参考资料,少熬夜!《故宫博物院》教学设计【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《故宫博物院》教学设计【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《故宫博物院》教学设计【第一篇】第1课时课题故宫博物院课型:周次:15授课时间:教学目标1、理清本文说明顺序,初步了解故宫博物院2、了解故宫建筑群的宏伟壮丽,激发对祖国传统建筑艺术的自豪感教学重点理清本文说明顺序,初步了解故宫博物院体会文章方位词语的准确性和说明的条理性教学难点体会文章方位词语的准确性和说明的条理性课前准备布置学生认真预习课文,画出有关游览的方位词语。查找故宫博物院的资料,下载故宫资料或图片教学媒体投影仪教学过程教学内容教师活动学生活动时间安排一、导入新课:同学们,下面我们来交流一下同学们下载的故宫图片。看得出,同学们是经过一番精心准备的。下面,请打开课本,让我们按照作者给我们安排的游览路线,去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群。二、出示目标三、检查预习情况,“读一读,写一写”,教师正音四、找一名同学读课文,同学们画出有关方位词,并理清游览路线。学生听读课文,自主学习思考后,四人小组讨论交流,填写完成练习一的图。全班讨论明确:文章的顺序,也就是参观的路线,故宫的建筑顺序。故宫的建筑顺序是由南到北,作者的参观路线正是沿着由南到北的中轴线前进,同时将线路上的建筑物分成几个部分,总体,个别介绍相结合。在这同时,还辅以前后左右,东西南北等方位词,使人对路线、方位、各组建筑物的特点与联系,有比较清晰明白的了解。说明顺序的安排,取决于说明导入并要求学生出示图片出示检查并正音出示并交流齐读读写参考资料,少熬夜!听读并画出有关方位词完成练习一3分钟2分钟25分钟教学内容教师活动学生活动时间安排对象的特点。《故宫博物院》的顺序安排,和故宫的建筑顺序是一致的。也就是按照空间顺序安排。五、学生根据以上分析理清文章结构文章的结构:总分总第一部分:概括说明故宫的位置,历史和总的建筑特点(1、2段)第二部分:分别介绍故宫博物院的建筑(3—15段)第三部分:从景山鸟瞰故宫,再次点明故宫的整体特点。六、学生质疑七、小结:北京故宫是驰名中外的古代建筑群,占地72万平方米,大小宫殿70多座,房间9000多间,绝不可能都一一详细介绍,而必须详写重点部分,略写一般才行。这篇说明文正是相略得当的选择了材料,用不长的篇幅,鲜明的介绍了规模宏大、建筑精美的故宫。八、布置作业:1、“读一读,写一写”生字注音3遍2、完成研讨与练习二引导学生理清结构小结讨论交流12分钟3分钟第14课通案执笔人:栾恭城初二语文组第2课时课题故宫博物院课型:授课时间:15授课时间:教学目标1、体会文章方位词语的准确性和说明的条理性2、重点研读太和殿部分3、了解故宫建筑群的宏伟壮丽,激发对祖国传统建筑艺术的自豪感教学重点体会文章方位词语的准确性和说明的条理性教学难点重点研读太和殿部分课前准备学生查阅有关资料教学媒体投影仪教学过程教学内容教师活动学生活动时间安排一、导入新课:参考资料,少熬夜!复习上节课内容导入二、出示目标三、重点研读:学生速读课文,并对照着本文结构,思考下列问题1、在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿?这是为什么?2、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫?这又是为什么?全班讨论明确:1、在“前朝”中重点介绍了太和殿,因为太和殿是三大殿的中心,皇帝的宝座在此,是显示皇威的地方,太和殿也是故宫建筑群的中心,最全面最突出地体现了故宫的本质特征,所以要重点介绍。2、在“内廷”中重点介绍了乾清宫,乾清宫是皇帝处理日常政务,批阅奏章的地方。检查出示投影要求回答读课文,思考问题讨论并交流3分钟5分钟15分钟教学内容教师活动学生活动时间安排学生细读课文,思考:1、在介绍太和殿时,立足点是什么?是按照什么顺序介绍的?在书上圈点出方位词2、太和殿为什么要设在中轴线上?其内景的主要特点是什么?这是为什么?3、“后三宫”的图案和前三殿有什么不同?学生讨论交流,然后全班交流1、立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙;是按照空间顺序介绍的。按空间顺序写的文字,都要有一个立足点,离开立足点,就无法确定方位。方位词依次是:正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。2、是为了强调皇权这个中心;其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案;因为皇帝自命为真龙天子,这是皇权的象征,所以用龙来突出皇权的威严。3、“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加,出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。小结:故宫从明永乐四年(1406)开始修建,永乐十八年(1420)基本建成,至今已有近六百年的历史了,他集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。在当时社会条件下,能建筑这样高大雄伟的建筑群,充分反映了我国劳动人民的智慧和创造才能,在建筑史上具有十分重要的地位,是祖国珍贵的文化遗产。四、拓展延伸:参考资料,少熬夜!1、你知道皇宫为什么被称为“紫禁城”吗?2、作者带领我们参观了故宫,你能体会作者写本文的感情倾向吗?学生根据所查资料讨论交流,教师予以补充。五、作业:预习15课,查阅有关《说屏》中的古诗文要求并提示,指导《故宫博物院》教学设计【第二篇】知识目标1.积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语,掌握它们的读音和词义。2.了解祖国传统的建筑艺术,了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。3.了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。能力目标1.整体把握文意,理清文章的说明顺序,学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。2.体会本文重点突出,有详有略地说明事物的写法,学以致用,初步学写说明文。德育目标故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,是中华民族伟大创造力的集中体现。学习它,有助于增强学生的民族自豪感,激发他们进一步发扬民族的创造精神,为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。●教学重点1.理清本文的说明顺序,探究作者的说明技巧。2.以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色。●教学难点揣摩语言,理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。●教学方法讨论法和点拨法相结合。教师设计相关问题指导学生阅读,提醒学生注意方位词的运用。在教师的点拨下,学生理清课文说明顺序当不成问题。图示法。删繁就简,一张醒目的方位示意图便浓缩了全文的说明内容。延伸拓展法。标新立异,转换立足点口头介绍故宫,内化课文知识,激发学生的学习兴趣。●教具准备多媒体、故宫挂图●课时安排1课时●教学过程[教学要点]朗读课文,整体感知文意;划分结构层次,理清文章的说参考资料,少熬夜!明顺序;重点研讨太和殿相关段落,理清文章局部思路,体会文章重点突出、详略得当的写作特色;说话训练,采用与本文不同的顺序口头介绍故宫,训练学生按一定顺序介绍建筑物的能力。[教学步骤]一、导语设计设计(一)多媒体显示“故宫”全景录像故宫集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格,是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作,让我们随着作者去参观故宫,去感受故宫的宏大壮丽和精美绝伦吧!设计(二)故宫,是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,是中国乃至世界现存、最完整的古代宫殿建筑群,1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。今天,让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院,去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。二、检查预习,组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流,营造学习氛围1.学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。图片交由教师利用实物投影仪展示给全体同学,资料由各位同学朗读或用自己的话介绍。学生提供的资料可能包括故宫的修建经过、规模、作用、地位和与故宫有关的重大史实,介绍这些资料,有助于学生熟悉说明对象,为理解课文作准备。2.请游览过故宫的同学谈谈见闻和感受,也可展示拍摄的照片,激发学生的自豪感和求知欲。三、朗读课文,整体感知文意1.教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文,学生听读,初步感知文意。教师提示需要掌握的词语(多媒体显示):(3)玲珑:精巧细致。湛蓝:深蓝。布局:全面安排。肃穆:严肃而恭敬。幽雅:幽静而雅致。悠扬:形容声音时高时低,和谐动听。井然有序:形容整齐的样子。造句略。2.学生大声读课文两遍,给每个自然段加上序号,注意方位词语的运用。3.教师要求学生画出参观故宫的路线图,同桌之间讨论、交流。4.选三位同学口述参观故宫的路线,其余同学补充。明确:*端门午门汉白玉石桥太和门三大殿(太和殿——中和殿——保和殿)小广场后三宫(乾清宫——交泰殿——坤宁宫)御花园顺贞门神武门参考资料,少熬夜!四、理清文章的说明顺序1.明确空间顺序。(1)师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。多媒体显示:常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。说明事物的发展变化宜采用时间顺序。空间顺序要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。写建筑物的结构,离开空间顺序难以让读者看明白。逻辑顺序,常以推理过程来表现。说明事理用逻辑顺序便于体现事理的内部联系。(2)提问:本文采用了哪一种说明顺序?明确:本文是按照空间顺序说明介绍故宫的,大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。(3)学生默读课文,按文章的说明顺序填写下面的故宫示意图。教师总结:本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由南到北,逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线,以*为起点,穿端门,进午门,过汉白玉石桥,来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿,并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北,简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑:乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫,这样写井然有序,条理分明。2.理清文章的结构层次,理解课文总说、分说相结合的特点。学生思考,明确:第1、2段是总说,概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。中间(3~15)是分说。根据故宫的特点,以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”,先介绍殿前建筑(4),然后依次介绍太和殿(5~8)、中和殿(9)、保和殿(10)。内廷主要介绍“后三宫”,分乾清宫(12)、交泰殿、坤宁宫(13),接着总结介绍后三宫的彩画图案(14)和御花园(15)。最后一段对故宫作总的概括,再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说作综合总括,再次突出这个建筑群布局的和谐统一,使读者获得明确、完整的印象。教师根据学生回答,板书:五、重点分析课文5~8段,体会课文重点突出,详略得当的写作特色多媒体显示太和殿内景。《故宫博物院》教学设计【第三篇】教学目的一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法,体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。参考资料,少熬夜!二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途,理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。三、学习方位词。教学设想一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”,理清本篇的结构层次和说明顺序,可结合让学生填写示意图的方式进行。二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落,其他说明可—读而过。在讨论中,强调介绍建筑群不可平均使用笔墨,要详略得当,详略的处理却须根据建筑物的特点而定。三、师生共同总结,当堂完成一定量的练习。四、教学时数:一课时教学过程一、预习,扫除文字障碍:1.给下列加点的字注音:金銮(luán)殿蟠(páan)龙鎏(liú)金玉玺(xǐ)妃嫔(Pín)湛(zhàn)蓝上谕(yù)傀儡(kuǐlěi)翊(yì)坤宫修缮(shàn)击罄(qìng)诏(zhào)书2.解释加点的字:举世闻名(全)溥天之下(同“普”)率土之滨(沿着)残破不堪(忍受、能支持)祸国殃民(使……受害;使……遭殃)3.阅读“学习重点”和“自读提示”,明确学习本课的重点。二、速读,理清结构层次:1.教师发下示意图(部分城门、宫殿名称可预先填上),要求