幼儿园办园愿景和使命范例【热选8篇】

幼儿园办园愿景和使命范例【热选8篇】【参考指引】此文档资料“幼儿园办园愿景和使命范例【热选8篇】”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!幼儿园办园愿景和使命【第一篇】办园理念是幼儿园的灵魂，它对幼儿园的长远发展起着引领作用，决定着幼儿园的办园方向和教育质量，每个幼儿园都应在反思自身发展定位、总结自身发展经验中提炼自己独特而科学的办园理念。使命：为幼儿铺路，为家长解忧，利益乡邻，福泽后世。核心价值观：自然、人文、和谐、通达。办园宗旨：1、融会贯通办幼教、文化底蕴显特色，教育普及新窗口、研发推广大基地。2、一切为了孩子，倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天，就是我们的。办园目标：起步，就与国际同步，让幼儿园成为每个孩子快乐成长的摇篮，让幼儿园成为每个教师获得成功体验的园地，让社会让每个家长对幼儿园充分信任，就成了我们。培养目标：以《3-6岁幼儿教育指南》为基本纲要，以大人才思想为辅助，实施素质教育，培养具有健康体魄，健全智力，坚强意志，开朗性格，懂关心，善交往，爱劳动，会学习、能全面发展的儿童。办园特色：文化开智慧、习惯养德性、兴趣拓视野。管理目标：以人为本，乐业敬业，激励进取，探索创新，专家引领，争创品牌。教育理念：1、为每一个儿童提供均等的发展空间。2、相信每个儿童都具有发展潜能。3、营造自主探究，和谐发展的环境。4、培养具有创造精神和生存能力的主动学习者。5、小孩子，大人才。6、家长好好学习，孩子天天向上。幼儿园办园愿景和使命【第二篇】现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，作为人们眼中的铁饭碗职业——教师，只有不断地学习，不断地丰富自己，才能应对各种挑战和竞争，.结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的发展愿景，以作鞭策。一、个人现状分析：自1994年参加教学工作以来，分别担任了英语、政治、等学科的教学，虽然掌握了一些先进的课改理念和方法，初步有了自己的教学个性，取得了可喜的成绩。不能仅仅满足于现状，努力改进课堂教学，形成自己独特的教学风格，朝着轻松、快乐、高效、扎实的目标不断努力。二、个人发展愿景：1、加强自身师德修养俗话说教师是学生的一面镜子，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记。因此在教学工作中，要恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。规范和提高自己的道德观念，提高自身的政治素质。敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象。2、多读书，做一个知识渊博的人。书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅只有多读书读好书才能不断进步，才能跟上时代的步伐。3、虚心请教，取人之长，补己之短。积极向优秀教师请教疑惑问题，积极参加每月的网上教研活动，吸取他人之长来拟补自己的不足。4、让反思成为习惯，让反思促进成长。新形式下我们需要的是，善于学习的教师，善于思考的教师，善于改进自己实践行为的教师，善于研究、乐于发展的优秀教师。有句话说“人常常和遗忘作斗争。”为追求美好生活，我们需要吃一堑长一智的睿智，需要遇事三思而后行的稳重，需要前事不忘后事之师的聪慧。高质量的生活需要我们思考。而陶行知先生说“生活即教育。”所以教育活动的顺利进行也必须如此。她同样需要我们不断积累、反思与学生生活相关的点点滴滴，将这些作为我们不断进取、走向更高台阶的砝码。这就是在反思中自我成长。5、认真备课、上课，争取为本组教师提供高质量的观摩课。结合自己的省级上课经验，，认真设计教法，关注全体学生，注重效果，打造精品课堂，带动全组教师共成长，同进步。三、具体实施方案1、提高政治思想素质。引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。2、促进个人专业发展，确立教育教学新理念。教育的知识在不断的增长和更新，我们的学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……要了解学生，了解社会，要让自己做一个真正的文化人。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，积极撰写教育教学论文，不断提高论文质量，力争论文获奖。教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。时代在发展，社会在进步，只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。幼儿园办园愿景和使命【第三篇】“让儿童自己寻找生命的支点”我们对“生命的支点”的理解为：幼儿期发展有三大关键支点“自信、自主、自创”。身心健康、好奇探索、习惯良好自信是一种积极的人生态度，自信的幼儿有很强的自我意识，善于自我肯定、接受挑战。自主是独立的人格基础，具有自主意识的幼儿，就会更积极地去学习，具有很强的责任意识。自创重在培养科学的思维方式和实践(动手)能力，它是创新与发明的源泉。园幼儿的发展目标是：具有良好的习惯、探索的兴趣、快乐的情绪和独立的人格。即以宽广的胸怀热爱生活，以敏捷的思维创造生活，以积极的心态面对生活。教师的发展目标是：具有独立的见解、丰富的想象、创新的愿望、鲜明的风格和不可取代的专业特质。办园目标：以“联系”为纽带，加强人与人的联系、课程与课程的联系、教学与游戏的联系、学习与生活的联系，形成教育服务多元化、幼儿快乐、家长放心、社会满意的示范性幼儿园。●幼儿园应该成为社区大家庭，家长是合作伙伴、为家长提供多样的教育服务形式与多年龄段的服务项目，在拓展幼儿园教育资源的同时，充分利用家长与社区教育资源。●课程建设从幼儿的需要出发，以幼儿、教师、家长、环境、材料五互动为核心，通过教学整合，让幼儿获得全部有意义的经验。●发挥环境的教育功能，创设促进儿童身体、社会、情感以及认知发展与安全的保教环境。力求环境功能的合理性、综合性、开发性和利用性，以有限的教育投入，争取最大的教育效益。●幼儿园的生活环境、课程、学习氛围以及所提供的各种服务的目的都是鼓励幼儿把课堂上学习的知识运用到实际生活当中去。管理目标：倡导和养育相互尊重合作共进的团队精神，交涉包容、创意的幼儿园文化，树尊重、合作的团队精神；努力使一切资源得到最佳配备和最优组合；让每一个孩子快乐成长，使每一位教师获得成功。幼儿园办园愿景和使命【第四篇】一、办园思路：规范管理提效率，提升质量求生存，彰显特色谋发展，优质服务创品牌。二、办园目标：构建师生共同成长的幸福家园。三、办园理念：个性化发展，生活化教育，和谐中成长。四、办园宗旨：促进幼儿健康成长，引领教师专业提升。以人为本，和谐发展。五、办园承诺:用心启迪智慧，用爱润泽心灵，打造让家长放心、社会满意的精品园所。六、办园警言：家长永远是我们合作伙伴，保教质量是幼儿园发展的生命线。七、幼儿培养目标：活泼、健康、自信、友爱、勇敢。教孩子学会做人；教孩子学会做事；教孩子学会学习；教孩子学会生活；教孩子学会创造。八、园风：用心工作、爱心育人、真诚服务。九、园训：爱心献孩子；放心给家长；与时代同步；树幼教典范。十、幼儿园学风：乐学、会学、勤学、善学。十一、幼儿园教风：严谨、善诱、好学求真。十二、幼儿园工作口号：严细实恒，精益求精。幼儿园办园愿景和使命【第五篇】使命：为幼儿铺路，为家长解忧，利益乡邻，福泽后世。核心价值观：自然、人文、和谐、通达。办园宗旨：1、融会贯通办幼教、文化底蕴显特色，教育普及新窗口、研发推广大基地。2、一切为了孩子，倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天，就是我们的。办园目标：起步，就与国际同步，让幼儿园成为每个孩子快乐成长的摇篮，让幼儿园成为每个教师获得成功体验的园地，让社会让每个家长对幼儿园充分信任，就成了我们。培养目标：以《3-6岁幼儿教育指南》为基本纲要，以大人才思想为辅助，实施素质教育，培养具有健康体魄，健全智力，坚强意志，开朗性格，懂关心，善交往，爱劳动，会学习、能全面发展的儿童。办园特色：文化开智慧、习惯养德性、兴趣拓视野。管理目标：以人为本，乐业敬业，激励进取，探索创新，专家引领，争创品牌。教育理念：1、为每一个儿童提供均等的发展空间。2、相信每个儿童都具有发展潜能。3、营造自主探究，和谐发展的环境。4、培养具有创造精神和生存能力的主动学习者。5、小孩子，大人才。6、家长好好学习，孩子天天向上。幼儿园办园愿景和使命【第六篇】【摘要】愿景是员工共同希望的景象，是一种具有深刻性的感召力量，能够提供组织发展的方向感，成为全体成员基于组织的价值观、信念、目标和目的。幼儿园“共同愿景”是幼儿园中全体工作人员共同持有的一种愿望和期望达到的未来景象。塑造幼儿园愿景是园长管理的首要任务，当前绝大部分农村乡镇幼儿园园长没有建立“共同愿景”的意识和行动。农村乡镇幼儿园管理者要提高管理水平，改进管理措施，创建学习型组织，努力打造建构“共同愿景”，实施愿景管理，使幼儿园具有强大的生命力和创造力，更好地促进农村乡镇幼儿园的长远发展。【关键词】共同愿景农村乡镇幼儿园发展【中图分类号】【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）22-0248-01美国学者彼得·圣吉（）是研究愿景问题最著名的学者，他在其著作《第五项修炼》（1998）中提出了创建以“自我超越”、“改善心智模式”、“共同愿景”、“团队学习”、“系统思考”为基础的学习型组织，并指出在学习型组织中共同愿景是核心，指出愿景是一种具有深刻性的感召力量，成为全体成员基于组织的价值观、信念和目标。学习型组织已经成为一种趋势，同样引发学校对学习型组织的认识并提倡建立适合自身特点的学习型学校。“共同愿景”这一概念应用到学校教育，也就产生了诸如“学校愿景”这一概念，学校的共同愿景就是一种全体教职员工发自内心欲实现的愿望或景象，是具有凝心聚力的神奇力量的所在，是学校文化的核心和灵魂。园长应把幼儿园愿景融入幼儿园的日常生活中，融入幼儿园园所文化和园本课程中，在学习型幼儿园的建立过程中，“共同愿景”的建立是最重要的。正确的“共同愿景”能有效提高幼儿园组织的生命力，促进幼儿园长远发展，可持续发展。2013年，“云南省农村学前教育发展现状与对策研究”课题组选取云南省昆明、曲靖、昭通、景洪、楚雄、临沧、大理七个地区市部分农村幼教机构（包括幼儿园及学前班），通过观看幼儿园环境，翻阅幼儿园档案资料，观摩教师的教育教学活动，与园长和教师进行访谈，发放调查问卷等方式开展研究，回收园长问卷42份，其中%的园长所在的幼儿园地处乡镇，%地处城郊结合部，民办18所占%，教育部门和集体办23所占%，幼儿园保教费在200元/月/生以下的高达%，伙食费在200元/月/生以下的高达%，有%的幼儿园未达到验收标准，有%的幼儿园没有专业的保健医生。从调查结果来看，当前我国幼儿教育事业迅速发展，但城乡差异显著，农村幼儿教育事业发展滞后而需求明显，由于公办幼儿园缺乏，民办农村乡镇幼儿园数量不在少数。因为长期教育投入不足，自然条件艰苦，也由于管理者自身认识不足，农村乡镇幼儿园普遍面临的一个重大难题是经营管理者管理水平低，缺乏科学有效的方法和手段，绝大部分园长很少有建立“共同愿景”的意识和行动。调查问卷显示，学历为本科及以上的园长仅占%，有%的园长不是学前教育专业毕业，有%的园长没有获得园长资格证书，很多园长没有受过专门的管理培训，文化基础差，幼教理论水平低，管理工作缺乏预见性、科学性及驾驭全局的能力，管理缺乏目标意识，管理方法简单，管理过程粗糙，管理效率低;个别园长甚至表现为唯利是图，以大理某乡镇幼儿园为例，该园长利用自己家庭用房开办了幼儿园，又同时开办了小卖部，孩子每天来园都带上几元零钱，所谓的教育活动常常是孩子们一边吃着小卖部买来的零食一边看电视，何来教育质量可言！经营者和管理者缺乏教育信仰，必然导致员工严重缺乏工作积极性，缺少工作热情，幼儿教育质量低下。办学不能是短期行为，园长不可急功近利，急于求成，要考虑幼儿园长远发展。农村乡镇幼儿园管理者应提高