骑牛比赛教案精编5篇

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参考资料,少熬夜!骑牛比赛教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“骑牛比赛教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!骑牛比赛1教学要求:1、能有感情地朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟,让学生明白成功来之不易,只有不断地努力,才能有收获。3、指导学生规范地写好两个生字,培养他们良好的写字习惯。教学重难点:学生有感情地朗读课文,通过朗读感悟,让学生明白成功来之不易,只有不断地努力,才能有收获。能规范地写好所学生字。教学过程:一、激趣导入1、师:今天,我们继续学习第七课,齐读课题。2、老师今天特意从课文中挑选了一些好词语,看我们的小朋友有没有本事读好!出示词语:特别挤满兴致勃勃热烈疯狂野性大发上下蹦跳牢牢地技艺高超师:看来你是朗读词语的高手,真棒!(热烈鼓掌)通过上节课的学习,你知道课文说的是什么地方的骑牛比赛吗?(南美洲)出示图片欣赏:南美洲景色优美,民风淳朴,特别适合旅游,你们看----(放南美洲风光片,边看边适时介绍:那里阳光灿烂,花香阵阵,有着迷人的沙滩、快乐的音乐,还有着典雅精致的建筑,那里的人热情奔放。这一天,他们早早地来到赛场,观看骑牛比赛。二、细读课文(一)出示:一天,赛场周围挤满了人,大家在兴致勃勃地观看骑牛比赛。指名读,你知道了什么?从哪体会出来的?(人多:挤满;心情:兴致勃勃)指导朗读好这句话。问:这句话给你什么感受?出示:南美洲人特别爱看骑牛比赛。(读好)(二)让我们睁大眼睛,随着南美洲人一起去观看骑牛比赛。1、出示图片,你看到了什么?(看图简单说说,相机出现:野性大发、疯狂、上下蹦跳、牢牢地、技艺高超)参考资料,少熬夜!你看得真仔细,出示句子:只有一个骑手技艺高超,尽管公牛疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地骑在牛背上。那谁能读好这句话?指导朗读好。2、出示图二,你又看到了什么?根据学生回答出示句子:好几个骑手骑在野性大发的公牛背上,只两三秒钟就摔了下来。(读好)3、出示两张图片对比,你有什么感受?是啊!好几个…………牢牢的骑在牛背上。(引读)4、当你看到如此精彩表演,会怎么样?当场演示(鼓掌)。出示句子:全场响起了热烈的掌声。5、同学们,骑手用精湛的技艺把野性大发的公牛征服了,把观众也征服了,那你们能把听课老师也征服吗?谁来读好这段话?6、一起来感受整场比赛,齐读。(三)第三段1、师述:比赛结束了,一位小姑娘跑过去,给这位骑手献上一束鲜花。她问骑手(生接),骑手说(生接)。2、出示:“小姑娘,你不知道,我曾经从牛背上摔下来上千次!”同学们,你们明白骑手的话吗?请大家四人为一组相互讨论讨论。(明白平时不断地练习,不怕失败,克服困难,百折不回,勇往直前,才能取得最后的胜利。)三、总结课文1、师:同学们理解得真好,正是通过无数次的训练才练就了今天高超的骑牛技艺。此时的你情不自禁地想对骑手说什么?2、让我们一起带着敬佩的感情读一读骑手的话吧!3、是啊,成功来之不易,只有不断地努力,才能有收获,相信我们的小朋友一定都明白骑手的话!现在我们要做的就是让自己成为朗读高手和写字高手。4、有感情朗读课文。(个个都是朗读高手!把掌声送给自己!)四、写字指导(写字高手)1、学习:技艺2、分析字形,指导写字。骑牛比赛教案2教学目标:1、学会本课8个生字,绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字,理解由生字组成的词语。2、正确、流利有感情地朗读课文,练习讲述课文故事。3、懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的,只有不怕吃苦,才能学到真本领。教学重难点:1、初读课文,把课文读正确,读通顺,初步感知借助课参考资料,少熬夜!文语言材料,懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的,只有不怕吃苦,才能学到真本领的道理。2、课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面,是本课学习的重点;理解骑手说的话是难点。3、学习在田字格里正确、端正地书写生字,认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。课时安排:两课时教学准备:1、课文的录音磁带;搜集有关动物的比赛,2、生字卡片。教学过程:第一课时3月12日总第35课时课时目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会“观”、“位”两个生字,两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文一、二自然段,体会骑手的技艺高超。教学重难点:1、初读课文,把课文读正确,读通顺,初步感知借助课文语言材料,懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的,只有不怕吃苦,才能学到真本领的道理。2、课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面,是本课学习的重点。3、学习在田字格里正确、端正地书写生字,认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。一、激趣导入1、小朋友们,你见过牛吗?老师这有好几种牛,你们看,出示(黄牛、水牛、奶牛。)你们看这是野牛野牛的脾气很暴躁,尤其是野牛中的公牛,发起脾气来非常厉害。所以,南美洲的人觉得谁要是能够征服野牛,能骑在牛背上不被摔下来谁就是英雄。于是,他们便经常举行骑牛比赛,每次比赛时,家家户户,几乎所有的人都挤到赛场周围,想亲眼看到这惊险刺激的场面。你们想不想去看看这骑牛《》比赛?(播放视频)2、揭题:有1篇课文描写的就是这比赛的场面,现在让我们一起来学习它,谁来读一读这课题(齐读)(设计意图:要使学生动情,教师自己首先得动情。教师用饱含情感的语言,把学生带入了课文美好的情境,起到了引人入胜、激发兴趣的作用。)二、细读课文,悟情明理1、课文里是怎么写这骑牛比赛的?请小朋友自由读读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。选择自己喜欢的方式,可以轻声读,高声读,还可以邀请你的同桌和你一起读。自由读文。参考资料,少熬夜!一读要求:(1)自由拼读,读准字音,读通句子。(2)标出自然段的序号,画出生字词。二读要求:边读边思考刚才的问题,寻找答案。2、检查反馈。小朋友们读得非常用心,读书就应该这样,请小朋友看大屏幕,读读这些词语宝宝,待会儿请你来读。(1)读准字词的音:特别观看尽管热烈曾经这位只有掌声献上好几个南美洲两三秒上千次技艺高超一束鲜花兴致勃勃兴致勃勃地观看疯狂地上下蹦跳牢牢地骑在牛背上野性大发的公牛热烈的掌声(2)读课文先指名分自然段读课文正音。(设计意图:给孩子自学的空间,通过各种形式的读,有层次地引导学生扫清字词障碍,读通句子,为感悟课文做好准备。)三、品读感悟过渡:课前我们已经读了课文,你们知道是哪里的人特别爱看骑牛比赛?(一)精读第一小节1、出示第一节:南美洲人特别爱看骑牛比赛。2、点红:特别,(指导读词)你能把“特别”换成其他词语,句子的意思不变吗?(很十分非常)3、谁来读好这词。4、谁来读好这句。指名读(2名)(师评:还不够爱看,把特别再强调一点,老师听出你也特别爱看)5、生齐读(让我们一起用朗读来体会南美洲人的喜爱吧)过渡:为什么说南美洲人特别爱看骑牛比赛呢?你从哪里可以看出来?请小朋友们自己读一读课文第2自然段。(二)精读第二小节1、整体感知(1)自由读第二小节(2)这一小节中,从哪里可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛?2、精读第一句话①指名学生答上一问题②出示第一句③指导理解:你从哪些词又可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛?A.“挤满了人”:(出示图理解)请看,观看的人多不多?太多了,这就是挤满,老师再送一个形容人多的词语叫人山人参考资料,少熬夜!海。(指导读挤满)B.这么多人聚集在一起,在干什么呀?他们观看时有的在(叫),有的在(鼓掌),有的在(喊加油)C.理解“兴致勃勃”:根据生的回答,师:观众们的兴趣多浓啊,兴致这么高,这就叫:出示“兴致勃勃”点红(指导读这词)D.现在你们就是小观众,老师看谁的兴致最高,把这个词读好。(指名生读)④是啊,这比赛真吸引人啊,谁来读好这句话?(3个)⑤让我们也兴致勃勃地来读读这句。(齐读)⑥这么多人在兴致勃勃地观看比赛,所以说:师引读第一段过渡:让我们再来欣赏一场紧张的、激动的骑牛比赛。师:看比赛前,老师有个要求:请小朋友们睁大眼睛,仔细看,看看牛的表现如何?骑手们的表现又怎么样?(板书:公牛、骑手)(播放录像,学生观看)3、精读第二、三句话师:公牛的表现怎样?生:乱蹦乱跳。生:疯狂地上下蹦跳。随机点红:疯狂地上下蹦跳。让我们站出来也像公牛那样疯狂地上下蹦跳吧,再疯狂点,再疯狂点,真是一群疯狂的牛,那你能把这个词读好吗?(指名读)师:公牛很疯狂,再读一次。师:公牛有些手下留情,显得比较温柔,请二三排小朋友读。生:牛蹦蹦跳跳,真是太疯狂了。④读读上面这句,公牛疯狂地上下蹦跳,就是什么样的公牛?师点红:“野性大发”⑤谁来读好这个词。指名生读(真凶猛,太狂野了)⑥生齐读⑦指导看图:好几个起手骑在野性大发的公牛背上,都怎样了?(都摔了下来)⑧在牛背上的时间长不长?这句话中哪个词说明时间很短?点红:只两三秒钟体会:我们一起来数一数,1、2、3,摔下来了,根本就骑不住呀!谁来快速地读好这词。(指导读词)⑨师:这公牛真是火爆,要骑稳真是太难了,谁来读读这句。过渡:这头公牛真是太厉害了,好几个骑手只两三秒钟就摔了下来,只有一个骑手怎样(看图)……(师引读)。⑩根据生的回答指导理解“牢牢地”(读好这个词,再抓牢点,再用点力)播放视频:下面就让我们来睁大眼睛再看看这个骑手,我们来数一数这位骑手在牛背上骑了几秒钟。参考资料,少熬夜!⑾师创设情境引读:尽管公牛上下疯狂地蹦跳时,骑手还是?尽管公牛用角乱顶乱撞的时候,骑手还是?尽管公牛用尽全身力气想把骑手甩下来时,骑手还是?⑿理解:技艺高超A.师:看图:看这位骑手骑在光秃秃的牛背上,一只手牢牢地抓住牛背,像被胶水粘住一样,另一只手高高举起,骑牛比赛规定骑手在牛背上不仅要坚持8秒,而且还要比在牛背上的动作,可见这位骑手的技艺超出一般,的确,非比寻常,这就叫“技艺高超”(点红)板书:技艺高超。一起读好这个词师:这位骑手的本领高不高,我们就称他为“高手”B.谁通过朗读夸夸这位骑手?指导朗读:指名读(他的本领真大,技艺真高超,真让人佩服)C.男女生赛读(真是一位骑牛高手,真是技艺高超)5、精读第四句①看到这么精彩的骑牛比赛,我们(边说边鼓掌)②播放掌声。再响点,再热烈点。③指导理解:热烈像这样持久而响亮的掌声就叫做热烈的掌声。(点红)④朗读指导:生齐读(掌声真热烈,观众真热情)师:我们不禁为他赞叹欢呼,骑牛比赛就是勇敢者的运动,能够上场的就是勇士,所以(师引读第一段),让我们再一次把掌声送给这些勇士吧!(鼓掌)⑤师指板书总结:我们在赛场上看到了(野性大发的公牛,技艺高超的骑手)师:比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢?他的奥秘在哪里呢?我们下一节课来学习。下面让我们来学习本课的生字。(设计意图:引导学生利用图再加上学生合理的想象,理解“挤满”“兴致勃勃”,学生就由抽象转为具体形象。学生通过看骑牛比赛视频,会对骑牛比赛有较直观的认识,更会对比赛的公牛印象深刻,这样再来理解文中描写公牛的语句就水到渠成了。)四、教学生字1、出示:兴,位(让生读一读)2、你有什么好办法记住它?3、写的时候哪些笔画要提醒大家注意的?4、师范写,生书空,描红,临写(设计意图:记字形的方法很多,教师放手让学生观察、发现,寻找合适自己的记字方法,让学生交流,加深记忆。适时点拨,在引导学生摸索规律的同时,教给学生相应的记字方法,弥补学生的认知不足。)《骑牛比赛》教案3教学目标:参考资料,少熬夜!1.学会本课8个生字,绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字,理解由生字组成的词语。2.正确、流利有感情地朗读课文,练习讲述课文故事。3.懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的,只有不怕吃苦,才能学到真本领。教学重点、难点:课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面,是本课学习的重点;理解骑手说的话是难点。教学时间:两课时。第一课时一、课前搜集,汇报引题1.课前你都搜集了哪些有趣的动物比赛,谁来介绍一下?2.学生交流中,教师相机介绍、补充的规则和南美洲的风土人情,出示句子“南美洲人特别爱看”并指导朗读。3.今天,老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的。二、反复读文,讲读有法1.借助拼音读通课文,标好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