《明天不封阳台》教案【精编5篇】

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参考资料,少熬夜!《明天不封阳台》教案【精编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《明天不封阳台》教案【精编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《明天不封阳台》教学设计【第一篇】教学目标:一、仔细阅读课文,适当圈点勾画,理清文章线索。二、体会简洁传神的描写和生动形象的议论,进一步提高语文素养。三、引导学生联系现实生活小事,思考人与自然和谐相处的重大主题。教学重点:一、体会简洁传神的描写和生动形象的议论,进一步提高语文素养。二、引导学生联系现实生活小事,思考人与自然和谐相处的重大主题。教学难点:体会简洁传神的描写和生动形象的议论,进一步提高语文素养。教学课时:一课时教学过程:一、情境导入歌曲《一个真实的故事》讲述了这样一个故事:有一个女孩她从小爱养丹顶鹤,在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方,可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤,滑进了沼泽地就再也没有上来,她,就是徐秀娟。今天同样有一只受伤的鸽子,闯到了一户人家,遇到了一对父子,那么这只鸽子的命运会怎样呢?让我们一起走进课文《明天不封阳台》去看一看吧!二、鸽子的命运请同学们用自己喜欢的方式自读课文,说说这一对父子面对受伤的鸽子,他们的情感或态度变化。明确:儿子:惊喜——忧虑——高兴“我”:坚决——动摇——改变决定(设计意图:能从关注鸽子命运的角度去了解人物的情感思想,熟悉文章内容,理清文章的线索)三、鸽子的自述过渡语:到底是怎样的一只鸽子改变了“我”的决定?再读课文,结合文章有关内容,以鸽子的口吻述说参考资料,少熬夜!自己的经历。友情提醒:1、运用丰富的联想和想象,揣摩鸽子受伤的经过。2、抓住鸽子的眼神揣摩它的心理活动。(设计意图:能精读课文,体会简洁而又传神的描写作用,并提高学生对材料的再加工能力)四、鸽子的启示过渡语(这样一只驯美的白鸽儿,来自神的身旁,它引示我翘望着,迷离的故乡。故乡是一种情感归宿,)请你有感情地朗读9,10,12小节,体会鸽子引示“我”期盼一种什么情感归宿,并说说这几小节在文中的作用?(设计意图:通过朗读感受生动性议论的表达效果。)总结:看来大自然为我们敲响了警钟,不要为了人类的私利而大肆破坏自然,否则会遭到大自然的惩罚、报复。五、共同的心愿请你模仿这些句子也来发出自己的呼唤。1)我希望:----------------,不再-------------------------。如:酒楼门口,不再有被囚于笼中的珍禽。2)——————,是大自然对人类痛苦的哭诉。如:土地日渐荒漠,沙尘暴不停肆虐,温室效应加剧,北极冰川融化,(设计意图:能让学生联系生活实际,切身感受人与自然要和谐相处的主题)总结:同学们,听到你们发自内心的呼喊,我非常感动。我觉得,大家都已经明白了这样的道理:人类的发展不能以牺牲环境作为代价。人类应该与自然万物和谐相处。善待自然,其实就是善待我们人类自己。我相信,只要我们每个人都付出努力,我们的世界一定会更加美丽六、信鸽传书请你以鸽子的身份写一封信给伤害它的人或给保护它的人。(设计意图:对课文的拓展和延伸,进一步感受文章的主旨)板书:父:坚决——动摇——改变决定明天不封阳台人类与自然和谐相处(传神的描写子:喜——忧虑——高兴生动的议论)参考资料,少熬夜!《明天不封阳台》教案【第二篇】1、理解内容,感悟主题:人与自然和谐相处,共同发展。2、学会抓住对象的特征进行描写的手法。3、关心身边的现实,增强自我环保意识,努力争做环保小卫士。教学方法:多媒体辅助教学法探究法课时安排:一课时教学过程:一、导入新课同学们,今天大家坐在舞台上听老师讲课,感觉怎么样?(学生谈感受)其实,在我们每个人的心中都有一方属于自己的小小舞台,就像大自然是万物生灵的一个大舞台一样,其实舞台大小并不重要,重要的是我们如何扮演好自己的角色。面对大自然,我们人类又将扮演什么样角色呢?是做大自然的征服者,还是做大自然的朋友?好!今天,老师就给大家讲一个'人与自然'(板书)的故事,大家想听吗?二、整体感悟(大屏幕展示故事前半部分,播放背景音乐)教师以讲故事的形式背读课文前半部分,留下悬念:'明天还封阳台吗?'(板书)学生思维训练:1、进行换位思考,假如是你,你会做出怎样的选择?谈谈封与不封的理由。2、故事中父子俩又会做出何种决定呢?引导学生继续阅读课文剩余部分,明确:①父子俩最后的决定是什么?②圈点出课文中你认为用得比较好的词语和句子。三、质疑探讨1、作者10多年来一直没有封阳台,为什么现在要封阳台?封阳台有什么好处吗?2、作者为什么又决定明天不封阳台?作者为什么会产生这样的变化?(学生可以结合课文中的语言进行回答)3、找出文中作者与大自然的一次亲密接触,说出自己类似的体验和经历,在同学之间进行交流。四、情景训练面对这只受伤的鸽子,面对这个可爱的生灵,假如我们来一次与鸽子的心灵对话,你会对他说点什么?(学生自由发言)五、学生感悟,拓展延伸1、由文中父子两人对鸽子产生的变化,以及在封参考资料,少熬夜!与不封之间所做出的选择,会对大家有什么样的启发?引导学生把握文章的主题,了解作者的美好期盼:爱护所有的自然造化,爱护一切有益的生命,要与自然和睦相处,共同发展(板书)。2、相信父子俩的亲身经历,会让我们对自己生存的世界,当今的现实会产生或多或少的感触。(大屏幕展示漫画),让学生谈出自己的感受,对于人类,对于大自然,你现在最想说什么?引导学生从自我做起,做保护环境的小卫士。五、结束语播放歌曲《可可西里——藏羚羊的诉说》同学们,人类只有一个地球,她是我们生命的。摇篮。假如我们生存的世界,只剩下我们人类自己;假如我们生活的环境,只有污浊的空气和肮脏的垃圾;假如我们的身边,只有高楼和霓红灯……那会是什么样子呢?但愿这些假如不会变为现实,但愿我们身边美丽的风景不会成为我们永远的记忆,但愿藏羚羊的诉说不会如此凄婉。让我们从今天做起,从你,从我,从大家做起,爱护动物,保护环境,与大自然和睦相处,共同营造我们美丽的家园。板书设计:明天不封阳台——杜卫东明天要封阳台!和睦相处明天还封阳台吗?人与自然明天不封阳台!共同发展六、教学反思保护环境,保护人类共同的家园——地球,是全人类共同的责任,也是当前我们所面临的一个重大问题。因此我选择了《明天不封阳台》这篇课文作为自己授课的内容。课文比较贴近学生的实际,能更好的引导学生去联系现实生活,让学生更好的在生活中学习语文,在语文中体验生活。在教学过程中,我本着'学生是课堂的主人,是学习的主宰者'这一基本理念,让学生自己去感悟教材内容,而又不拘泥于教材,让老师跟着学生的思维走,而不是传统意义上的师讲生听,真正实现了教师'导'的作用,把学习的主动权还给学生,变教师的教学过程为学生的学习过程,师生相互交流的过程。此外,在学习的过程中注重去引导学生学会探究、学会合作,学会去用敏锐的心发现课文中美点,不断提高学生的语文素养。同时在教学中,我没有过分的去依赖教材,过分的偏重书本知识的传授,而是注重通过学生对课文的感悟,引导学生关心现实,多方面了解人与自然和谐相处,共同发展的方法,形成正确的环保意识,从而在参考资料,少熬夜!潜移默化中教育学生要从自我做起,善待地球,保护地球,共同营造我们美丽的家园。课堂教学永远是一门缺憾的艺术,当一堂课结束的时候,诸多失误和不足也就显现出来,语文教学也正是在遗憾中不断的前进,我也在不断的反思、探索中成长。《明天不封阳台》教案【第三篇】教学目标:一、理清文章线索二、品味生动传神的语言三、进一步认识“人与自然应和谐相处,共同发展”的道理教学重点、难点:引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考,帮助他们确立与自然和谐相处的意识。教学方法:自主、合作、探究式学习教学过程:一、创设情景,质疑自探1.佛家有句名言:“一滴水中见世界,半瓣花上说人情。”一件平凡的小事往往蕴含着一个深刻的道理。今天,我们一起学习《明天不封阳台》这散文,看看它给我们带来哪些启示。2.检查预习①读准字音②人机互动,积累词语二、分组学习,合作交流1.自由朗读课文①思考课文的线索是什么?②在读的过程中,用笔圈画出不认识、不理解的字词。2.再读课文,说说课文是怎样围绕线索叙述的?明确:明天要封阳台→明天是否封阳台→明天先不封阳台师:大家对课文都有了一个初步印象,但读一课文与认识一个人一样,仅有一面之交和初步印象是不够的。下面我们走进文本再进行一次认真研究。3.浏览课文,探讨下列问题,分组讨论①明天要封阳台的原因是什么?②“明天还要封阳台吗?”这主要是考虑谁?从中可看出父子俩哪些相同和不同的。考虑?③明天先不封阳台又是为什么?这里作者已不仅仅是考虑鸽子,而是想到了……4.小组选代表回答。参考资料,少熬夜!三、精讲点拨,巩固训练师:生动传神的语言往往能打动人的心,的语言就是很好的证明。请仔细品读下面两个美段。1.生读美段2.畅所欲言,谈自己读后的感受。3.欣赏歌曲,体会人与自然和谐相处的美好天堂。四、检测反馈,拓展运用1.小组讨论:人与自然该怎样和谐相处?2.学生回答。五、结束语根据调查和估算,每消失一种鸟,意味着与它伴生的90种昆虫、35种植物、2-3种鱼类随之消失;而每两种鸟消失,必然会有一种哺乳类动物绝迹,人类啊,“尊重别人就是尊重你自己”,“尊重自然也就是尊重人类”,还是少一点急功近利,少一点杀鸡取卵,对树木、河流、鱼虾鸽子们多一点尊重,多一点爱护吧!在地球这叶“方舟”正在下沉的今天,同学们,你还会无动于衷吗?明天不封阳台教案【第四篇】一、教学内容本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课,在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋,儿子希望明天不封阳台,是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。“我”则不但关注着这只鸽子的命运,而且关注着自然界的许多生灵;不但关注着自然界,而且关注着人类自身。全文所要表达的主要意思就是“人,只能与自然和谐相处。”与自然共生共荣。二、教学目标(一)知识与能力仔细阅读课文,在抓住中心事件的基础上,把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。(二)过程与方法在整体感知的基础上,首先师生共同研读文章内容,理清线索,然后引发学生对“人与自然”问题的思考,揣摩语言,体会情感,让他们提高意识。方法:自主探究,合作交流,模拟体验。(三)情感、态度与价值观由于受伤的鸽子的出现,引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考,学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀,树立人与自然和谐相处,共同发展的思想,提出自己“人与自然”问题的设想。三、教学重、难点及教学突破参考资料,少熬夜!(一)重点简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点。(二)难点学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上,要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。(三)教学突破在仔细研读课文的基础上,同学们通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨,引起学生对人类残害动物的事实的思考,知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。四、教学准备(一)教师准备布置学生预习课文,准备教学用的材料。(二)学生准备预习课文,查工具书解决课文中的生字词,自读课文了解课文大意。五、教学步骤(一)教学流程,设计意图1、教师指导:(1)创设情境,导入新课。(2)朗读课文,理清思路。(3)研习课文,把握主旨。(4)品味语言,体会情感。(5)联系生活,引发思索。2、学生活动:(1)走进情境,引发兴趣。(2)朗读课文,理清线索。(3)边读边思,理解课文。(4)边读边品,体会感情。(5)联系生活,倾吐真情。一、创设情境,导入新课。同学们,让我们一起来欣赏一组图片,大家喜欢吗?为什么课件展示一组动物图片(麻雀、喜鹊、黄鹂、燕子、鸽子)鸟儿是大自然的精灵,它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟,你会怎么对待它呢?生:1、善待它,不关阳台的窗户,让小鸟来去自由2、善待它,把它关起来养着3、伤害它,甚至吃了它参考资料,少熬夜!现在,有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台,引起了一对父子的关注,也引发了父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