参考资料,少熬夜!父亲的菜园教学设计通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“父亲的菜园教学设计通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!父亲的菜园教学设计【第一篇】教材分析:这是1篇略读课文,写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执着,勤劳的品质。课文按事情发展顺序,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。教学目标:1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。2、有感情地朗读课文,感受父亲的执着和勤劳。3、通过小组合作学习的形式,促进学生自主读书,培养学生的自读能力。教学重点和难点:通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易。教学过程:一、谈话导入,揭示课题同学们,朱自清笔下的父亲浸透了对儿女深沉的爱,许地山笔下的父亲谆谆教诲儿女做人的道理,王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢?今天我们就来学习他的文章《父亲的菜园》。根据自读要求,认真读读课文。二、自读课文,了解大意1、读准生字新词,读通课文。2、找出劳动工具和蔬菜名称的生词,划一划,读正确。3、想一想课文写了一件什么事?4、找出父亲开垦菜园经过的部分。三、体会变化,自主质疑1、师:我们来读读这四个生词。2、课文讲了父亲开垦菜园的事:写父亲开垦菜园的是2~10节。3、这部分中有两句话,我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么课件出示两句话:⑴望着这一块贫瘠()的土地,我问父亲:“豌豆真的能长出来吗?”点贫瘠,出现:可怖的岩石、大块大块狰狞的岩石。出现图片1我们认识一下这一块贫瘠的土地。读句子。参考资料,少熬夜!⑵父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。嵌字的理解。再读读这两句话,你能提出一些问题吗?根据学生的问题板书:贫瘠──“碧绿的翡翠”(父亲身上到底有什么神奇的力量,在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠)四、小组合作,体会情感快速浏览课文2~10节,根据“开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。指名三位同学读三个层次。小组学习任务:我们小组学习的是课文的()这一部分:划出这部分中父亲遇到困难的句子。划出这部分中父亲对待困难的句子。讨论:谈谈自己的理解。我们小组推选()代表发言。让我们再次走进课文,小组学习其中的一个部分,去了解这位不寻常的父亲。开地:1、全家人都投去诧异的目光──要知道,在我们这里要找一块可以当菜园的地,是相当困难的。2、望着我们疑惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”3、每天天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。板书:开地:从早到晚读困难的句子,你们读父亲的决心。填石:1、可是,山坡菜地里那薄薄的一层泥土,已经被大雨冲个了一干二净,露出大块大块狰狞的岩石。2、那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴风雨中……3、父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。板书:填石:肩红肿,脚起泡重点读第三句,多么坚毅的父亲。肥土:1、望着这一块贫瘠()的土地,我问父亲:“豌豆真的能长出来吗?”2、父亲说:“我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样炸干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲是把刚萌生的参考资料,少熬夜!希望揉进了土地。拼了命这里紧紧指的是这片荒地吗?朗读指导。3、在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来呢。读课文。五、总结课文,情感升华现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么?看板书总结:因为父亲的勤劳,所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。因为父亲的坚毅,所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。因为父亲的执着,所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园,这不仅仅是父亲的劳动成果,这更是我和我们全家人的精神家园。齐读最后一节,下课。板书设计:勤劳:贫瘠──坚毅──“碧绿”的翡翠执着:开地──从早到晚填石──肩红肿,脚起泡肥土──精心伺候教学反思:运用小组学习的方式,促进学生自主读书:小组合作学习是新课程积极倡导的一种学习方式,教师精心组织小组学习,能让每一个孩子都积极参加到学习活动中来。在这篇课文的教学时,教师对小组学习进行了精心的安排。小组学习有学习任务,学习步骤,小组学习的成果能一一得到检测。经过认真的小组自主学习活动,促进学生对于文本的内容加深了了解,更重要的是学生充分参与,体会学习的过程,帮助学生掌握自主学习语文的一定方法。以读促思,边思边读,促进学生的感悟:课堂上我们呼唤琅琅书声,然而有效的教学要求读思结合,读出问题来,在读中解决问题。本堂课教学时,教师让学生初读课文,读中质疑:“父亲身上到底有什么神奇的力量,在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠”再读课文,读中解疑,学生通过自读,交流体会父亲开辟菜园的过程,感悟父亲勤劳和执着的精神。选读经典,感悟精神。学生有感情地朗读课文最后一节,配以优美的画面,对于文本内涵的体悟水到渠成。父亲的菜园教学设计【第二篇】教材分析这是1篇略读课文,写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执着,勤劳的品质。课文按事情发展顺序,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。参考资料,少熬夜!教学目标1、认识本课生字新词。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。2、有感情地朗读课文,感受父亲的执着和勤劳。3、通过小组合作学习的形式,促进学生自主读书,培养学生的自读能力。教学重点和难点通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易。一、课前播放歌曲《多情的土地》。(在优美的歌曲中学生愉悦身心,有所感悟。)二、对比引入,入情入境。1、展示图片春:菠菜,莴笋夏:黄瓜,茄子秋:辣椒,南瓜冬:萝卜,白菜教师配音读最后一自然段。2、揭示课题《父亲的菜园》。学生在直观图片的展示下,一幅幅栩栩如生,从而定下基本轮廓三、过渡,切入“文眼”。师:在歌曲中,土地对农民多么重要,而失去土地就像什么?用文中一句话回答。四、菜园探析,一咏三叹。1、通读概览。师:学生浏览课文,对父亲的菜园是否有新的了解,找出词注在题目旁(狰狞贫瘠翡翠)读词解词并概览大意。导:菜园有狰狞的岩石、贫瘠的土地,经过父亲的努力,变成翡翠般诱人,如果把这两者放在一起会什么效果呢?2、以说带读在从对比中,学生自由谈出内心感受(如疑惑、害怕、怀疑……)师:同学们的心理正是文中“我”心理,朗读一下第6、7自然段,注意语气。3、创造疑问:父亲如何把这问号拉直就变成铁锤般的感叹号,同学想不想知道,让学生感兴趣读画下文。[在这板块教学中,有“贫瘠”和“翡翠般菜园”对比图展示,学生的内心一定有所震动,有所感触,也就会感情朗读出父子间对话]五、走进菜园,走进父亲。1、以“字”迁移通过“园”字动画认识开出三四分地的辛苦。(提炼出“开地”)2、提炼读法,学法迁移师:在这园中,只有狰狞岩石、贫瘠土地,缺少些什么?浏览课文,圈出词提炼(挑土盖岩石、豌豆来肥土)参考资料,少熬夜!3、劳动工具展示锄头、箢箕、铁锨、筐(读这些词)(因为有图片,学生能形象知道父亲用简单工具凭借毅力创造奇迹)4、聚焦重点师:工具是死的,人是活的;工具是活的,而人的力量是无穷的。父亲如何用这些工具创造奇迹的?划出句子并学会旁批注。第一次学生读出想象力,第二次读出感情。(父亲的三句话分别想象为:傍月荷锄归,雨中捧土涕,手抚肿肩笑。)在这板块教学中,图片,教师有感情点拨,学生的感悟整体结合达到对父亲认识的深化。六、情感深化,认识课题。1、以说带练当学生对父亲有了一个情感升起华,延伸练习:因为有了父亲的勤劳,所以贫瘠土地变成碧绿翡翠。因为有了父亲的坚毅,所以贫瘠土地变成碧绿翡翠。因为有了父亲的执着,所以贫瘠土地变成碧绿翡翠。2、认识课题师:为什么用父亲的菜园做题?而不是我家的或其它的?3、内容延伸当你有了父亲的勤劳、坚毅、执着,你也会像父亲一样把荒漠变绿舟,从无知到有知,创造美好的未来。七、以歌升华,激励学生。课后播放歌曲风雨彩虹,铿锵玫瑰。父亲的菜园教学设计【第三篇】教学过程:一、创设情境,导入新课。同学们,你们家有菜园吗?是什么样的?一片翠绿的菜园,给予了我们一家人多少新新鲜鲜的蔬菜。我们在品味美味的同时,是否感受到了劳动的美好呢?一位父亲也为自己的家人开垦了一片菜园,但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?今天就让我们一起走进《父亲的菜园》。板书课题,齐读课题。看了课题,你能提出什么问题?这些问题看看我们读了文章后能不能找到答案。二、初读课文,整体感知。1、生自由读文,出示自读要求:1)把课文读正确,读准每个生字的读音,难读的地方多读几遍。2)试着理解不懂的词语。3)想想课文写了一件什么事?2、学生交流。参考资料,少熬夜!1)说说课文写了一件什么事?2)检查生字情况。3)说说自己理解了哪些词语?4)检查读文情况。三、指导书写上下结构的字。1、指导观察汉字特点,说说书写时应注意什么。2、学生练习书写,师巡视指导。四、总结。说说本节课你有哪些收获。第二课时一、复习引入。1、认读本课生字,扩词。2、回忆课文主要内容。二、抓住重点,精读探究1、父亲为什么要开垦菜园?2、快速浏览课文,说说父亲的菜园最初是什么样的?后来变得怎样了?板书:贫瘠碧绿的翡翠3、出示问题,合作探究。是什么力量使父亲的菜园由贫瘠变得像一块碧绿的翡翠?1)哪几个自然段是写父亲开垦菜园的过程?2)在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来。“每天天色未明——直到傍晚——”从早忙到晚,工作时间长,说明父亲为了这块地付出了许多辛苦的劳动。“四处拾粪,精心伺候”说明父亲非常热爱这片土地。3)体会父亲两次说话的含义。我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲的对这片来之不易的土地不仅了解,而且热爱,用“难为”和“拼了命”,说出了这块菜地的贫瘠与荒凉,所以父亲才不顾眼前利益,决定把这一季豌豆翻进土里,育肥土地。当然会,撒了种子就会有收获的。告诉我一个人生哲理,有付出就一定会有回报,一分耕耘,一分收获。远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后,由原来的贫瘠变得土质肥沃,菜蔬茁壮,与周围荒凉的景色相比,就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。也正是父亲的劳动才使我家一年四季果蔬不断。(板书:坚持不懈勤劳)经历了这样一番曲折和艰辛,当我们一家面对这一片四季翠绿的菜园时,我们是怎样的快乐与自豪啊!让我们齐读最后一段。思考:如果最后一段不写,写到第7自然段就结束了,可参考资料,少熬夜!以吗?让学生在讨论中体会到这段起到了前后呼应、升华主题的作用,表达出我对父亲的热爱,更是对劳动的深情和赞美。三、总结全文,情感升华。现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么?看板书总结。此时,你想对这位父亲说些什么呢?在本上写一写。第三课时一、理解文题。把文章的题目改为我家的菜园,可不可以?为什么?说说你的想法。二、识记生字你都记住了文中的哪些生字,是怎么记住的?三、指导写字。说说文中哪些字比较难写,在写的时候要注意什么?四、体会文章的写作特点。1、通过写事来表现人的精神。2、对人物进行了细致的动作描写和语言描写。3、所选的材料是为中心服务的。五、积累语言。把令你感动的句子抄在积累本上。六、积累名言警句。我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。——高尔基有总是从无开始的;是靠两只手和一个聪明的脑袋变出来的。——松苏内吉做事,不止是人家要我做才做,而是人家没要我做也争着去做。这