《画》教案【5篇】

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参考资料,少熬夜!《画》教案【5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《画》教案【5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《画》教案【第一篇】教学目标:让学生通过图文对照理解什么是象形字,并通过学习认识部分象形字来达到掌握象形字的方法教学重点:认识象形字并掌握其认识方法。教学过程:第一课时一:导入师:若师听说班里有些同学认识许多汉字,谁想为大家读些什么?生:(随便从黑板报或语文书中找一段文字读一读)师:大家想和他们一样认识这么多字吗?二:新授:师:(出示日月水火山石田土八幅图画及古代象形字)猜猜这些字是什么?你怎样想出的?师:同学们小组一起猜一猜,说一说,然后由同学代表说)(举例)日外面的圆非常像太阳的光芒,中间一点很像太阳。师:(指古代象形字)这些字是古代人看到生活中常见的东西发明的汉字。经过许多年后汉字变成现在的样子。(同时出示日月水火山石田土八个汉字)。认识的同学到讲台上动手把字贴到图画的旁边,让它们找到小伙伴。生:(班级约有2/3同学到讲台上,找到认识的字后大家一齐动手贴一贴)师:(指日)哪位同学贴的?你能做小老师教大家读吗?(指火)这个字很难认,是谁贴的?你能带大家读吗?生:(有3—4名贴对的同学做小老师领大家读)师:小组里的同学拿出生字卡片,认一认,读一读,会的同学教一教不会的同学,有读不懂的字可以问身旁的小老师。生:(小组内学习,由会的同学组织大家学习。之后选出学得好的小组读给大家听)三:巩固参考资料,少熬夜!师:大家喜欢做游戏吗?我们一起做放爆竹的游戏吧!谁读对了一个字,大家嘭啪为他放鞭炮。生:(以这种游戏形式检查同学们的认字情况。指名个人做、小组做、男、女生分组做)注意不同层次学生学习需求,引导学生主动参与、合作探究。师:这八个字中你会哪个字组词?生:(学生根据自己喜欢、已知的字组词)火,玩火。师:玩火词组得很准确,可是玩火对吗?我们应该怎么办?生:不对。见到玩火的人要让他住手。师:你们还想用哪个字说一句话。生:(在组词的基础上说一句完整的话)师:老师还带来了一些字,它们都是我们教室里一些东西的名字。(同时出示一些生字)认识的同学动手把它们贴到这样东西的旁边。生:(部分同学动手把生字贴到门、窗、黑板、墙上卡通画的旁边,其他同学专注好奇地看着这些生字)师:你们怎样认识的这些字?生:爸爸妈妈教的;看书学的;看电视学的;查字典认识的。师:同学们从课堂之外留心观察、认真学习,认识了这么多的汉字,真值得我们学习。让我们都行动起来去到生活中认识更多的字,一周后比一比谁认的字多!教学后记:激趣延伸,突出学习方式的变革,注重培养学生的情感、态度、价值观。学习方式有接受和发现两种。转变学习方式就是将学生从被动接受记忆中解放出来,把学习过程中的发现、探究的认识活动突显出来。识字学习延伸到学生生活中去,教给学生学习的方法,让同学们到生活中主动发现汉字,学习研究汉字。这样课本内容与学生生活及现代社会相联系,关注了学生的学习兴趣和经验,为学生的终身学习打下了良好的基础。《画》教案【第二篇】教学目标1、会认“玲、详”等15个生字,会写“评、奖”等10个字,会写“评奖、时间”等4个词语。2、正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容,讲述故事。3、读懂爸爸说的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。教学重点参考资料,少熬夜!懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。教学难点学会讲述故事;懂得肯动脑,坏事也能变成好事的道理。教学课时2课时第一课时课时目标1、学会本课生字及其新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。(重点)教具准备课件教学过程一、导入新课导入类型:出示图片:教师口述:看,老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴,她的名字叫玲玲,她是个聪明的小姑娘,画得一手好画,可是她在生活中遇到了一件不高兴的事,她是怎么解决的呢?今天就让我们走进课文看看吧。(板书:5玲玲的画)板书课题,齐读课题。设计意图:谈话的形式,引起学生感兴趣的话题,从而激发学生学习的兴趣,自然过渡到课文的学习中来。二、初读感知1、听范读。听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。2、学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。3、检查初读情况(1)认读生字练读词语,读生字,识记。①注意读音注意“幅”是第二声,读“fú”;“叭”要读“bā”。注意读准后鼻音“玲、评、另、并”。②识记形声字结构规律识记:“玲、详、幅、评、叭、脏”。如,“玲”中王字旁表意,和“玉”有关,“玲玲”是玉器发出的声音,“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有关,“幅”,巾字旁与纺织品有关,“叭”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有关。“脏”月字旁的字与身体各部分有关。参考资料,少熬夜!(2)出示带生字的新词,让学生认读。玲玲、详细、端详、催促、催人、弄脏、脏了、懒惰、偷懒、糟糕、糟了、肯定、肯去(重点指导生字:平舌音“催、脏、糟”,前鼻音“懒、肯”后鼻音“玲、详”等。)(2)学习多音字:兴(xīngxìng)练①读句子,找发现。我家走失的狗又回来了,我很高兴。在这里,“兴”读“xìng”,意思是“对事物感觉喜爱的情绪”,还有一个读音是“xīng”,意思是“兴致”,组词如下:兴xīng(兴奋)(时兴)(兴旺)xìng(高兴)(扫兴)(兴冲冲)②读一读:明天去春游,我兴(xīng)奋得睡不着。(3)识字游戏摘苹果游戏,看谁摘得多。(读对一个,苹果就被摘下。)(4)理解词语练把词语和意思连起来。满意①仔细地看。②端庄安详。端详①指思考、记忆等能力。②指意识。脑筋满足自己的愿望;符合自己的心意。(5)指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。设计意图:初读课文,自主学习字词,解决了阅读障碍,训练了学习生字的本领,增大了识字量。三、再读课文,初知内容。(1)学生选择自己喜欢的方式读课文,了解课义内容,边读边想:课文写了什么?(2)自由读文,小组交流。(3)汇报交流,师总结。课文写了玲玲准备参加评奖的画,不小心被弄脏,在爸爸的启发下,开动脑筋,在弄脏的地方,画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品添了几分家的温馨。四、学习“会写字”画幅评奖候报另及拿并1、学生字(1)认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。(2)多元识字形声字结构特点:“幅评奖”。形近字比较:候—侯奖—将另—别及—级报—服参考资料,少熬夜!2、指导书写(1)观察生字书写特点,交流。(“奖、拿”,上下结构,上窄下宽。“幅评报”左右结构,左窄右宽。)(2)老师范写,重点指导“候、画、拿”,学生练写。重点指导“候、画、拿”的书写。“候”;左右结构,短竖起笔与“亻”的撇、竖相接处持平。“画”半包围结构,写时注意先写完“田”再写“凵”,“田”写的稍小一些,下半部分包住“田”的一半。“拿”字注意上下两部分写得扁一些,“手”的第一笔撇写在横中线上。练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。设计意图:生字的书写,尊重学生的认知,先观察、讨论再补充,范写,接着描红、临帖,最后评价指正。是一套完整的教学方法。五、分类积累,练习表达1、自由读课文,画出文中有新鲜感的词语,分类整理并摘抄积累:得意伤心满意2、练习运用:练习用“得意伤心满意”说话。玲玲的画画好了,她很(得意),可是不小心,弄脏了画,她又非常(伤心),在爸爸的引导下,她把弄脏的部分添上几笔,画变得比原来更好了,玲玲很(满意)。六、课堂小结这堂课我们认识了一个小朋友——玲玲,还认识了许多生字新词朋友,并且很快认识它们,会写好这些生字宝宝。七、当堂检测八、课后作业第二课时学习目标1、体会人物的心情,正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)2、通过品读课文,体会文章的思想感情,让学生明白生活中的很多事情,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。(难点)教具准备课件。教学过程一、课前导入参考资料,少熬夜!1、同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。这节课,我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文,读了课文中的故事,你明白了什么道理?2、出示本课时教学目标设计意图:运用提出核心问题的方法来导入本课,起到了提纲挈领的作用,使学生明确了本课时的学习任务。二、品读释疑1、自由读文,自由读课文,想一想课文围绕玲玲的画写了一件什么事?学生自主读文,画出相关语句。思考问题,小组交流。代表发言,汇报展示如下:起因:画弄脏,来不及画。(板书:弄脏)经过:在弄脏的地方画了只小花狗。(板书:脏地方画小狗)结果:得了一等奖。玲玲明天要去参加评奖的画,一不小心弄脏了。在爸爸的帮助下,玲玲在原本脏的地方画了一只小花狗。在第二天的评奖会上,玲玲的画得了一等奖。设计意图:整体感知,弄清事情的起因、经过、结果,在此基础上概括本课的主要内容。为下面的具体学习打下基础。2、自读课文,想一想:玲玲的心情是怎样变化的?请把代表玲玲心情变化的词语用“——”划出来。玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。玲玲伤心地哭了起来。玲玲满意地笑了。3、玲玲开始对自己画的画满意吗?你从哪里看出来的?根据学生回答出示:“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。”你从“得意地”一词中体会到了什么?(“得意地”写出玲玲对自己的画非常喜爱,对自己的作品充满信心。)4、当玲玲不小心把画弄脏了,爸爸是怎么说的?出示:爸爸拿起画,仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”“仔细”一词说明了什么?(“仔细”说明爸爸进行了仔细的观察和认真的思考。)玲玲听了爸爸的话后是怎么做的?出示:“玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。”“想了想”说明了什么?(说明玲玲在动脑筋思参考资料,少熬夜!考。)被修改后的画是什么样子的?(小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。)(板书:更好)你能写出ABB式词语(如:懒洋洋)吗?乐呵呵笑哈哈金灿灿5、玲玲的心情先是得意,后来伤心,最后满意,为什么会有这样的变化?(玲玲得意是因为对自己的画很满意;伤心是因为把画弄脏了,重新画有来不及;满意是因为在爸爸的启发下画了一只小花狗,整张画看上去更好了。)6、爸爸看到玲玲把画改好了,是怎么说的?爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。”(1)怎样理解爸爸的话?(爸爸的话告诉我们,不能把一些没做好的事看成坏事,因为坏事也能转化成好事;另外,遇到做不好或做错事情的时候,一定不要放弃,要动脑筋想办法去弥补。)(板书:坏事能变成好事动脑筋弥补)(2)你从爸爸的话中悟到了什么?(我从中感悟到坏事有可能会变成好事,所以我们遇到不好的事情时不能放弃,要动脑筋想办法。)设计意图:学会从文中寻找信息,并在此基础上抓住关键词语,理解课文,并指导感情朗读。训练了学生理解课文的方法,是一套行之有效的阅读方法。三、课堂拓展推荐阅读《学画画》听读《学画画》,跟着录音多读几遍,试着把儿歌读下来,有兴趣的小朋友也可以自己画一画,感受画画的乐趣。四、总结课文主旨本文写了玲玲不小心把画弄脏后,在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗,效果很好。这个故事告诉我们:只要肯动脑筋,坏事就能变成好事。五、学习写话方法学一法:心理描写心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动,能展示人物的内心世界,反映人物的性格。举一例:老师走进教室,宣布获奖名单:李博、黄强……我一听,这不是我的名字吗?“我竟然获奖了,回家后我一定告诉爸爸妈妈,他们一定会夸奖我的,我真高兴啊!”参考资料,少熬夜!练一练:用心理描写写一段话。示例:看着满地的碎瓶胆片,我紧张得张开了嘴巴,呆呆地站在那儿,心理忐忑不安:万一爸爸回来发现了,一定会狠狠批评我的。六、课堂小结本文语言朴实,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语揭示了文章的主题,使我们从中受到启发,懂得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