课文内容;2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情;3、与《在山的那边》进行比较阅读。能力目标引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识,提升自己的思想认识,正确把握本文的思想内涵。教育目标激发学生勇于克服困难,敢于战胜困难的决心与勇气。学习方法朗读;自主、合作、探究。教学过程一、课文导入同学们,你在生活中遇到过哪些困难?(让学生根据课前准备的内容回答,可七嘴八舌地议论,也可插话。)《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山,战胜困难,才看到全新的世界。如果联系你的学习生活,你又是怎样做的?当在生活中战胜了困难,你想过这其中包含什么道理吗?如果把这道理推而广之,就会成为人生的宝参考资料,少熬夜!贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。今天,老师向大家推荐美国作家莫顿亨特《走一步,再走一步》的文章,看看他是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理,给我们以启示的。二、整体感知默读文章,组织学生复述课文。要点:时间、地点、人物、环境、故事过程。1、学法指导:⑴默读要求:时间、内容。⑵复述要求:时间、地点、人物、环境、情节,即五个“W”。2、复述抢答:⑴故事发生在美国的哪个城市?⑵故事发生在什么时间?⑶爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的是哪两个?⑷那座悬崖有多高?岩石架有多高?(采取小组加分的奖励方式,激励学生进行思考探究)3、学生讨论、交流、补充、评论(先小组交流,后大班交流):教师引导学生复述课文内容时,要突出重点,给学生创造一个探究阅读的氛围,重点可放在“脱险”的过程。三、合作探究通过复述故事情节,同学们了解了文章的大意,是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”,又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段,思考下面的问题:1、“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的?2、这件小事给你哪些启示?学生朗读课文后,四人小组讨论以上问题。3、教师小结:从这篇课文中,可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验,这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。作者由一件小事,感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示,在生活中要善于感悟,善于感悟,人就会聪明起来。四、体验反思同学们,学习了《走一步,再走一步》这篇文章后,请你联系自己的生活实际,谈谈感受。(学生练笔,小组交流,全班反馈)(只要学生联系自己,无论体会大小,教师都要真参考资料,少熬夜!诚鼓励)教师小结:居里夫人说过,“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《在山的那边》、《走一步,再走一步》两篇课文,给你留下什么思考呢?进入初中,这是人生路上的一个新的中国。要在新的。中国上,追求美好的理想,就要面对无数困难。怎样面对无数困难,将是我们初中学习生活中,也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上,把握住学习生活中的主旋律,走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你,“走一步,再走一步”,伴你到达理想的彼岸。学生朗读《在山的那边》和《走一步,再走一步》的重点片断,感受文章内容。五、拓展延伸1、同学们,学习了《走一步,再走一步》一课,你还获得了哪些启示呢?假如你是“我”,将怎么办?假如你是“我”的同学,将怎么办?杰利与其他孩子有什么不同?父亲为什么不把“我”抱下悬崖,而是教“我”自己下来?以上作业,请同学们在课间讨论交流,整理在练笔本上。2、比较阅读谈中美德教育方式:学生朗读《迷途笛音》回答问题:文章当中的迪廷除了用笛音指引我回家以外,还有什么方式?他为什么会选择这种方式?你对他这个人又怎样的看法?你的生活中有这种人吗,请你举例。《走一步再走一步》教案【第三篇】教学目标:知识训练点:有创意地阅读课文并复述故事。能力培养点:学会思考,感悟普通生活中所富含的深刻哲理。情感体验点:1、乐于尝试,敢于冒险。2、培养患难与共的爱心。3、化整为零,克服畏难情绪,增强征服困难的自信心。教学重、难点:1、探究“走一步,再走一步”的含义。2、多角度地思考同一个现象,获得不同的感悟和体验。课型:讲读型教学方法:参考资料,少熬夜!引导学生朗读课文要力求做到:读音准确,停顿恰当,能初步读出语气,并流畅地复述故事情节,整体把握课文内容,进而理)(解人物和中心。课时安排:2课时教具准备:投影仪、光碟教学步骤:第一课时㈠本课目标:1、朗读课文,复述故事情节。2、讨论文章的主旨。㈡教学过程:1、情境导入指名朗读课前“导语”,问:文中的“我”幼时陷入了什么样的险境呢?又是怎样脱险的呢?这次历险对我们大家有什么样的启示呢?2、课前热身⑴默读课文。要求提高默读的速度,从每分钟的300字增加到500字,本文大约需4分半钟读完。分组展开竞赛,比一比哪一组读得既快又好。⑵指名复述课文内容。复述前可做这样的准备:抢答——故事发生在美国哪个城市?——故事发生在什么时间?——爬悬崖一共几个孩子?其中有名字的是哪两位?——那座悬崖有多高?岩石架有多高?把故事分成“冒险”和“脱险”两个部分,分别请两名同学复述。C.根据复述的提失,分小组共同总结一下如何改进各自的方法,并把经验记录下来。3、合作探究⑴整体感知:课文写的是“我”童年时的一次“脱险”的经历,其中蕴含着丰富的人生哲理。它告诉我们:无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”,“走了这一小步再走下一步”,一步一步走下去,有天大的困难也可以闯过来。⑵四边互动:互动1:开头为什么突出天气“闷热”?为下文孩子们爬到悬崖上支凉爽凉爽作铺垫。互动2:在人生的道路上,面对困难,“走了一步,再走一步”是什么意思?面对困难,克服了一个再去克服第二个,只要这样参考资料,少熬夜!坚持不懈地不断努力,就不会被任何困难吓倒。互动3:一个巨大的困难分成“一步一步”,是什么意思?把大困难分解成小困难,小困难是不难克服的,一步一步地战胜小困难,最后就能战胜大困难。互动4:为什么不要想着距离有多远?因为想着距离,就会被困难所吓倒,就没有战胜它的信心了。互动5:你怎样理解题目的含义?在人生的道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。4、达标反馈⑴本文选自《》,作者是()。()国作家。⑵给加点字注音。啜泣()嶙峋()眩目()纳罕()训诫()⑶文中所含的哲理是什么?5、学习小结⑴内容小结:作者从一件往事感悟到一个人生哲理,成为终生的一笔财富。这就告诉我们:生活中要善于思考,善于从平凡、普通的现象中悟出道理,这样人才会变得越来越聪明,生活也才会变得越来越有意义。⑵方法归纳A.朗读时要全神贯注,做到“读音准确,停顿恰当,读出语气”。B.复述故事时要全面而简明,说清楚故事发生的时间、地点及事情的前因后果。㈢延伸拓展1、链接生活链接一:假如你的某一门功课非常不理想,学了这篇课文后对你有什么启示?2、实践探索⑴实践活动拟一份分步攻克某项困难的计划,对照计划努力实行,并及时记录自己的心理感受。⑵巩固练习①找出“我”下山时心理变化的词语,并说明其作用。我顿时……我又照着做了。……然后,。作用:②生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难?你是怎样处理的?有什么经验教训写出来,在班上读一读。㈣板书设计:走一步,再走一步莫顿·亨特参考资料,少熬夜!悬崖上走一步再走一步安全到达地面(经历)人生中走一步再走一步轻松克服困难(感悟)第二课时㈠本课目标多角度阅读,探究文章给我们的多方面的启迪。㈡教学过程1、复习导入2、课前热身⑴指名复述故事,简要概括文中所揭示的生活哲理。⑵描述文中所写的感受成功的心理体验。3、合作探究⑴整体感知:理解文章,不仅要把握它的主旨,还要进行多角度的阅读,才能更深更透的挖掘出文章所包含的启示,我们也才能获得更多更好的艺术享受和人生感悟。本文我们不妨可以从父亲、杰利、四个孩子等多个侧面进行探究。⑵四边互动互动1:父亲是怎样救孩子下来的?鼓励他一步一步地走下来。互动2:父亲为什么