三年级语文《乞巧》教学设计【参考4篇】

参考资料，少熬夜！三年级语文《乞巧》教学设计【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级语文《乞巧》教学设计【参考4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！乞巧教学设计【第一篇】学习目标１、认识“乞、霄、”２个生字。２、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。３、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。课前准备１、教学课件、古典音乐。２、收集牛郎织女的故事。教学过程一、导入在我国源远流长的文化长河中，古诗就像一颗璀璨的明珠耀眼夺目。在你的记忆中，有哪些古诗是与我国的传统节日有关的呢？背一背。今天，我们还要来学习一首与我国的传统节日有关的古诗──乞巧。二、初读１、板书课题：看老师写课题，会读吗？（指生读）。“乞”字有什么要提醒大家的？指生说。师板书比较“乞──气”，书本ｐ１２４，端端正正地写一遍。“乞”是什么意思？齐读课题。２、下面就来读读这首诗吧，注意：读书有三到──（谓心到、眼到、口到）。请你自由反复地读，努力读正确，读流利。⑴由读；⑵指生２、３读；⑶齐读。３、孔子曾说过：学而不思则惘，思而不学则殆。下面就请你再来读读古诗，边读边想，学思结合，可以借助ｐ１２２注释、ｐ１２４课后资料袋，想想诗句的意思，不理解的地方作上记号。学生自学。４、学完的小朋友把自己的理解在小小组里相互交流交流，不明白的地方与大伙讨论讨论：⑴讨论。参考资料，少熬夜！⑵集体交流：说说你读懂了哪些词句？⑶是啊，三人行，必有我师焉。平时学习中，也要学会与人合作，向他们学习。三、研读１、现在还有哪些问题未能解决呢？指生说，师引导：敏而好学──不耻下问。２、“七夕今宵看碧霄”：⑴请关注第一行中两个读音相同的字。①生找出来，师板书：宵，霄。引导组词理解；②在诗句中，“今宵”就是指：今天晚上；“七夕今宵”：七夕节的晚上；“碧霄”：深蓝的天空。⑵“碧霄”是什么样子呢？能想像出来吗？指生说。⑶在七月初七的晚上，抬头仰望天空，深蓝的天空中繁星点点，出示星空图。⑷七夕今宵看碧霄，看着这美丽的星空图，你想到了什么？让我们一起来回顾这个流传甚广的神话故事──播放故事。⑸多么生动的神话啊，让我们一起美美地来读读（一、二两句）。３、诗人写这首诗仅仅是讲述牛郎织女的故事吗？还写了些什么再读读古诗：⑴自由读，指生说。⑵向谁乞巧？“织女”在天宫里不停地织着云霞，我们一起来欣赏她的杰作。①看图片；②你想用哪些词句来形容这么美的云霞？指生说；是啊，出示课件、齐读。③这么美的云锦都出自──织女的巧手。人们对织女的云锦啧啧稀奇，少女们也羡慕得不得了。她们羡慕什么呢？指生说，心灵手巧（板书），所以，七夕节的晚上，人们都会望着秋月乞巧（回题）。出示：“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”。４、轻轻地吟诵这两句，读着读着，你的脑海中隐约浮现怎样的场景：⑴指生说。⑵师相机评价引导：家家──人多；望秋月──地广；穿尽、几万条──心诚。（很多人穿了很多条线，可见非常热闹。）⑶理解了这些，再来读读这两句，齐读。④每逢七夕，少女们都要乞求得到像织女一样的美参考资料，少熬夜！丽、聪明、心灵手巧，所以七夕节，又称“乞巧节”，齐读全诗。四、延伸１、在民间，还流传着《乞巧歌》，出示，自由读读，想想人们还在乞取什么呢？（自读，指名说，齐读。）乞巧的内容更丰富了，人们乞巧的心意也更真诚了，你能读出这种感觉吗？指生读；齐读。２、《乞巧》一诗表现出古代女子乞取智巧、追求幸福的愿望，小朋友有没有自己的愿望？（指名说自己的愿望。）让我们借助此诗来表现自己的愿望，一起读。３、能把这首诗背出来吗？４、七夕节是人们喜爱的一个节日。在古诗园里，还有很多表现七夕节的古诗。老师选取了两首推荐给大家，你可以读一读，简单地学一学：⑴出示，自由读；⑵指生读，齐读：这两首诗中，哪些地方又让你感受到七夕节人们乞巧的场景？）５、“不积跬步无以至千里”──（不积小流无以成江河）积累是很重要的，把《乞巧》这首诗抄一抄，也可以把《七夕》摘抄在自己的积累本上。《乞巧》优秀教学设计【第二篇】教学目标1、会写“乞”等四个生字。2、能字正腔圆地诵读《乞巧》，感受古诗的韵律，并会背诵。3、通过多种形式的诵读渗透古诗学法，体会诗中丰富的想象，品味追求幸福的情感。4、初步了解乞巧节的民俗民风，感受古代人民对美好生活的追求。5、将古诗置于广阔的文化背景之下，品味传统文化的丰富、灿烂，在荡漾激情的字里行间中感受汉语言的魅力。教学重点古诗教学中把学生带入想象的情境和画面，有滋有味地朗读。教学难点感受古代人民对美好生活的追求。教学准备多媒体课件教学课时一课时参考资料，少熬夜！教学流程一、拉开节日的话匣1、谈话：同学们，我们中国是个传统的节日大国，有很多传统习俗，比如，农历的正月十五，人们吃元宵，赏花灯，那是什么节？（元宵节），五月初五人们吃粽子，赛龙舟，那是？你还知道我国有哪些传统节日？有什么习俗？七月初七的夜晚，人们遥望星空，穿红丝线，你知道这是什么节吗？这是七夕节，也叫乞巧节，是古人非常喜欢的一个节日。2、唐代诗人林杰，写的古诗《乞巧》讲的就是这个节日（课件出示）。板书《乞巧》诗题，请同学们和老师一起写课题。写这个“乞”字你要提醒大家什么？3、读题质疑：把课题读一读。师提示学生注意“乞”字的字音变调。生齐读。师简介诗人。读了课题，你有什么疑问？（板书疑问：什么叫“乞巧”？古人怎样过乞巧节？七夕节为什么又叫乞巧节？）乞巧节是古代人们非常喜欢的一个节日，你们想知道古人是怎样过乞巧节的吗？让我们一起走进古诗吧。二、多种形式读古诗，整体感知一读：读准确——自由读古诗、指名读。读后学生评议是否字正腔圆。二读：读得有节奏。让学生读出自己喜欢的合理停顿。师生合作读出节奏。三读：读出味道。（整体感知）三、品读涵咏，渐入古诗意境〈一〉月下同吟——“七夕今宵看碧霄”1、理解宵——霄（通过“望文——联系诗句，生义——体会意思。”感受这两个字的意思。）师：同学们，在这首诗中有两个字特别容易混淆，谁能当当小老师提醒大家？你怎么记住它们？“今宵”是什么意思呢？一首歌难忘今宵，就是难忘今（晚)？那么今宵就是指今天(晚上），“碧霄”是指？浩瀚无际的天空。你是怎么知道的？看注释也是一种学习的好方法。（黑板条出示：借助注释，学古诗）课件出示：宵——霄把这两个字放回诗句中再细细品味。齐读：七夕今宵看碧霄2、引读〈二〉走进神话意境——“牵牛织女渡河桥”1、你们看，这就是夜晚的天空（出示星空图）群星闪烁，犹如颗颗宝石。在这点点繁星中，有两颗星星参考资料，少熬夜！尤为耀眼，知道它的名字吗？（牵牛星和织女星）课件放大两颗星2、简介牵牛星和织女星。3、入情入境说神话故事：听过牛郎织女的故事吗？这是千古流传、家喻户晓的神话传说。利用插图，配乐慢慢讲述牛郎织女的故事：（淳朴的牛郎和善良的织女被这无情的天河阻隔在天地两头，然而却阻隔不了他们追求人间真爱的决心，王母见此情此景，也被他们所感动，最终便同意让牛郎织女在每年农历的七月七日渡河桥。喜鹊们在七月初七这一天纷纷从天上飞来给牛郎和织女搭桥，好让他们相会。）齐读：牵牛织女渡河桥。4、你仿佛看到了怎样的画面？把感受带进诗句读。（个别指导→齐读）5、诗词剪辑《牛郎织女》这个美丽的传说故事感动了许多人，七夕也成了一个温馨美丽而又凄婉惆怅的节日，引得无数文人墨客为之挥毫提咏，寄情抒怀，留下了许多诗篇。许多诗人以“牵牛织女”为题，寄托情思，写出了浪漫、脍炙人口的经典名句，我们一起来欣赏一下。课件逐句出示：历代诗人吟咏“牵牛织女”的诗句。（引读，让学生读出相应诗句。）☆(汉)迢迢牵牛星，皎皎河汉女。☆(唐)天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。☆(宋)纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。☆今日人间七月七，天上牛郎会织女。问：你最喜欢哪句？你从中体会到了什么？你想象到了什么画面？（指名说）〈三〉吟咏千古乞巧——“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”那么，在这样一个新月当空的夜晚，人们又是怎样过乞巧节的呢？1、齐读这两行诗：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。试着读读三、四行，边读边想象画面。（学生读）你们仿佛看到了怎样的情景？让学生说说地上的人们在做什么：向织女乞巧2、乞巧节的由来（1）七夕节是牛郎织女鹊桥相会的日子，为什么把这一天叫做乞巧节呢？课后资料袋告诉了我们，请自由读读。（课件打出：资料袋的内容）课件出示：因为织女心灵手巧，人间的女子希望能参考资料，少熬夜！在这一天向织女乞取智巧。（2）绘声绘色说乞巧是啊，织女是天上的仙女她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织的锦缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。瞧，织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！（图)怎么样，快说说吧。从同学们的惊叹声老师体会到了你们对织女心灵手巧的羡慕。据说织女织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！所以人间的女子个个都羡慕，羡慕的不得了，它们羡慕什么呢？(织女的巧手）所以古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞取智巧。渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。引读诗句。3、图文结合想象诗句所描述的画面。课件出示：唐朝、宋朝乞巧画面交流：你从诗中仿佛看到了什么？是啊，每家的女子都在望着月亮，乞求心灵手巧。（1）你怎么知道人很多？读出诗句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家门口，在……（指学生说，在田野，在山坡，在河边，在花园……）课件在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？（他们想象织女一样心灵手巧）（2）她们穿了多少条呢？（几万条）真的是指数出了有几万条吗？（不是）那是多少条？（很多很多）什么多？（红丝多）在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？（穿尽）（3）数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。你能像老师这样读吗？（指名读，齐读）4、有感情地引读诗句（个别指导→齐读）（1）在小院里，在家门口，在小河边，在所有能看到月亮的地方，人山人海，真热闹啊！谁来读。（2）男女老少，望着秋月，等着盼着，织女啊，快飞下凡来。谁来读。（3）望穿秋月，丝丝红线，纵然穿尽，也无法表达我乞巧的诚心。一起读。诗中有画，画中有诗，反复诵读想画面我们可以看出这是古人多么喜欢的一个节日啊。参考资料，少熬夜！（引导学生了解古诗的表达方式）5、女孩子们向织女乞求什么？让学生填填《乞巧歌》大屏幕出示民间的一首《乞巧歌》。《乞巧歌》乞手巧，乞貌巧；乞心通，乞颜容；乞我爹娘千百岁；乞我姊妹千万年。6、体验升华，熟读成诵。（1）你发现他们仅仅是在乞巧吗？还在乞求什么？再来读读《乞巧》这首古诗。（2）我们吟诵古诗的声音一定穿越了浩瀚的天空，飞入了牛郎织女的耳朵里，我仿佛听见了织女在赞叹：人间的孩子真会学习呀！不过织女也在问：“难道们不想向我乞求些什么吗？”你们想吗？说说你想乞取什么？你们愿意为老师、同学和家人乞求什么呢？（3）交流：如果这些愿望都能实现，我们会过上什么样的生活？（美满幸福的生活）小结：对幸福的向往是历朝历代人们共有的情感，人类永恒的情感！七夕——乞巧节让我们一起发出内心的乞求吧！（指名读、齐读、配乐读）四、咏叹经典，品味传统文化1、师生合作读：师：……仰望清朗的夜空——生：七夕今宵看碧霄师：……茫茫的银河——生：牵牛织女渡河桥师：……仰起了头——生：家家乞巧望秋月师：……织出了多少美好的心愿——生：穿尽红丝几万条。2、生配乐朗诵。3、诵读节日诗篇（1）泱泱中华，悠悠千年，那历史的长河里沉淀了多少我们祖祖辈辈传下的经典啊！同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这三年来，老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句。在你的《古诗接龙篇》中，你读到了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？找出来，读给大家听。（学生诵读《清明》、《寒食》、《九月九日忆