乘法的初步认识教学设计教案范本【范例4篇】

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参考资料,少熬夜!乘法的初步认识教学设计教案范本【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“乘法的初步认识教学设计教案范本【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!乘法的初步认识教学设计【第一篇】教学内容:教科书第44~46页例1,练习九的第1~4题。教学目标:1、学生在具体情境中体会乘法运算的意义,知道同数相加可以用乘法计算,体会乘法算式的简便性,掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法算式中各部分的名称。2、通过情境活动,培养学生分析、比较、综合、抽象概括等初步逻辑思维能力,感受数学思考过程的合理性。3、渗透数学知识来源于实践的思想,培养学生学习数学的积极性和运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点:在具体情境中体会乘法运算的意义,能把相同加数连加改写成乘法算式。教学难点:理解同数连加与乘法的关系。教具、学具准备:教科书第44页游乐场情景放大图,以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片;每个学生准备20~30根小棒。教学过程:一、情景引入。1.出示游乐场情景图。师:小朋友们节假日你们喜不喜欢跟爸爸妈妈去公园里的游乐场玩呀!生:喜欢。师:那今天你们愿不愿意跟蔡老师去公园里的游乐场看看呢?生:愿意。师:瞧,他们玩的多开心呀!我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。(把学生的注意力引向画面。)2.让学生观察画面,提出问题。师:请同学们仔细观察,从图中你都看到了什么?参考资料,少熬夜!谁来说一说?生:有摩天轮、过山车、小火车。.。.。.师:你能根据你所说的提出一些数学问题吗?适当给予启发引导:有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车,瞧;这列小火车上坐了多少人呢?(请学生自由发言,提出问题。)生1:过山车上坐了多少人?生2:5个观缆车吊厢里有多少人?3.解决问题。师:同学们真棒!发现了这么多问题,谁能解答刚才的问题呢?(1)算一算:(学生解答,教师有选择地板书算式)3+3+3+3=122+2+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=20(2)交流计算方法和结果。师:小朋友们,要分别算出玩各种游戏的人数,除了用加法计算外,还有其他方法吗?那么就请小朋友和老师一起去寻找。二、新课。1.摆图形游戏。谈话:同学们会用小棒摆图形吗?请同学们拿出准备好的小棒,摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么,就摆什么。现在开始摆图形。2.交流。(1)摆好后,算一算自己用了多少根小棒。(2)小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形,用了多少根小棒。并把算式写在纸上。(3)请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。3.乘法。(1)让学生观察黑板上的各等式,找出它们的共同的特点:每个等式中的加数都相同。(2)说明:算几个相同数连加,除了用加法外,还可以用另外的方法──乘法。(板书:乘法)(3)以3+3+3+3+3+3=18为例,教学乘法算式的写法和读法。①提问:这个连加算式表示什么?(6个3连加的和是18)根据学生的回答,板书:63②指出:求6个3相加是多少,可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”,向学生说明“×”叫乘号,并说明乘号的写法:先写“/”,再写“”。③把写法算式写完整:告诉学生,按照从左到右的顺序读乘法算式,6×3=18读作“六乘三等于十八”。④告诉学生:用乘法算6个3连加得多少,也可以先写加数3,写作:3×6=18。参考资料,少熬夜!这个算式怎样读?(三乘六等于十八)4.尝试。(1)请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。(2)交流。请学生说一说自己是怎样想的。5.小结。学生完成了乘法算式之后,给学生以充分的肯定。然后,小结:求几个相同数连加的和,可以用乘法计算。三、练习巩固。1.教科书第46页的“做一做”。让学生先说一说图意,明确计算“一共有多少个小朋友荡秋千?”的`问题之后,独立填写加法算式和乘法算式。然后,请几名学生说一说自己写的算式和想法。给学习有困难的学生以启发。2.练习九的第1题。先让学生独立完成,再组织交流。加法算式可能出现2+2+2+2和4+4,请学生说一说自己的想法,说得有理,就给予充分肯定。让学生在交流中进一步体会几个相同的数连加,可以用乘法算。同时,培养学生从不同的角度观察、思考问题,寻求解决问题的方法。3.练习九的第2题。逐一出示乘法算式卡片,用齐读、分组读不同形式,让学生练习乘法算式的读法。4.练习九的第3题。让学生独立完成,可以直接填书上。完成后同桌交换互相检查评价。5.练习九的第4题。让学生先观察图,确定图下面两个“()”里分别填写数几,再根据图意填写乘法算式和读法。让学生独立思考,填写。之后,同桌互相读一读填写的乘法算式,并互相检查是否全填写正确。四、总结1.请学生回忆:这节课学习了什么知识?2.教师总结:通过这节课学习,我们知道几个相同的数连加,可以用乘法计算。写乘法算式时,要明确相同的加数是几、有几个这样的加数,在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时,按从左到右的顺序读。这节课,每个小朋友都学了不少新知识,下节课我们继续学习乘法的知识。教学反思:1、充分利用了教材“游乐园”的情境导入新课,这是学生比较熟悉的环境,让学生在这些情境中感受生活中大量相同加数求和的事例,从而感受乘法的意义。2、在自主探索加法的简便写法时,学生积极投入,思维非常活跃,展开了奇思妙想。只要是简单的表示方参考资料,少熬夜!法,教师就要给予肯定和表扬。3、为了帮助学生更好地理解乘法的意义,在生活中要培养或引导孩子观察生活中与乘法有关的现象。《乘法的初步认识》数学教案【第二篇】教学内容:义务教育六年制小学课本第三册p37页教学目标:1、经历求几个相同加数的和除了可以用加法,还可以用乘法计算的过程,认识乘号,能正确读、写乘法算式。2、体验求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。3、理解乘法的意义。教学重点:能根据求几个几相加写出乘法算式。教学难点:理解乘法的意义。教具准备:多媒体课件学具准备:每四人小组20个小圆片教学过程:一、创设情境揭示课题师:(出示课件)听说今天是小猴的生日,我们一起祝小猴生日快乐,(拍手4下)刚才你们都拍了几下手?2个人拍了几下?你是怎么算的?3个人呢?板书:4+4+4=125个人呢?板书:4+4+4+4+4=20100个人呢?写完了吗?(这么长的算式怎么写得完呢?)要几个4相加?板书:100个4相加看来用加法算有麻烦,今天我们就来学习一种新的方法,它专门能解决刚才这样的问题,比一比看谁认识的最好。板书:乘法的认识二、联系实际探究新知(课件显示35排列的蛋糕图)小候把蛋糕切成了这么多,一共有几块呢?你是怎么知道的?1、看图列式,初知意义。预计设想:生1:我是一块一块数出来的。生2:我是横的数一行有5块,(显示一行红色)参考资料,少熬夜!有3行(不同的颜色显示),就是3个5(显示3个5)所以5+5+5=15。板书:5+5+5=15师:你真有眼力,能横的看,看出了3个5。大家看出来了吗?谁能说3个5的和是多少?板书:3个5的和是15。谁还有不一样的想法?生3:我是竖的数一列有3块,(显示一列红色)共有5列(不同的颜色显示)就是5个3(显示5个3)所以3+3+3+3+3=15。板书:3+3+3+3+3=15师:嗯,你的眼力也不错,能竖的看,看出了5个3。你们看出了吗?谁能说5个3的和是多少?板书:5个3的和是15谁还想再来说说。2、改写算式,理解意义。师:那么从这两个算式里,你能发现什么呢?预计设想:生1:我发现左边的算式加数都是5;右边的算式加数都是3。生2:我发现他们的和都是15。师:你们的发现太重要了。像这样每个加数都相同的加法算式还可以用乘法来表示。板书:相同加数乘法计算3个5相加可以写成板书:53或35(1)认识乘号这个符号叫乘号板书:乘号它像什么?一般这样写,先写/,再写。每个小朋友在纸上写2个试试看,叫2人上台写。(巡视评价)看,黑板上两位同学写得怎样?(生评价)(2)学习读法谁会读这个算式35?板书读做:3乘5(一起读)指53它读做什么?(3)理解意义他们都表示3个5相加。因为3个5的和是12,所以53也等于12。35呢?为什么?现在谁知道5个3相加用乘法怎样表示?35或53它们都表示什么?都等于几呢?为什么?一起来读一读。小结:小朋友真能干,会从不同的角度观察。想一想,不管是3个5相加还是5个3相加,都能列出怎样参考资料,少熬夜!的乘法算式?也就是把5和3相乘。3、尝试练习,理解消化。师:(课件显示26排列的苹果图)下面请大家试一试。这里26和62都能表示什么?三、运用知识综合实践1、摆一摆,列算式。接下来请小朋友4人小组合作,利用手中的小圆片先摆出几个几,再写出乘法算式。(要求一人摆,4人写,然后读一读。每人摆一次。)2、看算式,写乘法。你们的本领可真大!写出了各种各样的乘法算式,下面看谁能最快的把这两道加法算式改成乘法算式。(指刚开始的2道连加算式)你还能举几个例子吗?6+6+6+6+6+6=568+8+8+8+8=483+3+3几个3?(10个3)板书:10个3相加=1036个8相加=68那么刚才遇到的麻烦100个4相加现在你有办法了吗?板书:1004或4100学了乘法之后你觉得怎样?是在求什么样的算式时简便多了?板书:求相同加数的和,用乘法计算比较简便。刚才大家举了那么多例子,现在让老师也来说两道好吗?第一道,板书:3+3+3+3+6+3+3这题能直接改成乘法算式吗?为什么?谁能想个办法使它能够改成乘法算式?四、归纳总结延伸发展第二道,请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么?最后,请小朋友猜一猜,这里面是怎么放的?(实物投影)胃动力及止吐药规格:56预想:(生1:有5行,每行6片生2:有6行,每行5片)师打开盒子验证。(再实投):小柴胡冲剂10克6袋餐巾纸610水彩笔102猜猜里面是怎么放的?你们还能举出这样的例子吗?课后再去找找。参考资料,少熬夜!乘法的初步认识教学设计【第三篇】教学内容:人教版小学数学二年级上册第四单元《乘法的初步认识》教学目标:认知目标:(1)结合具体情境,初步体会、理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。(2)认识乘号,会读、写乘法算式。能力目标:培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力,初步学会从数学的角度提出问题,解决问题。情感目标:感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。教学准备:多媒体课件、小棒教学过程:一、创设情境,激发兴趣,导入新课:师:同学们,在我们数学王国里有一个充满欢声笑语的地方,那就是“快乐谷”!想去看一看吗?今天老师就带你们去“快乐谷”的游乐场看一看。请看大屏幕:(多媒体展示教材主题图)请仔细观察,谁来说一说你都看到了些什么?学生踊跃交流。师:你能根据看到的情景提出数学问题吗?生自由提问题。师:怎样列式?根据学生回答师板书:4+4+4+4+4=20(人)5个42+2+2+2+2+2=12(人)6个23+3+3+3=12(人)4个3(把)师:为什么这样列式?(引导学生说出5个4,6个2,4个3)教师板书:5个46个24个3师:大家的发现可真多!你们都是聪明的孩子。“快乐谷”里不仅快乐多多,而且智慧也多多!就让我们一起跟随“小精灵”去亲自感受一下吧![设计意图:创设学生喜欢的游乐场的生活情景,从而引发学生的学习兴趣。同时也让学生明白数学来源生活。]二、实践操作,引导探究:1、实践探究:初步感知乘法师:首先,我们来到了“快乐谷”的第一站参考资料,少熬夜!──“拼图吧”,这里正在进行有趣的拼图游戏。谁能说说每个小朋友摆出了什么图形?各摆了多少个?每个图形用了几根小棒?生看图交流,师随机板书算式:3+3+3+3+3+3=18(根)10+10+10=30(根)5+5+5+5=20(根)师:你能像他们一样摆出几个自己喜欢的图形来吗?让我们一起来试试。学生操作,教师巡视。师:谁来说一说你摆的是什么图形?一共摆了几个?一共用了多少根小棒?师:你们摆一组图形,一共用了多少根小棒?怎样列算式?学生汇报交流,师根据学生回答板书算式。师:观察比较这些加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