幼儿教案说课稿精编3篇

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参考资料,少熬夜!幼儿教案说课稿精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿教案说课稿精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿教案说课稿1一、说教材设计意图:一次性的物品给人们带来了极大的便利,但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求:指导小朋友利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作,既培养了小朋友动手动脑能力,又培养了小朋友的创新意识,让小朋友体验到了变废为宝的乐趣。最近,我们班搞的主题是海底世界,针对以上问题以及结合本班的主题活动,我特设计本活动。主要是引导小朋友在欣赏废旧物变宝发明出来的美后,自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来发明一种美,从中增进小朋友的创新意识与环保意识。我认为,选择这一活动就如《纲要》中所说,既符合小朋友的爱好和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近小朋友的生活,又有助于拓展小朋友的经验和视野。因此,此活动来源于生活,又能服务于小朋友的生活。目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班小朋友年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为:1、乐意与同伴交流自己制作的作品,培养小朋友的合作意识,进步小朋友的协商能力。2、尝试用多种废旧资料制作海底世界,体验发明的乐趣。3、增进小朋友的创新意识与环保意识。根据目标,我把活动重点定位于:用多种废旧资料制作海底世界,培养小朋友的合作意识,进步小朋友的协商能力。活动难点:如何有效地合适地选用各种废旧资料制作漂亮的海底世界。总之,我们建立了目标的整合观、科学观、系统观,力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于制作活动之中。为此,我们作了如下活动预备:参考资料,少熬夜!1、物质预备:收集制作玩具的废旧资料,师幼共同收集各种废旧资料制作的'有关海底世界的成品和图片。2、经验预备:小朋友对海洋的水生动物有肯定的经验。3、空间预备:小朋友座位呈框字型摆放,展示台呈半弧形放置于小朋友视线前面。全方位的预备为活动的成功开展提供可能。二、说教法新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此,本次活动教师以参观者的身份引导孩子,以自己的语言启发小朋友的创新意识外,还挖掘此综合活动价值,采取了适宜的方法组织教学,采取的教法有:启发提问法、直观法、自主探索法、分享交流法1、启发提问法:本次活动最经常使用这种方法,引起小朋友的思考,启发他们的发明思维,让他们在老师的提问帮助下,更好地完成作品的制作。2、直观法:本次活动的开头,老师就采取了这个方法,让小朋友通过欣赏别人的作品,引起小朋友创作的爱好,初步感受艺术中的美。3、自主探索法:让小朋友自己选择喜欢的形式进行废旧物的创作,并在制作过程中学习合作,并进步小朋友的协商能力。4、分享交流法:本次活动的结尾部分,我让小朋友将自己的作品与同伴与同伴一同交流分享,让小朋友学会互相交流、相互理解和相互欣赏。此外,我们还适时采取了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合,使小朋友获得对废旧物的理解和体验,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。三、说学法以小朋友为主体,发明条件让小朋友参加发明活动,不仅进步了熟悉,锤炼了能力,更升华了情感,本次活动小朋友采取的学法有:1、多感官参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,(小朋友)能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和成果。因此,活动中我们引导小朋友看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与,不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。2、尝试法:陶行知先生说过在做中教,做中学,做中求进步。在创作活动中我就鼓励小朋友自己寻找资料进行创作。在这一过程中小朋友通过商量、合作、尝试用各种废旧资料进行创作。通过交流分享,又把大参考资料,少熬夜!家的经验作一汇合,学会了相互欣赏、相互交流。3、体验法:心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显进步。为了让小朋友对废旧物有更深的印象,我们就采取了直接参与创作的过程,在创作活动中,体验废旧物变宝的创作乐趣。与此同时,我们还通过小朋友间的合作创做,交流分享。表达着各自的丰富、多样性的熟悉,体现着以小朋友发展为本理念。四、说教学程序我采取环环相扣组织此活动程序,活动流程为:激发爱好→自由选材→分工合作→动手制作→交流分享→审美延伸(一)激发爱好(2分钟)爱好是最好的教师。活动一开始就让小朋友欣赏由废旧物制作的作品,引起小朋友制作的憧憬和爱好。(二)自由选材,合作创作(3分钟)在这一过程中,教师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中,让小朋友自己选择资料,并和同伴一起商讨如何创作漂亮的作品。然后共同制作。(三)动手制作作品(20分钟)在这个环节中,小朋友开始制作作品,作为一个引导者、参与者以及合作者。我始终以参观者的身份,利用提问引导、启发小朋友更好地发明作品。(四)交流分享(10分钟)在最后小朋友作品的展示中,我让每组派一位小朋友上来交流自己小组利用什么来制作作品。通过孩子之间的互相欣赏、相互交流,进步了他们对废旧物变成宝的爱好,并在这个过程中,体验了表示美和发明美的乐趣。相信通过这个活动,孩子们以后在日常生活中,对于废旧物他们会持着如何利用的想法,环保的意识也增加了。(五)活动延伸请小朋友回家以后也可以自己动手利用家里的废旧物品来制作其他的物品。五、资源利用:让家长帮忙收集各种废旧物。六、活动预期成果:1、让小朋友在制作的过程中,进步同伴间的合作意识以及协商能力。并体验成功带来的快乐。2、尝试运用废旧物品发明新的艺术作品,培养小朋友的创新意识,并让他们初步感受环境、生活和艺术的美,体验发明的乐趣。3、学会和同伴一起分享交流,进步小朋友的口语表达能力。并学习相互欣赏、相互交流。参考资料,少熬夜!4、引导小朋友欣赏艺术作品,培养小朋友表示美和发明美的情趣,并初步具有环保意识。优秀说课稿2尊敬的各位领导、老师:你们好!我说课的内容是《散步》。莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文《散步》是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的1篇自读课文。它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷,更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。相信随着作者一家人散步过后,我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中,也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里,更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。一、课标与文本关系:《新课标》强调审美体验,注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品,进而受到优秀作品的感染和激励,得到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。本单元的主题是人生体验。集人性美、情感美、景物美和语言美于一体的《散步》要想在“人生体验”中达到体验人生的目的,就需要学生真正走进文本,用心灵和情感去感受、体悟。二、学情分析根据课文课程标准的基本精神,语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生,由于社会上一些不良因素的误导,许多学生亲情观念淡薄,没有形成正确的家庭伦理准则,因此需要教师进一步加强教育。三、教学目标:基于《新课标》知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度,我确定了这样的教学目标:1、正确、流利、有感情朗读课文,提高审美情趣;2、合作、探究、揣摩关键词句的含义,并通过指导朗读,品味语言美。3、培养尊老爱幼的高尚美德,感悟亲情美,提高学生人文素养。那么,如何将目标转化成现实?这就要看重难点的准确定位了。四、教学重点和难点青少年思想不成熟,易受不良因素的影响,较难形成正确的家庭道德伦理意识。同时散文诗意的语言更是令人咀嚼不已、玩味无穷。因此,我把教学重点确定为:重点:(1)培养尊老爱幼的思想感情,感悟亲情美,提高学生人文素养。参考资料,少熬夜!(2)揣摩精美词句,品味语言的美;难点:理解具有象征意义的最后一句话。那么,采用什么方法将重点化解到教学中,又如何引领学生寻找解除难点这一杂症的灵丹妙药就成了目前的当务之急。法宝就在下面的教法和学法这一环节中。五、教法和学法1、教法:以朗读及朗读指导为经,以引导学生感悟、品味、讨论、探究为纬。经纬交织的方法。2、学法:通过自主、合作、探究的学习方式,抓关键语句,深入思索,反复品味,加深感悟,提升感情。教法和学法这把双刃剑怎样才能游刃有余地在课堂这块阵地上发挥威力呢?重难点这两种溶质又如何充分溶解在教学过程这一溶剂中,变成营养丰富的溶液被学生吸收继而实现教学目标呢?这就要看下面的环节——教学过程的实施了。六、教学过程(一)、在轻音乐伴奏下激情导入有一种水,能让你喝醉,这种水叫作母爱,因为母爱如水。有一座山,能让你坚韧,这座山叫作父爱,因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息,才有了我们的幸福与安宁。如今,他们老了,孱弱的双肩担不起重负,今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步。(二)、教学目标(前面已经说过这里不再重复)(三)、读文生情整体感知1、配乐朗读,(课件显示朗读要求):a、把握感情基调欢愉而深沉b、朗读的语气:温和亲切中含庄重c、朗读的语调:平稳、深沉、抒情d、朗读的语速:中速略舒缓(看到大家深情的朗读,我也仿佛沉浸在亲情的世界里,我想大家一定感知了许多道理,让我们一起来探究下面两个问题。)思考:(1)文中写了一件什么事?(2)从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?2、反馈、点评、小结:(1)我们一家四人、在春天的田野里、散步。(2)归结为“和美”(板书)(下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭,去感悟他们美丽的心灵。讨论)(四)、研读入境合作讨论参考资料,少熬夜!1、展示:(1)在整个散步过程中,你最欣赏谁的表现?理由是?(小组口头)(2)在走大路、还是走小路的问题上,到底谁说了算?(班上书面)2、划分4人小组、要求:①个人见解独到、精彩,每人欣赏一个人。②小组观点一致:中心、补充、记录、发言代表3、小组讨论,教师参与,点评讨论情况。4、反馈、小结。(1)检查一个小组:对四人的欣赏、理由。(2)不存在谁的权利最大,“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。5、补充名人的话:培根说(展示)一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统,作为一个中国人就更应坚持和发扬)培养民族自豪感情。(这是1篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文,但在写景上也别具特色。)(五)、涵泳入理品味探究(默、朗结合,品味意境)1、思考:①文章哪几个段落有写景的片段?分别写了哪些景物?②第4段:田野、新绿、嫩芽、冬水第7段:菜花、桑树、鱼塘(“粼、鳞”、)2、思考:①从你更喜欢片段中?感悟到了什么样的意境和哲理?②男、女朗读,品味③第4段:意境:蓬勃的生机——哲理:珍爱生命第7段:意境:春天的召唤——哲理:热爱生活、。(我们品味了本文生机蓬勃的意境美,下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。)(六)、赏读入心拓展运用1、展示“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”猜猜老师喜欢它原因?2、反馈、形式:形式对称,音韵和谐,相映成趣,清新淡雅。内容:生生不息(如果我们写作增添亮色)3、这样的句子在文中还有很多,请画出来(每组看两段,找到一句即可举手)4、深情赏读:领读—跟读,评价。当我们闭上眼睛,一幅幅感人的画面便呈现在我们面前,是谁在日落昏黄时,倚在窗前焦急地盼我们归家,又是谁在我们出门时,仔细叮咛;当然是我们的父母。5、仿写:“爸爸妈妈是_______;我是_参考资料,少熬夜!_____。”(“和美”的家需要我们用心去经营,需要我们用责任去支撑。)6、朗读最后一段,感悟最后一句的含义。7、反馈、小结:以轻衬重,体现了作者强烈的责任感和使命感。(再读)(多媒体低音播放《让爱住我家》歌曲,进入下一环节)(七)、凝神细想,独抒性灵为了学以致用,练习对称句式的写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