《斑羚飞渡》教案精编5篇

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参考资料,少熬夜!《斑羚飞渡》教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《斑羚飞渡》教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《斑羚飞渡》的教案1教学课时:一课时教学目标1、学习本文生动形象的语言描述。2、感知课文,深入理解课文资料。3、树立保护动物的意识。4、体会斑羚在绝境中从容、镇定、舍己为人的高尚品质。教学难点:“彩虹”在文中出现的好处。教学重点:理解文章的中心,作为人类的一员,既不能妄自菲薄,也不能妄自尊大。培养学生“珍视生命,关爱动物”的观念。教学突破透过朗读,感受斑羚举动的震撼,再联系生活,对人类社会及人类进行反思,从而深入理解课文主旨。教具准备相关课件教学过程:〈一〉创设情景,导入新课。1、故事导入。2、展示课题。〈二〉初读课文,整体感知。学生自读课文,了解本文主要讲了一个什么故事?表达怎样的感情?〈三〉再读课文,深入理解。1、教师范读课文,学生思考问题。2、引导学生理解、探究课文资料。〈四〉美读课文,寻找体验。1、个人朗读课文,其他同学评价。2、学生齐读课文,寻找体验。〈五〉深华主题,收束全文。《斑羚飞渡》教案21.创设情景,导入课文。2.引导朗读,感知课文。3.复述概括,探讨主旨。一、创设情景,导入课文教师活动1.播放《动物世界》有关动物在危难时刻做出牺牲保护参考资料,少熬夜!幼仔和同伴的影像资料。2.结合影像资料点拨:在神奇的动物世界中,常常有动物做出一些出人意料而又感人至深的举动,当我们在观赏这一幕幕扣人心弦的场景时,你除了震惊,还能想到什么?学生活动1.进入情景,引发共鸣。2.认真朗读,感知课文。3.活动参与,把握中心。学生活动学生观赏,进入情景。学生深思,引发共鸣。设问导入:斑羚生性温顺,在面临种群灭绝的时候,它们又会做出什么样的选取呢?二、引导朗读,感知课文教师活动1.请学生朗读课文,勾画生字词。2.出示投影片,让学生结合注释查工具书给以下字词注音、释义。狩(shòu)猎对峙(zhì)湛(zhàn)蓝斑斓(lán)磐(pán)石蹿(cuān)跳迥(jiǒng)然不同悲怆(chuàng)娴(xián)熟眼花缭(liáo)乱请学生回答导入设问:生性温顺的斑羚做出了怎样的选取?4.请学生再读课文,思考:(1)斑羚飞渡的全过程经历了哪几个阶段?(2)斑羚为什么会做出这样的选取?5.引导学生明确以上问题:(1)斑羚飞渡的全过程经历了四个阶段:身陷绝境→峰回路转→斑羚飞渡→走向深渊(2)斑羚做出这样的选取一是环境所迫,二是斑羚对生命的渴求,斑羚群所固有的牺牲精神、团队精神的自然之举。三、复述概括,探究主旨教师活动1.请学生细看课文插图,速读课文,抓主要信息,做复述课文的准备。2.请学生复述课文,并安排学生点评。3.在复述的基础上,按时间顺序将课文结构层次划分出来。3.学生带着问题打开书。学生活动1.学生朗读,勾画。参考资料,少熬夜!2.学生查工具书,交流。3.学生回答。4.学生默读课文,先自主探究,再合作讨论。5、讨论的基础上自主发言表达对这两个问题的见解。学生活动学生看插图,速读课文,做准备。2.学生复述课文,同学点评或补充。3.学生讨论,交流、明确课文结构层次:4、学生重点朗读课文第二部分,再看文中插图,感受斑羚飞渡的悲壮,并谈谈自己的想法。第一部分(1、2段):(飞渡前)一群斑羚被逼到悲哀崖的绝境上。第二部分(3-16段):(飞渡时)镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半换取年轻的一半生存的方法成功飞渡。第三部分(17段):(飞渡后)镰刀头羊悲壮地走向死亡。4.学生重点阅读,同桌交流感受。四、本课小结课文描述一群被逼至绝境的斑羚,为赢得种群生存的机会,用牺牲一半挽救另一半的方法来摆脱困境的壮举,向我们展示了动物在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神,令人震撼。五、板书设计面临绝境(飞渡前)↓毅然决定↓(飞渡时)试跳成功↓(飞渡后)走向彩虹六、作业设计智慧、勇气、自我牺牲写出课文故事梗概,不超过300字。第二课时教师指导1.引导重点朗读,感情形象本质。2.学习传神描述,积累优美语言。3.比较阅读,巩固延伸。一、引导重点朗读,感悟形象本质教师活动1.请学生速读课文,思考以下问题:(1)在斑羚群中,给我们印象最深的是镰刀头羊,请重点阅读文中描述镰刀头羊的句子,从它的神态、动作、声音等方面的描述中,你读出了哪些本质内涵。学生活动1.精读重点句段。参考资料,少熬夜!2.分析形象描述。3.拓展延伸探究。学生活动1.学生研读,自主探究。(2)彩虹在文中出现了很多次,有何深意呢?2.请学生交流自己的感悟。3.教师引导明确:镰刀头羊的形象本质:富于智慧,有决断力,遇事镇定,临难从容。4、对镰刀头羊的描述中,给人印象最深的莫过于三次叫声,你能结合上下文说出这三次叫声的不同含义吗?5.引导学生明确:(1)第一次,当发现斑羚羊们陷入绝境时,镰刀头羊悲哀地咩了数声,这是无能为力的表示;第二次,在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时,镰刀头羊发出咩的吼叫,招回母斑羚,并告诉种群它已想出自救办法;第三次,在老年斑羚与年轻斑羚数量悬殊时,镰刀头羊悲怆地轻咩一声,这表示为了更年轻的生命获救,只能牺牲正当盛年的包括自己的同类了。(2)彩虹给危难中的人带来幻想、期望;秀丽的彩虹和残酷的现实构成鲜明的比较;结尾彩虹象征完美的理想境界,象征镰刀头羊的精神闪光。二、学习传神描述,积累优美语言教师活动1.请学生有感情地朗读自己最喜欢的句段。2.请学生谈谈自己最喜欢的句子或段落,并说点理由。3.本文描述生动、形象,十分传神,请找出二三处,同桌交流,体会其妙处。4.在学生充分活动的基础上,透过投影片明确。(1)第2段中的景物描述“悲哀崖是戛洛山上的一座山峰,像被一把利斧从中间剖开……”,写出了山势的险峻,暗示斑羚已身处绝境,为下文的飞渡作铺垫。2.学生讨论、交流。3.学生笔记。4.学生研读、思考。学生活动1.学生有感情地自由朗读。2.学生交流、展示。3.学生勾画、讨论交流。4.学生适当笔记。(2)第3段中对坠落的老年斑羚的描述“像颗流星似的笔直坠落下去,好一会儿,悬崖下才传来扑通的落水声。”从视觉和听觉两个方面,运用比喻修辞写出山涧之深,突出斑羚群面临的形势之严峻。(3)第9段中对斑羚飞渡的描述“老斑羚的跳跃潜参考资料,少熬夜!力……”其中“蹬”、“踏”、“跳”、“坠落”等动词,突出地刻画了老年斑羚们的智慧、勇气和牺牲精神。三、比较阅读,巩固延伸教师活动1.教师发阅读材料《家鸡·火狐·猎人》(见资料宝藏2),请学生阅读思考:(1)火狐和斑羚在面临危难时,表现有何异同?(2)斑羚群牺牲自救,给你怎样的深思?火狐被猎人无情地猎杀又给你怎样的反思?2.安排写作小练习:请以斑羚和火狐的身份,给人类写一封信,呼吁人们正确认识这个万物共生的世界。学生活动1.学生阅读材料思考、回答。(1)相同点:都有对生活的渴求和行动;不同点:斑羚群突现了智慧、勇气和牺牲精神。(2)斑羚飞渡的惨烈悲壮,让我们看到了动物身上那神圣的精神力量;反观人类,当危难来临时,我们都有智慧、勇气和牺牲精神吗?火狐的杯具命运再一次呼呼人类:尊重动物,尊重生命。2.学生写作。四、本课小结珍视生命、关爱动物,是我们每一个人都应时刻牢记的。斑羚飞渡表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神,使我们看到了人类的渺小。五、板书设计镰刀头羊:智慧、镇定、从容彩虹:期望、完美境界、精神闪光六、作业设计1.摘抄文中的优美词句。2.学完课文,你心中必须有许多话想给斑羚说,请给斑羚写一封信,诉你心中所想。资料宝藏故事很惊险,可读性很强,故事本身就是动物世界的一种奇观。在写作上,有许多值得学习的地方。1.给斑羚分别命名,便于叙述清楚。这个种群有七八十只斑羚,动物不像人有姓名,叙述起来就比较困难。作者分类起了名目,又给个体起了名目,有了这些名目,就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“中年斑羚”“大斑羚”“小斑羚”。个体的名目有“镰刀头羊”“灰黑色母斑羚”,或者加上“一只”“一头”,特指某一个体,如“一只公斑羚”“一只半大的斑羚”“一头衰老的母斑羚”“一只小斑羚”。有了这些名目,故事才叙述得清清楚楚。这一点看起来是参考资料,少熬夜!小事,其实在写作上很重要。2.故事叙述得既有重点,又首尾完整。飞渡是重点,写得最细,最精彩,但故事并不是直奔主题。飞渡前,飞渡后,都有必要的叙述。故事完整,重点就是高潮。所以这篇文章像一般叙事文学作品一样,有开端有发展有高潮有结局。3.有详有略的写法。七八十只斑羚,三四十对,详写一对,略写其他,就足以写出飞渡的情景。详写的个性详,从时间上说,但是是几秒钟的事情,作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念,再写飞渡情景,更出人意料,产生惊心动魄的效果。初一课文《斑羚飞渡》教案3教学目的1、整体感知课文,理解斑羚在生死关头所表现出来的美德;2、学习详略得当的写法,领会描写的作用;3、培养珍视生命、关爱动物的观念;4、理解课文的主旨。重点难点1.重点(1)整体感知课文,理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。(2)理解课文主旨。(3)结合人性亮点的失落,探究人与动物和谐相处的重要性。2.难点:学习课文详略恰当的写法。教学时数二课时教学内容及步骤第一课时教学要点:字词学习,感到知课文内容,领会文章主旨一、导入1、检查预习,正音、释义:2、简介作者及其作品3、简介斑羚(其中1,3用幻灯片显示)4、讲述《生命的跪拜》引入斑羚飞渡二、整体感知内容1、欣赏并描述图片的主要内容,学生交流各自的意见2、结合图片,边听音乐(《命运》或者《二泉映月》)边读课文3、抽2~3名学生复述飞渡的情景并互评,体会详略恰当的写法4、自主学习,共同探究以下问题:参考资料,少熬夜!(1)本文讲了一个什么故事?结果怎么样?(2)斑羚的飞渡可以分为哪几个过程?(3)头羊有哪些特征?(4)面对这场生与死的选择,作者的心情怎么样?(5)故事的主题是什么?三、作业1、反复阅读课文,并体会其中的感情2、勾划出其中描写的语句,体会其作用3、积累字词:抄写正音和解释第二课时教学要点:研讨与赏析一、导入检查作业及上一课时的学习情况二、研讨与赏析1、作者是如何区分这群斑羚的?2、在这次飞渡中头羊最令人敬佩的行为是什么?表现出了头羊哪些品质?3、文章几处写到了斑羚的叫声,这些叫声各有什么特点?4、找出课文中描写彩虹的语句,体会并分析写景的妙处。三、质疑探究1、如何理解山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是用死亡做桥墩架设起来的桥。中的那座桥是用死亡做桥墩?2、为什么从头至尾没有一只老斑羚调换位置一事让我感到震惊?3、它走了上去,消失在一片灿烂中。中的灿烂应该如何理解?四、体验与反思1、谈谈你对这件事的看法和认识,如果你是狩猎队中的一员,你会怎么做?2、在和平与发展的今天为什么还会有这样的惨剧发生?3、为了保护我们共同的家园,人类应该怎样和野生动物相处?五、作业1、反复阅读课文,领会其思想意义。2、以我是地球小卫士为题写一则短文。3、预习《华南虎》《斑羚飞渡》教案4一、教学目标1、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。2、引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性参考资料,少熬夜!3、感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。二、教学重点、难点重点:引导学生理解文章生动的故事情节。难点:体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。三、教学过程设计(一)藏羚羊故事导入,揭示课题故事梗概:一肥壮的藏羚羊被猎人发现后留下两行残泪,跪拜猎人,可惜猎人并不为之所动,开膛剥皮之后,才发现原来其腹中已有成形的小藏羚羊,我们不能不被这神圣的慈母的跪拜所震撼,在动物世界里也充满了浓浓的深情厚意。今天我们学习的这篇文章《斑羚飞渡》再一次将这感人肺腑的一幕呈现在读者面前。下面就让我们一起走进这动人的故事。请同学们打开书。(二)词语讲解(三)速读课文(四)复述故事注意:典型环境,典型事件1、一学生复述;2、一学生补充并点评;3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