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参考资料,少熬夜!《巨人的花园》教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《巨人的花园》教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《巨人的花园》教案1教材简析这是英国作家王尔德写的1篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里一片荒凉,只有冬天永远留在这里。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成为孩子们的范围,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感动无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。教学目标1、认识8个生字,会写出12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、有感情的朗读课文,能根据课文内容想象画面。3、明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。教学重难点想象画面,体会巨人的行动和心理变化,在层层读悟中理解童话所揭示的道理。教学过程一、导入,激发情趣1、交流:如果我没猜错的话,大家都喜欢读童话。童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深?2、导入:今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。(板书课题,指导“巨”的笔顺,齐读课题)你们想不想走进这花园中去?二、初读,感知大意1、通读:自由认真读课文,把课文读通读顺,读准生字词。2、感知:巨人的花园给你留下了怎样的印象?(教师板书:美、变)随机进行字词教学:⑴讲“美丽”,奖励读描写花园美丽的词语:绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。再请学生补充说词。⑵讲“荒凉”,奖励读描写花园荒凉的词语:北风呼啸、参考资料,少熬夜!狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。⑶巨人很凶恶,读写巨人凶恶的词语:训斥、叱责、任性、冷酷。3、再读:有选择地读课文,加深印象。三、美读,感受“美丽”和“欢乐”1、交流语句:谁来读描写花园漂亮、美丽的句子?交流后课件出示:“那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。”2、自由朗读:学法指导读书不仅要读在嘴上,更要读到心里。试着读一读,让自己进入到这美丽的花园中。3、集体朗读:好美的花园呀,让咱们一起去美美地享受这花园的美丽。(齐读)4、范读想象:这一次有了新的要求,同样读这几句话,脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上,用耳静静地聆听。(教师配乐范读)你仿佛看到什么了?闻到了什么?听到了什么?(交流,适时补充“鸟语花香”等成语)5、感受欢乐:当学生说听到了孩子们的欢笑声时,出示:“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。”⑴理解词语:“洋溢”是什么意思?(充满、荡漾、流淌)把意思放到句子中读句子。⑵学会运用:辨析?下课了,操场上洋溢着孩子们的欢声笑语。”“知道山里惟一的老师就要离开这个山村,孩子们伤心地哭了,屋子里洋溢着孩子们的哭声。”两个句子是否正确,明确“洋溢”往往用于比较欢快的场面。然后进行造句训练。⑶想象说话:巨人的花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语,想象一下,面对这美丽的花园,这些孩子会说些什么呢?(建议学生运用文中的语句)6、熟读成诵:带着这样欢乐的心情,带着这种美妙的感受,老师和大家一起合作读这段话,如能背诵更好。板书设计巨人的花园狂风大作鸟语花香寒冬腊月绿树成阴《巨人的花园》教案2教学目标:参考资料,少熬夜!1、多种形式读课文,根据课文内容想象画面。品味课文生动、形象、准确的语言。2、明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。3、唤起学生的情感体验,激励学生成为一个有爱心的人。教学重点:想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。激发学生阅读童话的兴趣。教学难点:体会这篇童话在表达上的突出特点。教学准备:多媒体课件教学流程:一、激趣导入课前游戏:老师知道大家都很喜欢童话故事,那么我们来做个跟童话有关的小游戏,好不好?看图片猜童话。请你认真看图片,然后猜一猜,这是来自哪篇童话?(课件出示:图片)你们知道得真多!是呀,童话伴随着我们成长,我们快乐着!老师发现今天的你们格外精神,这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀再一次飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。(板书课题、生齐读。)二、趣中探疑1、一提到花园,在你的脑海中会出现怎样的画面,用你积累的词句描述一下。啊!太美了,那么巨人的花园又是什么样呢?2、指名读文,你觉得故事中的这个花园怎么样?3、交流个体感悟。(可能:漂亮、神奇、变化多端)谁能带我们走进巨人漂亮的花园?(交流后课件出示:那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。)4、集体朗读:好美的花园呀,让我们一起去美美地享受这花园的美丽。(齐读)5、范读想象:这一次有了新的要求,同样读这几句话,脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上,静静地聆听。(教师范读)你仿佛看到什么了?闻到了什么?听到了什么?6、感受欢乐:当学生说听到了孩子们的欢笑声时,出示:“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。”过渡:看,花园四季交替多正常啊!可巨人的加入就使这个花园发生了变化。花园是怎么变的,请大家用心默读课文,边读边画句子。7、读文思考:(课件出示)当巨人外出,孩子们玩耍时,花园。而当巨人回来,禁止孩子们玩耍时,花园却。参考资料,少熬夜!当巨人拆除围墙时,花园又。三、交流感悟1、这可真是一个神奇的花园啊!忽而春意盎然,忽而寒冬腊月。原本一年四季正常交替、景色美丽的花园,为什么会有如此大的变化呢?(学生汇报)是的,与其说是花园在变化,还不如说是人在变化。当巨人面对孩子们一次又一次地进入他的花园,他的态度怎样呢?(1)再次默读课文,划出有关语句。(2)交流,点拨:态度:生气相关语句:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”①理解“四处逃散”,想象理解巨人吓坏孩子们的情景画面。②读好这句话的语气,正确把握巨人的生气程度。相关语句:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”①理解“纷纷逃窜”,想象巨人伤害了可爱的孩子的情景场面。②正确把握此时巨人的生气程度。相关语句:“喂!你赶快滚出去!”理解“叱责”,想象此时此刻的巨人发怒的情景。(3)根据自己的理解,有感情朗读这充分体现巨人性格的语句。(4)这三句话什么地方相同?巨人如此强烈地让孩子们滚出去,是为了什么?(独自享受花园的美景,不让孩子们享受快乐。)听,滚出去!滚出去!你觉得,这是一个怎样的巨人?(引导学生自由交流)2、师:是啊,正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴,才一次次地赶走了孩子,也一次次赶走了美丽的春天。老师想和同学们合作读一读精彩的句子。男同学读巨人一次次发火的句子,女同学读孩子带来春天不同变化的句子;请大家听清楚老师的提示,又快又准地接读下去。(师生合作读)3、看来有着自私、冷酷的心墙的巨人只能拥有冬天,可是最后春天为什么又来到花园里呢?请画出描写小男孩的句子,猜想小男孩那双会说话的眼睛凝视着巨人,会说什么?巨人从小男孩的动作中知道了什么?师指导朗读:是的,小男孩用无声的语言和满树的桃花让巨人明白了没有孩子的地方就没有春天,他是多么感激小男孩啊,我们一定能读好第9自然段!4、情境渲染:真是春风融化冰雪,暖语滋润心田,醒悟后的巨人变得怎么样呢?我们男女生赛读最后两段。师:巨人终于明白了:没有孩子的地方就没有春天,孩子带来春天里一切的美好。5、揭示寓意:巨人最后明白了什么?出示:唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!参考资料,少熬夜!(1)引导学生理解句子。(2)从童话中领悟道理。(人不要太自私、要尊重别人、宽容的人才会有快乐、快乐要大家分享)6、美读末段:巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此,他的花园里又春意盎然,充满了欢声笑语,它又成了孩子们的乐园。(出示画面)7、瞧,他们玩得多开心啊,此时的巨人变得和以前有什么不同了?(宽容、豁达)和孩子们在一起他会有什么感受呢?我要采访一下巨人。(现在你和孩子们在一起有什么感受?)8、总结这篇童话在表达上的突出特点。《巨人的花园》教案3一、谈话导入师:同学们,我们现在已经是四年级的学生了,我们已经学过了不少童话,童话有动人的故事,优美的语言,总能把我们带入美好的境界,使我们受到真善美的熏陶。今天我们就来学习英国作家王尔德的童话。请读题目(事先板书课题)(生齐读课题两次)二、初读感知师:现在请同学们自己读课文,记住要读准字音,读通课文,思考一个个问题:你觉得故事中的花园是一个怎样的花园?(生各自读课文)师:谁能把这些词语念下来(3生逐排读词语后全体齐读,师订正“拆除”的读音和“火辣辣”ABB式词语的变调。)师:读了课文,你觉得这是一个怎样的花园?生1:这是一个漂亮的花园。生2:这是一个美丽的花园。师:美丽的花园也就是一个漂亮的花园。生3:这是一个鲜花盛开的花园。师:鲜花盛开的花园也就是一个美丽的花园。生4:这是一个神奇的花园,这是一个……师:为什么说这是一个神奇的花园?生4:我从第三自然知道。师:是从课文中知道的。生5:这是一个变化多端的花园。师:哦,还是一个变化多端的花园。三、精读感悟师生:这是一个美丽的、漂亮的、神奇的、变化多端的花园。师:那你能用课文中的语句说一说这个花园的神奇、变化多端吗?根据老师的提示,再读读课文,然后跟同桌说一说,讨论讨论。参考资料,少熬夜!(生各自读课文。)师:当巨人外出的时候,孩子们在花园里玩耍的时候,巨人的花园-----------生6:很美丽。师:你能从课文中找出花园美丽的语句吗?(生说不清)师:当巨人外出时,花园很美丽,课文的哪些语句写出来了呢?生7:我从第一段感受到,“那里春天鲜花盛开……冬天白雪一片……”我从这句话感受到花园很漂亮。师:你是从具体语句中感受到花园很美丽。(点击出示学生读的句子)师引读:春天是……夏天是……冬天……(指名读、齐读)师:读书不仅要读在口里,更要读在心里,读着读着,我们仿佛来到了花园,这时候我们仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?生8:我仿佛看到了许多小草从地里偷偷地钻出来,还有----------师:还可以说闻到了什么。生8:我还仿佛闻到了花飘出来的香味。生9:走进花园,我仿佛看到了小朋友们在大树下乘凉,仿佛听到了小狗汪汪的叫声,仿佛闻到了水果的香气……师:花园里可能还有果树。生10:我仿佛看到了农民伯伯在收割庄稼。师:这是在哪里呀?生齐:是在花园里。生11:我仿佛看到花园里下了雪,风呼呼地刮着,闻到了-----师:闻到了什么?(生说不出)闻到了水果的香味。师:我们看到花园里不仅有美丽的风景,还有小朋友们在玩耍,所以呀------生齐:到处洋溢着欢乐的笑声。师:“洋溢”可以换上什么词?生12:可以换成充满。师:我们把充满换进去读。(生齐读两次)师:所以呀孩子们在花园里生活、玩耍感到非常----师生齐:欢乐、幸福师:可是当巨人回来,拒绝孩子们支玩耍的时候,花园变得--------生13:当巨人回来,不许孩子去玩耍的时候,花园变得清静了。师:哦,花园变得清静了,因为没有了孩子。生14:花园变得北风呼啸,刺的寒风吹拂着。参考资料,少熬夜!师:这时候你觉得怎么样?生14:非常寒冷。师:还可以说花园变得怎么样了?生15:花园变得茺凉了。师:当巨人不许孩子们到花园里去玩的时候,花园就变得清静、寒冷、茺凉了。那么你从哪些句子可以看出来?生15:(读句子“但不知为会么……”)我从这里感受到花园非常寒冷。师:这个时候外面是什么季节了?(生说:春季)巨人的花园还是冬天,而且是天天雪花飞舞。巨人在这样的花园里感到非常-------生齐:孤独、寒冷。(齐读句子)师:难怪巨人裹着毯子------(生接读以下的句子)师:在没有孩子的花园里非常寒冷,非常冷清。可是当孩子悄悄进入花园玩耍时,花园又怎么样了?生16:变得草翠花开了。生16:花园又有了春意。师:有了孩子,花园又有了春意,你能读出课文中的这些句子吗?(一生读出后师
本文标题:《巨人的花园》教案(精编5篇)
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