《两小儿辩日》教案【推荐5篇】

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参考资料,少熬夜!《两小儿辩日》教案【推荐5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《两小儿辩日》教案【推荐5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《两小儿辩日》教案【第一篇】教學目标:1、根据课后注释理解文章内容,并反复诵读课文,产生自己的独特感受,力争达到“熟读成诵”。2、初步感受文言文的特点,产生學习文言文的兴趣。3、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科學态度,体会學无止境的道理。教學过程:一、温故知新,解读课题1、齐读课题。2、借已學过的古诗词引出对“日”字的理解。(1)引导學生背诵含有“日”。字的诗句。(2)简释诗句中“日”字的意思。(3)引导學生在已有知识的基础上,理解课题,并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题,便于下一步展开对课文的深入學习。二、反复诵读,疏通文章1、畅谈感受,明确方向。(1)给出机会让學生畅谈初次接触文言文的感受,并及时归纳和小结,启发學生思考解决疑难的方法。(2)根据各自己有的经验,提出學习课文的方法。2、合作學习,疏通文章。(1)提示學生采用适当的方法,把课文读懂、读通顺。(2)选取适当的學习方法,通过小组协作,疏通文章。3、检查學习效果。(1)请學生参考注释,用现代口语复述故事,并根据學生复述的状况进行即席点拨。(2)复述故事。(3)出示一组选择题,让學生选定两小儿辩斗的焦点,即解开上课之初的问题——“两小儿在争论太阳的什么?”(4)通过“写题板”的形式,快速表达各自的选择结果。(5)在學生基本读懂课文的基础上,引导學生“浅参考资料,少熬夜!谈”对重点词“笑”的理解,并适时点拨。(6)借助媒体画面展示全文。反复诵读,共同感受古文的“韵律美”,以期达到熟读的效果,为深入理解课文铺平道路。三、品读课文,感悟寓意1、小组合作,弄清“辩斗”的观点及理由。(1)从文言文“简洁”的特点入手,引导學生弄清两小儿“辩斗”的内容,分清“辩斗”的观点和理由。(2)通过小组协作,分清“辩斗”的观点和理由。2、检查學习效果并品读课文。(1)在學生分别汇报两小儿观点和理由的同时,完成板书。并再次指导學生反复品读。(2)反复品读,品出对“笑”字的深入感悟。3、尝试性背诵,力争达到“熟读成诵”。四、联系实际,理解题旨1、解开“辩日”之谜。(1)提出“辩日”孰是孰非的问题。(2)通力协作,解开“辩日”之谜。(3)运用媒体手段“印证”學生的解释。2、理性看待“孔子不能决”。(1)引导學生谈论对“孔子不能决”的看法。(2)针对“孔子不能决”各抒己见,从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科學态度,体会學无止境的道理。五、回味“辩日”,師生漫谈1、回味“學习历程”,书写心得。(1)小结本节课的“學习历程”,启发學生写出各自的收获和体会。(2)通过“写题板”的形式,简明小结自己“个性化”的情感体验。2、漫谈体会。进行高效的師生互动与交流,拓展各自“个性化”的情感体验。六、布置作业,课后延伸1、熟练背诵《两小儿辩日》。2、向亲朋复述故事,并聆听他们的体会。《两小儿辩日》教案【第二篇】学习目标1.读准每个字的读音,注意停顿。2.正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。参考资料,少熬夜!课前准备:1.布置学生查找太阳离我们远近的科普资料。2.多媒体课件教学时间:一课时教学过程:一、激趣引入,揭示课题师:同学们,我们以前都学习了有关孔子的哪些课文和格言?介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问,可是有一次,他在周游列国时,却被两个小孩的一个简单的问题给难住了,你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学习《两小儿辩日》。板书课题,齐读课题,说说题目是什么意思?(重点理解“辩”字)二、初读课文,梳理学法1.自由读课文,凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?(考查学生对古文的感悟能力)2.想想我们是怎样学习《对弈》的?一是要理解重点字词;二要读出诗文韵味;三要感悟人文内涵(意境、感情、哲理)。三、读熟课文,自学理解1.自由读课文,找出不认识的字,通过查字典解决。2.同桌互相读文,纠正字音。3.学生对照注释,自己理解课文,记下不懂的问题。四、激励测试,交流感悟出示测试题,各小组抢答积分,评出优胜学习小组。1.回答下列词语在文中的意思。游:其:为:也:如:此:乎:2.两小儿在辩论什么?(太阳大小?太阳冷热?太阳远近?)根据学生的回答,相机引导读好两小儿的话,理解句子的意思。五、深化感悟,明确寓意。1.各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题,同学交流讨论。(重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题,他们各自的理由是什么?o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。)2.你同意他们的意见吗?用科学知识解答两小儿提出的问题。(根据学生回答引导学生课下收集资料,将课内学习延伸到课外。)参考资料,少熬夜!3、相近句子比较分析。4速度速记,3分钟记忆开始。(因为我校已经开展了这项训练。)《两小儿辩日》教案【第三篇】教学目标一、知识目标1、掌握下列词字句的读音和意思东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多智乎2、了解相关文学常识知识。二、能力目标1、培养学生流利地朗读古文的能力,并达到熟读成诵。2、培养学生的思维能力,分析理解故事所深含的道理。三、情感目标1、学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。2、引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然,探求真理、敢于思考,大胆质疑的求真美。学法引导1、这则故事生动活泼,又蕴含着深刻的道理。教学中,指导学生利用注释和工具书扫清字词障碍,然后在加强诵读训练的同时,指导学生复述故事,并结合印发练习引导学生进行讨论,以加深对内容的理解。讨论时,学生可能会从不同角度有不同的理解,只要言之有据,言之成理,就给予肯定,这样可以开阔学生的思路,提高学生的思维能力。2、文中涉及的有关科学常识、历史典故等,教师将有关材料印发给学生。3、掌握“东游、故、去、车盖、盘孟”等词语的意思。重点、难点及解决办法1、重点是朗读短文,并理解故事所深含的道理。指导学生在熟读基础上复述故事情节,同时指出自己对此事的看法。2、难点是《两小儿辩日》的思想内涵。解决办法:将短文中三者的言行与复杂的科学知识作比较,体会古人对知识的执著探索精神。课时安排1课时教具学具准备1、涉及的科学常识、历史典故、课后堂练习等打参考资料,少熬夜!印资料。2、多媒体课件师生互动活动设计1、指导学生反复朗读文章。2、引导学生自行疏通文章,达到能够复述的程度。3、指导学生分角色朗读文章,力争达到当堂背诵。4、在对故事内容加深理解的同时,引导学生阐述故事所说明的道理,鼓励学生畅所欲言,从多种角度有所感悟,如:两小儿喜欢探索,精神可嘉;两小儿认识事物的角度不同,结果就不一样;孔子能正确对待小孩提出的问题,不知为不知,实事求是。5、课后扩展:安排一节语文时间活动,表演《新编两小儿辩日》。教学步骤1、文学常识及字词读音。2、熟读理解文章。3、分析故事所深含的道理。4、再次研读课文,继续深入探讨,加深对文章蕴涵道理的理解。5、理解掌握课文的基础上,进行创作实践,进一步提高认知水平。教学过程一、导语同学们学习历史都知道,春秋战国时期有一位大学问家——孔子,他博学多闻,懂得很多深刻的道理,但现在有这么一个问题,连孔子这样的大学问家都无法判断解决,这是个什么样的问题呢?现在我就带大家到《列子·汤问》中去看看孔子是如何被难倒的。多媒体出示课题——《两小儿辩日》二、整体感知1、解题⑴初读题目能获悉什么信息?⑵两个小孩在争论关于太阳的什么问题?2、大家课前初看课文,感觉遇到了什么困难?你打算用什么方法解决?困难:难读,有些词语难理解。解决方法:多读,书读百遍,其意自现;结合注释读明白;理解大意读通顺。(多媒体显示“方法指导”)3、分别范读,扫清生字障碍,读通读顺课文4、在理解的基础上试着复述课文5、解析课文⑴两小儿在争论太阳的什么?(太阳大小、太阳冷热、太阳远近、其它……)(多媒体出示“问题”)⑵文中多次出现“一儿曰,一儿曰”,请给两小参考资料,少熬夜!儿取名,理解争论的内容,观点是什么?有什么理由?(多媒体出示)初出日中小儿甲:近(大如车盖)远(小如盘盂)(以太阳大小判断离人远近)小儿乙:远(沧沧凉凉)近(热如探汤)(以感觉冷热判断离人远近)结果:孔子不能决也。三、朗读背诵,深入探讨1、分角色朗读:旁白、小儿甲、小儿乙2、探讨:(多媒体出示问题)⑴对于两小儿辩日,孔子这么大个学问家也不能决也,说明什么?孔子不能判断解决,那你们能判断解决吗?教师提示:说明了知识无穷,学无止境,再博学的人也会有所不知,应该实事求是的道理。根据现在的科学知识判断,早晨中午太阳是一样的距离。(参考所发资料)⑵读了这个故事,你还得到哪些启示?(从不同角度探讨)从两小儿辩斗的角度:人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争论的话题,这是个比较复杂的问题,涉及知识面很广,古人不可能完全给予解释。但他们发现了这种自然现象,并努力寻求正确答案,这种多角度思考,探求真理的精神确是难能可贵的。从“孔子不能决”的角度:宇宙是无限的,知识无涯,学无止境,人不能尽知,应当实事求是,知之为知之,不知为不知。3、再次朗读课文,背诵课文四、创作实践假如你是“孔子”,当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”,你会对这两个小孩说些什么呢?请大家发挥你们的聪明才智,编写《新两小儿辩日》,并且尝试表演。注:①分旁白、孔子、一儿、另一儿,四人小组合作练习创造性表演。②组织交流,一小组表演,其他同学做评委。五、总结通过本课学习,希望同学们能够掌握一些自学文言文的知识,这样不仅能游弋于古典文学的海洋,而且能汲取营养,学习古人的优秀品质。六、布置作业,拓展迁移1、熟读背诵课文,复习重点文言实词的读音和意思。参考资料,少熬夜!2、拓展迁移《庄子刺虎》(印发资料)《两小儿辩日》教案【第四篇】一、引言“积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程”,这是新的课程标准明确提出的基本理念。选自《列子·汤问》的《两小儿辩日》一文属于传统经典篇目,但它出现在新课程标准与理念统摄下的新教材中,教学设计就应该跳出传统教学的框子。为此,在教授此课时,我尝试设计以学生的活动为主线的教学方案,让学生能够用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去判别,用自己的语言去表达,力求达到“积累文言词语,理解本文寓意”的教学目标,力争在教法上有新的突破。二、背景以新课程标准倡导的新理念为主要内容的教育教学改革正如火如荼的开展,我校领导积极抓住这一契机,不惜花费大量的人力、物力,于今年三月带领高、初中教师北上河北衡水、南下江苏洋思取经学习;他们还亲自驱车前往陕西师大拜访“诱思探究”教学理论的创始人张熊飞教授,把最新的教育理念传授给教师。至此,全校自上而下掀起了探究学习和课堂教学改革的高潮,在这种轰轰烈烈的教改氛围中,每位教师都深深地感到,改尚恐不及,不改则更无立身之处。作为一名一线教师,我切实体会到:落实新的教育教学理念,关键在于课堂。为此,在教授经典古文《两小儿辩日》一文时,我特意设计了一套全新的为初一学生所乐于接受的教学形式。适逢市教研员李亚红等一行三位专家到我校检查新教材课改进展情况,听了我这节课;当时陪同听课的还有我校教学副校长和语文组同仁,共计十位老师。三、教学过程1、整体感知,疏通文义怀着满腔的激情,迈着自信的步伐,我踏进了初一七班的教室。“同学们,上学期,我们学习了《论语》十则,其中有一句是:‘知之为知之,’……。”“‘不知为不知,是知也。’”学生异口同声地随声附和。看到大家情绪高涨的样子,我很满意,接着讲下去:“这句话是讲做人要谦虚谨慎,不要不懂装懂。孔子还说过:‘听其言而观其行’,即要从这个人的所作所为去判断他是否言行一致,那么,孔子所做是否如其所说呢?《列子》中的一个故事告诉了我们答案。请同学们朗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