《我的母亲》教案通用4篇

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参考资料,少熬夜!《我的母亲》教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《我的母亲》教案通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《我的母亲》教案【第一篇】一、说教材:1、教材地位:胡适的《我的母亲》选编在新课标人教版实验教材《语文》八年级下册第一单元第二课,原文选自《胡适自传》,它的体裁是传记。这个单元的专题是:人生轨迹,选编的课文有的是回忆录,有的是传记,讲述的是作者一段难忘的人历程,都是属于记叙类文章。本单元的教学目标是在八年级上册的基础上继续了解叙事作品的特点,注意品味含义丰富的语句。通过本课的学习,可以让学生对增强社会人生的体悟与观察,感受人间的关爱与温情。另外,文章语言极其自然、质朴,但又含意丰富,值得学生细细品味学习。同时本单元语文综合实践《献给母亲的歌》也是这篇课文向课外的延伸。2、教材特点:这篇文章是作者40岁时对自己人生历程的一段回顾,写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。作者写童年,写母亲,饱含深情,把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起,由此表达自己对母亲的理解与感激。文章又极其自然、质朴,很好地表现了母亲深挚的爱子之情和优秀品质,表达自己对母亲的怀念和敬爱。3、教材处理:教学本文应该从整体上进行把握,突出重点,突破难点,注意学生情感体悟和语文视野的开拓和人文素养的积淀。为此确定本文教学的目标、重难点等。(1)教学目标:知识目标1.理解并掌握本课生字新词;2.了解作者;能力目标1.理解文意,概括、提炼文中的母亲形象。2.从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。3.学习本文自然、质朴而又含意丰富的语言。情感目标参考资料,少熬夜!让学生感受亲情,引导学生关心家庭,关心父母,培养他们作为家庭一员的责任感,帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。(2)教学重点:(1)概括事件和母亲形象特点(2)感悟作者对母亲感激之情(3)教学难点:品味自然、质朴,但又含意丰富的语言(4)教学课时:二课时第一课时:整体感知识内容,感悟作者的思想感情;品味语言。第二课时:课外的延伸,拓展视野,增长见识,丰富语文素养。二、说教法与学法:1、以培养发展学生的自主学习能力为出发点,由浅入深,由易而难,由课文向课外拓展来组织教与学的内容。以学生为主体,遵循“整体感知--局部揣摩--作品感悟--课外拓展”的学习规律,教师引导学生的学习和技能训练的过程,让学生自主探究,了解内容,最终实现提高品味语言能力和语言表达能力,并获得整体发展的目的。2、在教学中以竞赛活动、媒体演示引出课题,把学生朗读、默读、品味、积累、表达交流合为一体,在了解文章内容,概括文章要点,理解文章主旨的基础上,充分感受文本的自然、质朴含义丰富的语言。3、学生的学习活动围绕即定的目标展开,通过朗读、默读、品味、模仿、游戏,进行快乐的学习,激发学习兴趣,产生自行学习的内在动机。三、教学过程及步骤:一、课前预习--初读课文,感知内容二、课堂学习--细读文本,整体把握三、课堂品析--品味语言,局部揣摩四、课后练笔--我有话说,作品感悟五、课外延伸--表达交流,综合实践四、教学互动过程具体如下:(一)课前预习--初读课文,感知内容(课前布置)1、默读提示及要求:①注意字词,读准字音,辨清字形。文绉绉绰号庶祖母吹笙摹画眼翳舔去侮辱②了解作者及相情况作者简介:胡适(1891~1962),现代作家、学者,字适之,安徽绩溪人。曾提倡文学改革,为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集。本文是著名学者胡适自传--四十自述中的一个章节。作者叙述了参考资料,少熬夜!母亲对自己人生成长所产生的深远影响,向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。②用一句话概括母亲的形象特点。抓住关键句、段。③课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?(二)课堂学习--细读文本,整体把握(第一课时)1、导入新课:公益广告:妈妈洗脚--其实父母是孩子最好的老师板书课题--我的母亲2、检查预习:(1)字词竞赛:文绉绉(zhou)绰号(chuo)庶祖母(shu)吹笙(sheng)摹画(mo)眼翳(yi)舔去(tian)侮辱(wu)(2)速读抢答:母亲在文中充当了三种身份,哪三种?文中哪些句子有提到?慈母、严父、恩师文中句子:第(4)段“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父”第(6)段“在这一点上我的恩师就是我的慈母“3、听课文录音朗读,思考:1、课文写了母亲哪几件事?表现母亲的慈母事情(1)从来不在别人面前骂我一句,打我一下。(2)用舌头舔我的病眼表现母亲的严父事情A.叫我早起,聆听教诲,“催”去上学;B.晚上,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉。C.我说了轻薄的话,她重重责罚我;表现母亲的恩师事情A.如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。--表现母亲宽容的度量和善良的品性;B.如何与我的两个嫂子相处--表现母亲容忍、温和的性格。C.听了五叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格上的侮辱。--表现母亲的“刚气”通过写这些事,表现母亲以下品性。她是一位恩师,对我谆谆教诲;对我要求严格,却从不拿孩子出气;气量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、温和,从来没有一句伤人感情的活。2、文中哪句话点出母亲对作者的影响及作者对母亲的感激?即文章最后一段。参考资料,少熬夜!我在我母亲的教训之下住了九年,受了她的极大深刻的影响。我14岁(其实只有12岁零两三个月)就离开她了,在这广漠的人海里独自混了20多年,没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人,--我都得感谢我的慈母。三、课堂品析--品味语言,局部揣摩1.我在这九年(1895~1904)之中,只学得了读书写字两件事,在文字和思想的方面,不能不算是打了一点底子。2.在广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。作者当时已是大学者、大名人,却说自己“混”了二十多年,这合适吗?说自己“混”了二十多年,表现了作者谦逊的态度。3.如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人--我都得感谢我的慈母。体现了作者谦虚、不溢美、不自夸的美德。4、请学生再选择一些类似的语句并把相关词语标示出来。四、课后练笔--我有话说,作品感悟1、试对作者母亲的为人、教子方式作一点评论2、请学生发言。五、课外延伸--表达交流,综合实践为把课文向课外综合实践延伸,结合本单元语文综合实践《献给母亲的歌》,并结合农村学生和农村教学实际,教师布置学生分组,用一周的时间去准备以下内容:(综合性学习要充分考虑农村学生的特点)(1)收集有关母爱的古代诗词;(古代诗词组)(2)收集有关母爱的名人名言;(名人名言组)(3)收集有关母爱的歌曲歌词;(歌曲歌词组)(4)收集有关母爱的音像作品;(音像作品组)(5)收集有关母爱的感人事迹;(母爱故事组)(6)准备有关母爱的写作交流。(各生均需做)《我的母亲》教案【第二篇】(一)导入屏幕显示:以大海为背景,左上方写着《我的母亲》——老舍,右下方是老舍图像。左边字幕:母爱、生命的乐章。母爱,是人类最神圣的情感,具有永恒的人性魅力。歌颂母爱,怀念母亲便成为许多文学作品的主题,很多作家以自己的切身体会书写母子情深。老舍先生的《我参考资料,少熬夜!的母亲》就是这样1篇质朴感人的回忆散文。(二)审美阅读,情感体验1、母亲的形象美老舍的母亲并不识字,她是一位普通的妇女,但她毕竟又有其不一般的地方,那就是她为中华民族生养了一位伟大的作家,给他以“生命的教育”,使他在性格习惯、为人处世等各方面都得到了一种积淀了中华民族几千年优良传统的美德。那么,在老舍的眼中,母亲具有怎样的品格?母亲对“我”进行了什么样的“生命的教育”呢?要求学生快速阅读课文,跟着作者走进他贫寒的家,去认识那位伟大的母亲。学生阅读思考、概括,屏幕显示:母亲的形象美勤俭诚实吃苦耐劳热情好客谦让随和善良坚强作者通过回忆展现了这位普通劳动妇女真、善、美的灵魂。学生阅读思考:文中哪些饱含深情的议论抒发了老舍对母亲的崇敬和缅怀。明确:正如课文第12段中写到“我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育”。第17段也有这段话:“生命是母亲给我的。我之所以能长大成人,是母亲的血汗灌养的,我之所以能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格、习惯,是母亲传给的。”这就是文中母亲的形象美。2、母亲的情感美母亲对儿女的关爱无须太多的言语,这正是母爱深沉伟大之处。老舍先生能从母亲无言的表情和举动中体悟到这份真情。要求学生在文中找出有关母亲流泪的细节描写。明确:①哥哥外出学徒,做工,母亲“含着泪把他送走,不到两天,又含着泪接他回来”。②为了让“我”读师范,母亲四处筹来“巨款”后“含泪把我送出门去”。③“我”毕业,“我”说“以后,您可以歇一歇了”!她的回答只有一串串的眼泪。④当“我”违背了老人望我早日结婚的意愿时,尽管多有不满和失望,母亲依然尊重儿子的选择,“含泪点了头”。请一位同学有感情地朗读以上片段。让学生在母亲的莹莹泪光中体验到:母亲那宽容的心和无私的爱。参考资料,少熬夜!作者的笔深入到母亲的内心世界,不在于为人物寻找惊天动地的壮举,也不在于对事件进行细腻的描写,而是在叙写时抓住了最能体现人物内心思想情感的富于表现力的动作、神情和语言。作者在概括性的叙述中间,以简练传神的细节描写刻画母亲的形象,传达对儿女的关爱。要求学生阅读课文,再找出本文中几处极富表现力的细节描写,体验母亲的真挚情感。例①:(三姐出嫁时)当花轿来到我们的破门外的时候,母亲的手就和冰一样的凉,脸上没有血色——那是阴历四月,天气很暖。大家都怕她晕过去。可是,她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐地走去。例②:除夕,我请了两个小时的假,由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还需回校,她愣住了。半天,她才叹出一口气来。到我该走的时候,她递给我一些花生,“去吧,小子!”教师引导学生体验母亲的内心情感:①作者以简洁的神态、动作描写,在极短的篇幅内将母亲内心对儿女难舍难分,又怕儿女为自己担心而强抑悲痛的复杂心理刻画得淋漓尽致。②“笑”、“愣”、“叹”、“递”一连串的动作描写,画出了母亲此时此刻心潮的起伏线:由高兴的巅峰跌入失望的谷底,再强忍失望之情“平静”让“我”离开,读者不得不叹服于母亲那颗宽容慈爱的心。教师整理归纳,屏幕显示:母亲的情感美宽容无私坚忍(三)情感表达听老舍先生追忆逝去的岁月和永恒的母爱,让读者与他一起体味人间这弥足珍贵的真情。此刻,同学们心中一定有许多想说的话,这时,要求同学们搜索记忆的点滴,展现生动的细节,抒发真情。教师补充:“儿女各奔东西后,对母亲是一种温柔的煎熬,也许母亲老了,走不动了,但你还是把儿女的照片和音讯当成了自己日思夜想的信物……”“娘的脚冬天也是裂很大的血口子的,娘用塑料布扎上,一瘸一拐的去挑水,一想到这,我的眼泪怎么也止不住……”“我小时候闹蛀牙,疼得哇哇大哭……睡着了牙就不疼了。有一夜是这样的,我枕着母亲的胳膊哭着闹着就睡着了,就那样的一个姿势母亲竟坚持了一夜,母亲说不敢动,怕我醒了牙疼……”参考资料,少熬夜!“母亲的话却有些颤抖:‘孩子!妈与你天各一方,看不见摸不着,突然间电话不通了,我能不担心吗?’母亲一再嘱咐我别在手机快没电时给家里挂电话。”……(四)拓展推而广之,在我们的记忆中,从古到今,有哪些颂扬母亲的故事和诗?补充资料:孟母为了选择孩子成长的最佳环境,三迁其居,培养了中国思想文化史上的“亚圣”;欧阳修四岁丧父,母亲用苇秆在沙地上画字教他认读,成就了一代文豪;岳母在岳飞的背上刺“精忠报国”四个字教导出一代名将,千古英雄……教师整理归纳,屏幕显示:永恒之光孟母三迁欧母教读岳母刺字……“慈母手中线,游子身上衣。”“谁言寸草心,报得三春晖。”“造就我的,便是我的母亲。”……(五)总结母亲的伟大还在于:母亲千辛万苦养育孩子,一旦国家和民族需要
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