《我的植物朋友》教案精编5篇

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参考资料,少熬夜!《我的植物朋友》教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《我的植物朋友》教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《我的植物朋友》教案1教学目标1.仔细观察一种植物,按照样子制作记录卡。从名称、样子、颜色、气味等方面做记录。(重点)2.在写之前,先去观察这种植物,发现新的变化。3.在写作的过程中,加以想象,模仿本单元课文的写法,把这种植物写清楚,写生动。(重点)4.写出自己的感受。(重点)课前准备教师准备:制作教学PPT,了解常见植物,搜集资料。学生准备:观察自己感兴趣的植物,制作记录卡。课时安排1课时。教学过程一、谈话导入,激发兴趣师:春天到了,到处都生机勃勃。前段时间,我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。你能不能告诉我们,你交到了哪个植物朋友呢?预设:生1:我观察的是校园里的水杉。看着它慢慢发芽,长出羽毛一样的叶子。生2:我观察的是小区里的迎春花。看着它开出了金黄的花朵。生3:我观察的是小河边的垂柳。看到它慢慢地冒出芽,这两天已经像头发一样挂在河面上。……设计意图:通过联系自己的生活,以交朋友的方式去观察植物,学生在充满趣味的活动中进行观察,为下面的习作打下良好的基础。二、指导写作1.说一说,交流自己的记录卡。2.出示范例,指名说一说,课文中的作者是从哪几个方面制作记录卡的。3.交流:课文中的作者是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几方面来制作记录卡的。这份记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果,以及不结果的观赏桃花等内容。参考资料,少熬夜!4.学生交流自己制作的记录卡。预设:生:名称:垂柳枝干:很粗壮,有很多枝条垂向河面,所以人们称它为“垂柳”。叶子:碧绿碧绿的,狭长,像弯弯的眉毛,所以有一种眉毛叫“柳叶眉”。花:柳树也会开花,只不过很小,像毛毛虫,没有美丽的花瓣,不太讨人喜欢。其他:最后会结籽,一到四月底,漫天飞舞的柳絮就是柳树[]的种子,有的人会过敏。很多诗人都喜欢柳树,写了许多和柳树相关的诗词。……5.师生评价。6.借助记录卡用完整的一段或几段话介绍自己的植物朋友,说说自己的感受。7.小组内交流,观察相同植物的同学可以进行补充。8.说说怎样才能把自己的植物朋友讲清楚并且能吸引别人。(1)按一定顺序。(2)学会想象,可以用上比喻、拟人等修辞方法。(3)可以是看到的,闻到的,还可以是摸到的。(4)不能直接把记录卡抄下来,每一个部分之间还要有过渡,再写写自己的感受。……9.明确本次习作要求。(1)介绍自己观察的一种植物。(2)借助记录卡上的资料。(3)按一定顺序写下来。(4)写写自己的感受。10.学生习作,教师巡视,相机指导。设计意图:中年级是习作起步阶段,《语文课程标准》中对第二学段的习作有这样的要求:观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。所以,我们在指导学生写作的时候,不要刻意去强调写作的技巧、手法,而是让学生自由习作,让学生乐于表达,增强学生写作的信心。三、分享评议,自主修改1.学生把自己的习作读给同学听,评一评:有没有写清楚这种植物?有没有用不合适的词?反复朗读,尝试运用修改符号修改习作。2.在自己修改的基础上,互相交流,合作修改。在小组内读一读自己的习作,对照要求再互相评一评,改一改。参考资料,少熬夜!3.学生独立修改。4.誊写作文。要求:认真书写,誊写清楚。设计意图:本环节的设计目的是让学生进一步完善自己的习作。在与他人的。交流时,善于发现别人的优点进行学习,并且指导学生运用修改符号修改作文,提高学生修改习作的能力。范文引路我爱桃花如果有人问我最喜欢什么花,我会毫不犹豫(yù)地说:桃花。①春天,当你走进桃林,你会看到各式各样的桃花。有的含苞欲放,一点点的红,浅浅的、淡淡的;有的还是花骨朵儿,挨挨挤挤的;还有的全展开了,五片椭圆的粉色花瓣合围着一个小柱般的紫红色花蕊(ruǐ),就像是一个幸福的大家庭。②我把鼻子凑近桃花,用力一吸,那一股悠悠的清香沁人心脾。也许,正是这花香把“舞蹈家”——蝴蝶引来了,它们在空中翩翩起舞,在花中穿梭。也许,正是这花香把勤劳的蜜蜂也引来了,蜜蜂给蝴蝶伴舞,这里仿佛举行了一场舞会。③我摘下一片花瓣,摸起来像绸缎一般滑滑的,软软的,真是舒服极了。我最喜欢桃花了。小朋友们,让我们相约春天去看桃花吧!④行文写法赏析10102;开门见山,用简洁的语言点明了自己要写的植物是桃花。10103;用了“有的……有的……还有的……”的句式,写出了桃花开放时的三种不同形态。10104;蝴蝶和蜜蜂的到来,突出桃花的香味,很有创意。10105;结尾再次点题,并发出诚挚的邀约。总评:小作者观察细致、描写生动,按照植物的样子、气味来写桃花,条理清晰。2.用“有的……有的……还有的……”的句式,写出了桃花开放时不同的样子。用比喻和拟人的修辞方法,让笔下的桃花充满了生机。3.习作开篇点题,结尾扣题,首尾呼应,结构严谨。教学反思1.《语文课程标准》中对于中年级的习作要求是“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”根据此要求,这节课首先通过组织学生在习作前进行一段时间的观察,并学习制作记录卡,激起学生的兴趣。2.在指导学生写作的时候,我提供了一些描写植物的优美的词句,让学生懂得要想把自己观察到的写清楚、写生动,就要学会使用一些优美的词句。鼓励学生尝试在习作中运用自参考资料,少熬夜!己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,为文章增色。《我的植物朋友》教案2教学目标1.选择一种植物,走近它,了解它。2.给选定的植物制作一个观察记录卡。3.借助记录卡,写一写这种植物。4.写之前再去仔细观察一番,调动视觉、触觉和嗅觉等各种感官来将植物了解清楚。观察的时候,要抓住这种植物的特点。5.写的时候,把观察和感受到的写清楚。重点写这种植物的样子、颜色、气味,以及其他特点。6.写完后,把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。7.培养观察能力和对大自然的热爱之情。重点难点1.选择一种植物,走近它,了解它。2.给选定的植物制作一个观察记录卡,并借助观察卡写一写这种植物。3.抓住植物的特点进行描写。课时安排1课时教学过程一、新课导入这节课我们将一起学习如何制作一张植物卡。世界上的植物千千万万,它们的形态也千差万别,我们要写一种植物,必须写出它的独特形态。在写作前,要选择好你喜欢的一种植物认真仔细地观察,观察时要调动身体的各个器官--视觉(看一看)、嗅觉(闻一闻)、触觉(摸一摸)、味觉(尝一尝)、听觉(听听别人怎么说),全面了解该植物的外形、生长特点等等。二、文题展示本次习作是让同学们选择一种植物观察,然后为它做个观察记录卡,再借助记录卡,写一写你的`植物朋友,让更多的人了解它。三、写作指导1.观察时,要观察植物的干、枝--大小、高矮、形状、色彩,叶--形状、色彩、变化,花--形状、姿态及颜色。例如:观察梅花,先选一棵长得好的梅花,看看花是怎样排列在茎上的,是一排还是两排,是对排的,还是隔着排的;然后,再仔细看一朵花,看它可以分成几部分,花瓣是什么样的形状,像什么,花中间还有什么,什么颜色,什么样子的,像什么,风吹来的时候花是怎样的姿态;最后,你再走到远处,看看这一大片梅花,在阳光照耀下又是什么样的,像什么。2.写作中,一定要抓住植物的特征,并且运用各种修辞手法来表现这些特征。比如:参考资料,少熬夜!(1)对比法。如“在这千姿百态的植物世界里,我最喜爱的既不是花中之王牡丹,也不是娇艳欲滴的玫瑰,而是可治百病的芦荟”。像这类的描写,一般放在开头,开门见山地告诉读者,你对芦荟情有独钟。(2)比喻法。如“花瓣一层又层,密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球”。(3)拟人法。(4)衬托法。如“芦荟不像牡丹那样艳压群芳,也不像文竹那样温文尔雅,更不像玫瑰那样馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心”。(5)远近结合法。同一棵植物,远看和近看是不一样的。(6)联想法。我们看到一棵植物,往往联想到其他事物,这些事物往往与这棵植物有共同之处。植物的特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染,我们可以联想到要与不正之风作斗争。3.按一定的顺序写。开头可以按总起的格式写喜欢×××,建议运用对比方法。中间内容要抓住植物的特点,调动各种感官(看、听、闻、摸、感觉到的)结合各种修辞手法描写。结尾可以用总结法,例如“远远望去,许多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧的火苗,漂亮极了”;也可以用抒情法,例如“我喜欢你--万寿菊”。四、范文评析我的植物朋友我家的小院子里,有一群高大挺秀的卫士--竹。每当看到她们时,我便会不知不觉陶醉于其中。竹子刚劲,清新,生机盎然,蓬勃向上。当春风还未融尽残冬,新的生命--竹笋就悄悄地萌发了,一场春雨过后,竹笋破土而出,直指云天。所谓“清明一尺,谷雨一丈”,便是她青春活力和勃勃生机的写照。当春风拂面时,她像一个活泼的小姑娘,亭亭玉立在明媚的春光里。到了盛夏,她舒展长臂,抖起一片浓郁的青纱,随风起舞,婀娜多姿。暑尽寒来,她仍绿荫葱葱,笑迎风霜雪雨。竹,轻盈细巧、清新高雅,尽管有百般柔情,但从不哗众取宠,虚心劲节、朴实无华才是她的品格。她文静,默默无闻,她在任何恶劣的环境下,都顽强地舞动,快乐地跳舞。竹,笑迎风霜雪雨。“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”这千古名句已传遍了世界。她与白杨一样直,一样坚强,不软弱,也不动摇。她那刚正不阿的性格,不畏风霜严寒的精神,是文人学者毕生所追求的,这也是做人的根本所在。看着这竹,我想到了那些具有竹子品格的革命先驱们,他们像竹子一样,不畏艰险,不屈不挠。他们是值得我们敬佩的。啊,竹!你是我生活的老师,前进的伙伴!总评:这是1篇状物的文章。作者采用了“借物喻人”的写法,向我们介绍了竹的外表和竹的品格,在文章的最后点明参考资料,少熬夜!中心,表达了对具有竹子品格的革命先驱们的敬佩之情。诗句的恰当引用也为文章增色不少。《我的植物朋友》教案3教材分析本单元的习作话题是“我的植物朋友”,要求学生选择种植物进行观察,并借助记录卡,把自己观察到的和感受到的写下来。写完后要学会分享,把习作给同学读一读、评一评,然后进行修改完善。写同一种植物的同学可以互相交流,在交流中得到启发和提高。教学目标1.观察一种植物,做简单的记录卡。2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。3.感受植物朋友的美好,激发学生习作的兴趣。教学重难点能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。教学策略提前布置任务,让学生选择身边的一种植物留心观察,并用记录卡记录观察所得。可以结合《荷花》的学习进行布置,也可以在教学本单元开始,结合本次习作的要求布置。习作时,指导学生借助记录卡完成习作。习作后,组织学生交流,分享习作的乐趣教学准备1.多媒体课件。2.选择一种植物朋友,细致观察,独立完成观察记录卡。教学课时2课时第1课时课时目标1.观察一种植物,做简单的记录卡。2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。教学过程板块一谈话导入,揭题解题1.开门见山,直接开课,板书习作题目。(板书:我的植物朋友)2.学生交流自己最喜欢的植物。3.师总结:植物是大自然里不可缺少的一部分,我们的身边就有很多很多的植物呢!让我们看看大屏幕,瞧瞧有哪些植物!课件出示植物图片。(板书:花草树木)设计意图谈话导入,展示图片,明确“植物”的含义,激发学生对参考资料,少熬夜!植物的好奇心,使学生兴趣浓厚地投入到习作中。板块二学习记录卡,领会写法1.说说你的植物朋友。我们可以把植物朋友的信息记录在记录卡上。2.了解记录卡。(1)课件出示几份不同的植物记录卡,让学生谈谈发现了什么。(2)学生自由交流,教师引导总结。①记录卡可以从植物的样子、颜色、气味等方面进行分类记录。②可以是图文并茂的形式。③记录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