《看雪》教学设计【汇编4篇】

参考资料，少熬夜！《看雪》教学设计【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《看雪》教学设计【汇编4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！课文《看雪》教案【第一篇】教学准备１、学生预习课文，划出生字。收集台湾风景名胜的资料。２、课件准备：北国雪景风光及音乐片段。３、生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。教学过程第一课时一、复习导入１、大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？２、谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。二、初读课文，学习生字１、自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。２、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。３、课件出示“我会读”：台湾省商店橱窗指了指接着讲故事铺着雪毯银装打雪仗学生自由读、齐读、指名读。４、借助游戏，巩固识字：⑴用生字卡片开火车读。⑵自编短文巩固识字：在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“８０００元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。巩固识字是教学的难点。以上环节，采用多种方法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。三、看雪景，读课文１、出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想象课文描写的情景。２、欣赏北国雪景风光音乐片。参考资料，少熬夜！３、自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？４、假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。四、指导写字１、教师在田字格里范写“奇”。请学生观察字的结构，写时应注意什么。这时教师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。２、范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。３、其余生字请学生自己观察、书写。五、拓展活动搜集台湾的有关资料，准备举行“台湾知识交流会”。课外学习是课内学习的延伸。鼓励学生课下收集有关台湾的资料或图片，既培养学生收集、处理、运用信息的能力，又可以加深对台湾的了解。第二课时一、复习检查１、朗读课文，检查生字认读情况。２、课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。二、朗读感悟１、自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小组内交流解决，进行合作探究学习。２、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生增强自信心。３、教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。４、自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。５、展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。６、分小组读，引导学生体会课文的意思。教师在各小组巡视，适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。７、分角色朗读第３～１１自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情。８、配乐朗读。阅读教学应有层次性、目的性。采用灵活多样的手段，层层推进，激发学生的读书兴趣。使每一位学生都喜欢读书、乐于读书。在轻松愉快的阅读实践中，自悟自得，获得情感的体验。参考资料，少熬夜！三、完成课后“我会连”的练习四、拓展活动１、展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。２、给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。《看雪》教案【第二篇】一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。2、有盼望中国台湾回归、实现祖国统一的愿望。二、教学重、难点：重点：教学重点：第2、9自然段，通过清静的创设对重点词句地结合表达，体会中国台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。难点：了解课文蕴含的海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。三、教学准备1.收集中国台湾风景名胜的资料。2.课件准备四、教学过程（一）谈话导入新课1、教师书写：“雪”师：老师写一个字谁认识请你快速读出来。5分钟2、板书课题，齐读课题。3、复习词语进行词语的积累和拓展课文中的一些词语你能帮他们找到朋友吗？（二）整体把握课文1、师：从大家刚才读词语的情况，老师看出来你们对语词的情况掌握的还是很好的，下面你们能不能把这些词语带到课文中，自己读一遍课文，读完后想一想，哪的小朋友想到哪去看雪。师：谁来说说，哪的小朋友想到哪去看雪？生：中国台湾的小朋友想到北京去看雪。3、进行板书：看雪3分钟中国台湾北京（三）理解第十自然段(15分钟)1、师：是啊，中国台湾的小鹏多么羡慕你们能看雪玩雪呀！请大家再找一找课文中哪一个自然段是写北京的小朋友看雪玩雪的？学生自己读课文生：第十自然段参考资料，少熬夜！师：请你把这一段读给大家听听，然后说说读了这一段你有什么感受？雪真--------呀！生：我觉得雪真大，我觉得雪真美，我觉得雪真好玩。师：从哪些句子你知道雪下得特别大，特别美丽？2、理解第一句话，进行朗读指导生：“冬天天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。”师：你怎么看出雪下得特别大？声：地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白师：老师这里也有句子是写雪大的，“冬天天上飘着雪花，地上都是雪，树上都是雪，到处一片洁白。”你觉得哪一句更美？师：冬天天上飘着朵朵雪花，地上铺着像白色的雪毯的雪，大树爷爷身上披着闪闪发亮得像银子做成的大袍子，到处一片洁白，仿佛是进入到童话世界。”师：请你自己练一练，快把你的感觉，你的心情用朗读表达出来。学生练习朗读后再进行配乐展示（先指明读，再进行邀请读）3、指导第二句话的理解进行情感的激发后朗读师过渡：接一朵小雪花放在手心你一定会说。生：雪花真美丽；雪花真凉……..师：攥一个雪球，把他仍得好远好远，堆一个雪人把她打扮得漂漂亮亮，在雪中游戏总是让人难忘，那是因为（手指学生由学生回答雪中游戏很-------）生：在雪中游戏很有意思，在雪中游戏很（），师：课文中是怎样介绍的谁来读一读：生：小伙伴在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可高兴了。师：你们看！（配乐看图）师：是呀真是太开心了，假如图中的小朋友就是你你会说：,你会说：,你会说：.仿佛我们还能听到小朋友在游戏时的快乐地呼喊呢？有的说,有的说，有的说。4、出示插图的图片进行语言想象的拓展活动小朋友们玩得可开心了“有的小朋友说-------有的小朋友说：-------还有的小朋友说---------师：你在雪中玩得可开心了，“我说------我说：-------我说---------5、再读第二句话，然后进行教师引读九段。（四）学习第二自然段1、师过渡：雪中的景色是迷人的，雪中的游戏是难忘的，你们多么幸福呀！可是，在我国的台湾是很难看到雪的，他们看到的是什么样的雪呢？你能从文中找到吗？学生自己读课文后回答：中国台湾的小朋友看到的是用棉参考资料，少熬夜！花做的雪，我是从课文的第二自然段中知道的。指明学生进行第二自然段的理解师：孩子们当你们赏雪，在雪中游戏时，中国台湾小朋友看到的却是用棉花做成，感觉一样吗？生：用棉花做成的雪不能攥雪球，棉花做得雪没有冰凉的感觉，棉花做的雪不能堆雪人…….指导朗读师：孩子们当你在雪中和小伙伴一起堆雪人的时候，中国台湾小朋友隔着橱窗看到的雪是（洁白的棉花做成的）（投影打出这一句）当你在雪中和小伙伴一起打雪仗的时候，中国台湾小朋友隔着橱窗看到的雪是（洁白的棉花做成的雪）当你在雪中和小伙伴一起欣赏纷纷飘落的雪花时，中国台湾小朋友隔着橱窗看到的雪是（洁白的棉花做成的雪）师：如果你现在就是一名中国台湾小朋友，你的心里可真（真难过）板书你的心里可真（太遗憾了）你的心里可真（不好受）师：请你带着这种遗憾、难过的心情来读一读第二自然段。（五）学习3-8自然段师过渡：是啊！你们的心里很难过，又充满了疑问，你们向老师提出了什么问题，请大家读一读3-8自然段，画出小朋友向老师提出的问题。指明读出三个问题出示在黑板师：我就是你们的老师，哪三位同学愿意和老师配合问这三个问题。指明学生来问教师进行评价引导学生理解，再进行朗读第一个问题师：从你的表情和眼神老师知道你非常想见到真正的雪？你能带着这种急切的心情再问我一边吗？老师见过真的雪，想一想你用什么心情来问老师？？指导第二句的朗读师：你见过的是棉花做成的雪，我可看到过真的雪，你感到惊讶吗？，你感到奇怪吗？，请你带着这种惊讶奇怪的语气再来问我一遍。生：您是在哪见过的？师：小时候在老师的故乡北京，就能看到真正的雪，生：“北京一定很远吧！”师：你为什么这样问老师，北京能看到真的雪，你一定很高兴，你担心路途太远，你能不能把这种盼望到北京看雪又担心路远不能去这种心情读出来。师：我们再来合作一遍读出你不同心情。师：“不算太远，中国台湾和大陆只隔一条中国台湾海峡，直飞北京才几个小时”听到这你们高兴了吧，满意了吧，你们一定还会有很多的问题问老师，其实你们最想的还是让老师带参考资料，少熬夜！你们去看真正的雪。你会问：生：什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？你会问：你会问：你会问：分别指明学生读这一句。大家都来争着问老师吧！（六）学习12自然段出示短诗：师：中国台湾岛，是海峡，与大陆，是一家。北京的小朋友也盼望着你们去和他们一起玩呢？热情的北京小朋友准备了丰富的活动等待着中国台湾的小朋友的到来。各种风味小吃等着中国台湾朋友品尝，众多的文物古迹要和中国台湾朋友一起参观，还有奥运吉祥物福娃也邀请中国台湾小朋友来一起参加奥运志愿服务呢？（边叙述边出示图片）（七）（进行邀请信的书写）师：中国台湾的小朋友盼望着到北京来看雪，北京的小朋友也在盼望着中国台湾小朋友的到来，快把你对中国台湾小朋友的邀请写下来吧！（九）交流邀请信（十）结束语：中国台湾岛，是海峡，与大陆，是一家。我们相信中国台湾岛很快会回到祖国的怀抱。我们相信那时会有很多的小朋友来北京和你一起欣赏久违的雪景，一起在雪中畅快地游戏，让我们期待着那一天早日到来。板书：棉花美丽难过看雪快乐中国台湾北京盼望《看雪》的教案【第三篇】教学目标（一）知识目标1．积累一些文言实词、虚词。2．了解作者和写作背景。3．了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4．背诵课文。（二）能力目标1．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。2．把握文章运用的白描手法。3．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。（三）情感态度与价值观本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活参考资料，少熬夜！态度但又流露出消极避世的意绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。教学重点1、深入理解本文的写景特点。2、熟读背诵课文。教学难点理解作者孤高自赏的情怀。教学关键理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。教学方法诵读法、讨论法、质疑点拨法教学手段多媒体教具多媒体课时两课时教学内容与过程第一课时一、导入：老师昨天布置同学们去查找有关描写西湖的诗句，能背多少？同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是如果，诗人的心中寒冰一片呢，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们走进张岱的《湖心亭看雪》。”二、检查预习1、注音更定毳衣雾凇沆砀一芥2、解词更定拿拥毳衣雾凇沆砀一白长堤一痕一芥焉得更大白客此者三、初读课文1、请一男一女同学初读课文，看看他读音和停顿正不正确（音乐、幻灯）2、再请以