参考资料,少熬夜!一匹出色的马教案(实用精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一匹出色的马教案(实用精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!二年级下册语文一匹出色的马教案1教学目标:1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的书包范文真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人。3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。4、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。课时安排:2课时教学准备:多媒体课件第一课时教学目的:1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容,体会一家人一起散步所带来的快乐。3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。教学过程:一、激趣引入1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?2、学生自由汇报。3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?4、先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充。5、师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。出示课题:一匹出色的马参考资料,少熬夜!6、板书课题,指导“匹”字的写法。7、读课题,说感受。为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题,初读课文。二、初读课文现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!1、媒体出示自读要求:(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确。(2)给每小节标上序号。(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么?(4)课文主要讲了一件什么事?2、学生自学,教师巡视,个别指导。3、反馈自学情况。(1)指名分节读课文。(2)学生点评。(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。cōngruǎnliànshězhū葱软恋舍株葱:平舌音软、舍、株:翘舌音恋:边音舍:多音字shě()shè()4、出示词语。出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树(1)全班齐读,找出自己存在问题的词语。(2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子:我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。根据课文内容理解,恋恋不舍就是还舍不得离开。找出他的近义词—依依不舍。(5)用“恋恋不舍”说一句话。5、课文主要讲了一件什么事?(1)全班齐读课文。(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?(3)师概括:这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返参考资料,少熬夜!回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。三、书写生字1、指导书写“匹、纹”等8个生字。2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。3、重点指导“恋、像、求”字的笔画。4、学生描红,师巡视指导。5、写生字。四、拓展作业1、抄写生字词语。2、朗读课文。3、收集爸爸妈妈的话语。第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会一家人一起散步所带来的乐趣。2、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。教学过程:一、复习引入1、师:这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》,通过上节课的学习,我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧!2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。二、研读课文(一)研读一家人一起散步1、找出我们一家人一起去散步的段落,再读一读。(1)找出一起去的1——3自然段。(2)请孩子们自由读一读,并用横线画出我们沿途看到的风景。2、汇报看到的风景:(1)河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。(2)河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。(3)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。3、细细品味。(1)河水碧绿碧绿,我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑(2)经过微风一吹,就把静静的河水写“动”了,参考资料,少熬夜!你能这样写吗?A孩子们自由说说。B请同学汇报。如:微风一吹,满墙的玫瑰花都舞动起来了。(3)抓住“拂过”一词说说,拂是什么词,一般形容什么的?引导学生理解用词的准确性,轻轻拂过感觉人的手抚摸一样,非常舒服。(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”,这一词说明了田野的什么特点?写出了田野的“绿”和“茂盛”。(5)我也会写这样的词语,看谁写得多。如:高高兴兴认认真真红红火火开开心心干干净净整整齐齐白白胖胖漂漂亮亮(6)细读“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。”这里说田野像什么?对像绿毯。田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯,这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗?(7)孩子们也学写比喻句。4、孩子们,看到这么美的景色,你们舍得离开吗?对呀,都舍不得,他们一家人也舍不得,从哪儿看出来的?齐读第三自然段,读出恋恋不舍的语气。5、路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。但总是要回去的,回去的时候,我们就要发现那匹出色了马了。(二)研读回返1、往回走,发生了什么事呢?(妹妹走不动了,要爸爸妈妈抱)2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢?请找出相关的句子读一读。(1)妈妈回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”3、对比爸爸妈妈的回答,谁更容易让人接受,更有乐趣自己走回家?引导学生理解爸爸的回答很巧妙,能调动妹妹自己走回家的积极性,让妹妹有了自己走回家的动力。学习爸爸这种说话的艺术,解决问题的能力。体会爸爸为了让我们学会独立自主,学会依靠自己,学会体谅家人的良苦用心。参考资料,少熬夜!4、勾出爸爸一连串动作的词,体会用词的准确性。5、仿写词语“又长又细”。6、听了爸爸的话,妹妹怎么做的呢?一起读一读。三、拓展延伸1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。2、先在小班里交流。3、全班交流。4、体会只要一家人在一起,怎样都是幸福的。5、体会父亲的良苦用心,学会独立自主。四、总结全文1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。2、说说在这一课的学习中,你有哪些收获?3、用学习这篇课文的方法,试着学习其他课文。五、作业1、读有关一家人一起活动的文章。2、摘抄自己喜欢的句子。3、有感情地朗读全文。《一匹出色的马》教学设计2知识技能1、认识15个生字,会写9个字,理解生字组成的新词。2、正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。过程与方法1理解课文内容,学会独立、坚强地面对生活。2、通过读读比比,初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。情感态度与价值观通过妹妹前后的对比,我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。重点难点教学重点1、识字、写字,正确、流利地朗读课文。2、一边读一边积累生动的语言。教学难点比一比,理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活教学过程(一)复习生字,质疑导入。1、检查认读生字词。2、通过上节课的学习,大家知道了这匹马其实是一根柳条,这节课我们研究为什么说它“出色”,从而体会妹妹的变化。参考资料,少熬夜!3、板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马)(二)自读自悟,合作探究。1、读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。2、学生自由读课文,教师相机引导。哪些自然段时写一家人散步的情景,哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景,哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。3、同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。(三)交流感悟,品味语言。围绕“这匹马怎么神奇了,妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。1、哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。(1)写一家人散步,我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。(2)请同学们自由读2、3自然段,找出描写郊外景色优美的句子,读一读。(课件出示)(3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。(课件出示)A.“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。”自由读,边读边想象画面,读出河水的美。“碧绿碧绿”就是()的意思,类似的词语还有很多,我会仿写:仿写句子:一阵清风吹过,_________________________________________B.“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。”这句话使用了比喻的修辞手法,把()比作()。C.朗读指导:用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。(4)看到这样的美景,全家人都陶醉了,从哪里看出来?(课件出示)“我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。”谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。一边,一边。自由练习。然后指名说句子。2、哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她?妈参考资料,少熬夜!妈爸爸怎么做的?(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。(2)指名学生起来读句子。学生读,教师出示下面的句子:(课件出示)A.妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”B.爸爸从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹。说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧!”大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么?学生自由读句子,回答老师的提问。你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求?预设一:爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志,让她学会坚强。预设二:因为爸爸妈妈确实自己很累了,实在抱不动了。“一匹出色的马”其实是一根________。(柳枝)(3)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。读得好!看谁读得好。师生读。男女生读。3、学习第7自然段(1)出示:“妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦!”从这一句,你读出了什么?预设:妹妹很高兴,真把柳枝当成了一匹马。预设:我读出了妹妹的变化真大,妹妹一下了长大了,变得坚强、乐观了。(2)指导朗读:用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。(四)回归题目,总结升华1、分角色朗读课文,尽量感情朗读。2、为什么说“这是一匹出色的马”?预设一:爸爸说的“出色的马”,其实是一种看不到的东西,是坚强,是独立的精神。预设二:因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,“骑”着它回家了,所以说“这是一匹出色的马”。(五)小结全文。通过妹妹前后变化的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。参考资料,少熬夜!《一匹出色的马》教学设计3一、教材分析:这是1篇短小而优美的散文。课文以一个孩子的口吻讲述了一家四口外出郊游,返回时妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使孩子们的童年更快乐。是1篇特别朗读的课文。二、学情分析