《在山的那边》教案设计精编4篇

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参考资料,少熬夜!《在山的那边》教案设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《在山的那边》教案设计精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《在山的那边》优秀教案1教学目标1、通过朗读训练,使学生了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确、停顿恰当,能初步读出语气。2、初步感知诗歌所表达的思想内容,了解山与海的意象。教学重点难点1、诗歌朗读的停顿、节奏、情感。2、山与海的象征意义的初步探究。教学准备Powerpoint课件教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入:同学们,我前几天翻阅过你们的军训日记,走入中学校门的你们,憧憬着美好的学习生活,意气风发,踌躇满志。老师非常理解和欣赏你们,因为每个人都有梦,尤其是小时候,对未来总是有着各种各样的向往和设计。今天,我们要学习诗人王家新写的一首诗《在山的那边》,表达的也是诗人同样的情怀。(教师板书课题、作者)二、了解诗歌,了解作者情况,解决字词。1、简要了解诗歌及朗读要求。提问:同学们,你们了解的诗是什么样子的?诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情,诗的语言是非常凝练而又有丰富内涵的,我们要通过朗读来品味语言,用情去读,用心去悟。同时要联系自己的生活体验,从诗歌中得到有益的人生启示,帮助自己成长。2、关于王家新(幻灯片)参考资料,少熬夜!王家新:湖北人,1978年考入武汉大学中文系,1985年任《诗刊》编辑。诗集有《纪念》(1985)《游动悬崖》(1997)3、熟悉诗歌,解决字词。a、请学生打开课本,自己试读两遍。第一遍解决字词问题,第二遍尝试有感情的朗读,理解诗歌的内容。b、教师出示课件并请同学朗读生字词痴想chī隐秘yǐn铁青tiě凝成níng诱惑yòu喧腾xuān漫湿màn一瞬shǜn间隐秘:隐蔽,不外露。一瞬间:一眨眼之间。诱惑:吸引,招引。痴想:发呆地想。喧腾:喧闹沸腾。c、山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案。请同学们听老师读一遍。教师有感情朗读课文。(教师可以以几个诗句为例,然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。)三、整体感知,初步了解山海的象征意义。问题:*山的那边是什么?请在原文中找出所有的回答。*你认为诗中的山和海仅指的是大自然的山和海吗?它们还蕴涵着什么意味?*你怎样理解在不停的翻过无数座山后/在一次次的战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶的诗句?四、再读诗歌,领会诗人艰难的探索、永恒的追求。五、自学讨论。(问题:在大家朗读的过程中,哪些地方给你的感触最深呢?哪些句子、哪些词你觉得写得最好?为什么?请大家思考,并和同学们交流自己的看法。)六、作业。1、字词练习2、诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中,一定也有无数座山,等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历写写这首诗给你的启示。回顾自己对诗歌的学习,表达自己对诗歌的理解。作简要记录。读课文。或与同学合作解决字词。尝试理解诗歌感情。检验自己的学习成果。学生先根据自己理解说出词的意思,然后再归结词参考资料,少熬夜!的准确意思。学生听读时,注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。学生有感情的齐声朗读课文。思考,集体讨论,发表自己的看法,积极理解诗的内涵。(海是理想境界,山是重重艰难险阻,要达到理想境界,是要历尽千辛万苦的,唯有不怕困难,百折不挠,才能实现人生理想。)学生独立朗读,揣摩诗歌的情感。个别学生做示范朗读。学生找出自己喜欢的诗句,思考诗句的内涵,体会用词的精妙之处,并和小组同学交流。从学生的实际情况出发,让学生能把自己和课文联系起来,便于学生投入诗歌的意境。调动学生的学习体验,对诗歌的学习有准备。要培养学生做笔记的好习惯。不要以自己的范读取左右学生的感情,让学生有自己理解的空间。教给学生最基本的朗读方法,掌握朗读节奏与重音,可以帮学生理解诗句意义。调动学生主动思考,探究问题的积极性。在初步理解的基础上,再读诗歌,更容易掌握诗人的思想感情。为下节课深入的学习做准备。继续加强诗歌与学生实际的情感链接。板书设计在山的那边王家新困难艰苦奋斗理想()境界《在山的那边》教学设计2教学目标1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。2、整体把握诗歌的主要内容和感情。3、品味诗歌富有表现力的语言,提高文学鉴赏能力。4、体会重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理。5、联系自己的生活体验,感悟人生。6、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。教学重点参考资料,少熬夜!在朗读训练中品味、揣摩语言。教学难点理解“山”和“海”的深刻含义,领会全诗所阐述的人生哲理。教学时数3课时。教学步骤第一课时〖教学要点〗通过朗读,品味诗歌语言,感悟诗歌的思想感情。〖教学过程〗一、导入同学们,你们已经从小学进入了中学,这个时候就是你们人生道路上的一个新的中国。在这个中国上,相信你们都有着新的憧憬和希望。作为现代化都市中的孩子,你们追求的是一种什么东西呢?谁来说说你们的理想?就是你们以后希望从事哪一项工作?为什么?看来同学们都有理想、有目标啊!追求美好的人生,是我们每个人在成长过程中共同的目标。说实话,其实我在你们这个年纪的时候,还真没好好想过以后准备干什么。因为我们要走的路基本上都很清晰,那就是读完小学就考初中,读完初中考高中,读完高中考大学。我也没想过要是考不上要怎么办,幸好该考上的都考上了。但在我读初中的时候,我看过1篇报道,是一个记者问一个牧童:你为什么放牛?牧童说,攒钱。记者再问:攒钱干嘛?牧童说,娶老婆。那,娶老婆干嘛?牧童说,生娃!生娃干什么?牧童想了想,说:生娃,放牛!我那时候就感觉这牧童很可悲,我说不上自己以后要干嘛,真要问我有什么理想的话,那就是不要像那个牧童一样!幸好,我发现真像那个牧童这么想的人只是少数,大多数的人还是有理想有追求的。我们今天要讲的这篇课文,说的就是一个边远山区的孩子的理想和追求。大家翻开课本第2页,今天我们一起来学习一首诗歌──《在山的那边》(板书题目、作者)。这首诗呢,是作者根据自己成长的历程写成的,我们一起来看看,在山的那一边是什么;一起来探讨,来自边远山区的作者,他是如何追求理想的;想想我们能从这当中得到什么启发。二、检查预习1、之前已经安排大家回去预习课文了,现在大家先集体朗读一遍课文,完了我找两位同学上来给加粗字注音。理解词义。参考资料,少熬夜!痴想隐秘凝成诱惑海潮喧腾攀上一瞬间痴想──发呆的想。隐秘──隐蔽、不外露。凝成──聚集在一起。诱惑──使用手段,使人认识模糊而做坏事;吸引、招引。喧腾──喧闹沸腾。一瞬间──一眨眼之间。2、找同学谈谈对这首诗的理解和读后感。三、朗读训练1、老师范读。2、各自练习朗读,用斜线划出停顿,用圆点标出该读重音的词语。3、分别找两个同学朗读两大部分,大家点评。4、集体朗读。第二课时〖教学要点〗探究关键词蕴涵的意义,从整体上把握诗歌的象征意义。〖教学过程〗四、课文研讨1、局部品味:词句理解,问题探讨(学生提问为主,而后补充)。⑴“痴想”在文中的意思?提示:原意是发呆地想,这里的意思是,总是神往于大山外面的世界,达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地,立志追求“全新的世界”。⑵如何理解“隐秘的想望”指什么?为什么说“隐秘”?提示:小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,这个想望并没有告诉他人,所以说“隐秘”。⑶“铁青着脸”是写山的颜色吗?提示:拟人手法。“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,非常失望、沮丧,所以望见那边的山,看起来就像“铁青着脸”。山色是青的,只因为“我”的心情不好,好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑。⑷“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?提示:“我”原以为一座山的那边就是大海,现在明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想全然落空。⑸“哭”蕴含怎样的情感?提示:满怀希望,结果大失所望,因此哭;艰苦付出,却无所回报,伤心而哭;上了当,被妈妈骗了,因参考资料,少熬夜!委屈而哭……⑹“一颗从小飘来的种子,却在我的中扎下了深根”句中“种子”指什么?能“飘来”的东西应是轻的,为什么能扎下深根?提示:“种子”比喻妈妈给我的信念。“飘来”写出童年的我对人生的这里似懂非懂的神态。但随着岁月的流逝,我对人生感悟越来越深,所以说“在我的心中扎下了深根”。⑺“山顶”的诱惑力在哪里?提示:因为总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都是那样富有诱惑力。⑻为何隔着崇山峻岭,作者还能听到海的“喧腾”?提示:作者确信远方有海理想是可以实现的,日日夜夜理想在心中激荡,鼓舞着“我”不懈地奋斗,就像听到大海依然在远方为“我”喧腾。⑼如何理解“枯干”?提示:“枯干的心灵”,比喻对理想的渴望,海潮“漫湿了我枯干的心灵”,就是说,理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力。在体验失败或者挫折以后,要总结出自己如何去面对现实。所以不论遇到多大的困难也要勇敢地朝着既定的目标前进。⑽“在不停地翻过无数座山后……在一瞬间照亮你的眼睛”这节诗的含义?提示:通往理想的道路不是平坦的、一帆风顺的,在前进的路上回会遇到很多困难,但只要有坚定的信念,不向困难地头和弯腰,最终就必将战胜困难,实现自己的人生理想,谱写出灿烂的人生来。⑾“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?提示:先要想为什么“照亮”,可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情,能体会到那一种惊喜,理想境界的实现使人兴奋、惊喜。⑿在第二节诗中,“一次次”变换着出现了三次,集中地突出地写出了“我”对“追寻”的一种怎么样的精神?提示:执着。2、概括两节诗的内容:提问、总结:⑴第一节诗,写了我童年时候;第二节诗,写了我长大后。⑵第一节诗,写了我的想望和困惑;第二节诗,写了我长大后的拼搏和奋斗。⑶第一节诗写的“山”和“海”就是现实中“山”参考资料,少熬夜!和“海”,第二节诗中的“山”象征了困难,“海”象征了信念。板书:第一节:童年时──现实中的“山”,妈妈说的“海”──想望、困惑第二节:长大后──“山”象征困难,“海”象征信念──拼搏、奋斗3、整体感知:揭示诗歌的象征意义,体现的哲理。⑴标题为《在山的那边》,那么,山的那边究竟是什么呢?提示:海。板书:山──海⑵“山的那边是海”,这个“海”是怎样的“海”呢?在诗歌中找答案。提示:“用信念凝成的海”、“全新的世界”。板书:信念、全新⑶为什么说海“是用信念凝成的海”,海是“全新的世界”?课文的导读提出一个问题──作者真的是在寻找大海吗?大家想想这个问题。提示:揭示“海”的象征意义。举例子说明:大家到过北京大学、清华大学没有?知道这些著名学府是怎么样的吗?这些大学的校园里你没有到过,只是你想像中的校园。用诗中的句子来说,这些大学就是你想象中的“海”;所以说,“海”是作者主观想象的海,并不是自然景物中的大海。但是,当你一踏进这些校园时,学校里的一切,就会给你一种特别美的感觉,这种感觉用诗中句子来回答──全新的世界。从以上的分析中我们可以知道,作者所说的“海”是指人所追求的最终目的,或者说奋斗目标,即理想。板书:海──奋斗目标、理想的象征⑷既然说“海”是一个“全新的世界”,那么,作者为了实现看到这个“全新世界”的“海”,沿途中经历了怎样的艰难险阻呢?提示:山。板书:山⑸“山”又有何特点呢?提示:“铁青着脸色”、“无数座山”。板书:参考资料,少熬夜!铁青、无数⑹“铁青”、“无数”的含义?请举例说明:为什么说山是“铁青”和“无数”的?揭示“山”的象征意义。提示:铁青:这是拟人手法。“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,非常失望、沮丧,所以望见那边的山,看起来就像“铁青着脸”。山色是青的,只因为“我”的心情不好,好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑。“无数座山”的象征意义:要实现理想,得克服长期性和艰巨性。人们起初往往对此估计不足,一旦达不到预期目的,就大为失望。这种情况还可能反复多次。随着认识不断深化,才能对长期性和艰苦性有比较充分的认识。诗人告诫人们,不要企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