参考资料,少熬夜!《只有一个地球》教案通用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《只有一个地球》教案通用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《只有一个地球》教学设计【第一篇】一、教学目标设计:1、认知目标:了解地球的有关知识,认识地球资源的现状,了解保护环境的重要性,迫切性。2、能力目标:通过网上教学和学生网上冲浪,让学生自主地学习,培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题,解决问题的能力。3、情感目标:通过学习,增强学生的环保意识,让学生感受到网上收集资料的乐趣,乐意主动参与探索问题,研究问题。二、教学内容及重点,难点分析:《只有一个地球》以简练的语言介绍了地球的有关知识,告诉学生人类活动范围之小,自然资源的溃乏以及我(三一刀客★)们无法移居别的星球,这些知识涉及面广,内涵丰富。而通过这些知识的综合,让学生体会环境保护的重要性,迫切性是本课的教学重点,要让学生在短短的一节课了解如此多的知识是一个难点,传统的以教师讲授为中心的课堂教学绝对无法满足学生的学习欲望。因此,利用网络教学,以超媒体方式组织学习内容,通过灵活的导航机制,创设一个开放的学习环境,在十分宽松的氛围中,学生根据自己的愿望选择学习顺序,自主地发现,通过合作交流互补的协作学习,解决本课的重难点。三、教学对象分析:现在的小学生由于课外书籍看得少,因此,对于地球的有关知识掌握不多,环境保护的意识并不强。但他们思维活跃,可塑性强,有较强的求知欲望,爱动手,动脑,思考问题比较肤浅。通过两年的信息技术教育,五年级的学生已初步掌握了上网操作能力。针对学生的这些特点,让学生通过网络寻找学习伙伴,分组学习,通过课堂讨论达到知识互补,并让学生通过bbs论坛发展自己的意见,进行环保宣传,从而达到自我发现,自我宣传,自我教育。在整个课堂教学中,学生是学习的主体,是知识的探索者。四、教学策略及教法设计:根据教材内容,教学目标及教学对象分析,本课的教学通过语言讲授和学生操作计算机,以启发学生探究学习为主线,辅以讨论式,协作式,个别辅导式等方法组织教学过程。其教学流程为:创设情境,明确目标→网上分组探究学习→组织讨论交流→网上环保宣言→作品展示,反馈评价→归纳总结,产参考资料,少熬夜!生建构。在整个教学过程中,教师不再是传统教学中知识的拥有者,权力的象征者,而是一个组织者,促进者,是网上资源的提供者,学生学习的支持者。通过简炼的语言,引导学生参与学习,激发学生的动力,使学生的学习活动不断改进。学生的自主学习过程,就是教师组织,调控,纠正学生学习行为的过程。五、网络教学环境设计:考虑目前互联网传输速率过慢,知识良莠不齐,因此,本课教学采用的网络环境为多媒体计算机网络教室,学生通过ie浏览局域网(如传神2000仿真internet系统)了解信息,交流思想。课前,利用frontpage制作网站《只有一个地球》,将教学中要利用的网上信息,设计成三大模块:生活的地球是怎样的,目前地球的状况,该怎样对待地球,通过超级链接的形式与网站中有关图片,文字内容相连。学生通过netmeeting寻找学习合作伙伴,组成学习兴趣小组,进入相应网站进行学习。教师组织学生讨论学习所得,并通过bbs发表自己的环保设想。在课堂教学中,网络只是学生学习的工具或媒体,学生通过网络浏览信息,进行交流,不断融入自己的思想观念,进行分析问题,提炼问题,探究解决问题。六、教学过程设计与分析:教学过程设计思想及网络环境运用分析[创设情境]播放《热爱地球妈妈》引入课题《只有一个地球》创设问题情境,把学生引入学习主题,提高学生学习兴趣,激发他们的求知欲望。[提问]1、你知道地球的哪些知识为什么说只有一个地球2、提出围绕主题的三大问题(1)生活的地球是怎样的;(2)目前地球所面临的问题;(3)我们该怎样对待地球。提出学习目标,使学生学习有的放矢。渗透教学目标,将重点难点分解成三大模块,便于学生学习。[组织合作小组]根据兴趣组成学习兴趣小组,分别学习地球知识,环境状况,环保措施三大模块。学生通过netmeeting寻找志同道合的伙伴,形成学习小组,将传统教学的师生之间单向交流或双向交流改变为师生之间,生生之间的多向交流,为学生个性发展提供了广阔的场所。[网上搜索]引导学生进行学习,并提供适当帮助和指导,对学生学习参考资料,少熬夜!中碰到的问题作个别辅导。通过ie浏览学习网站,了解相关知识,实现学生自主学习。培养学生熟练的上网操作能力,自我控制,自我约束的能力。[组织交流]1、交流自己所学的知识2、同组学生补充,更正组织学生讨论是为了培养学生的求异思维,学生可以自由表达自己的观点,或赞同,或反驳别人的观点,学生踊跃发言,相互补充相互启发,使学生从感性认识发展到理性认识。[网上宣言]将自己的环保设想,环保作品展示给其他学生。通过bbs论坛,发表自己环保设想,增强学生的环保意识。作品的展示是为了将学生的学习成果化,便于教学评价和的量化。[教学评价]1、展现优秀环保设想2、学生自主点评作品将bbs论坛上优秀的环保设想展现给学生,使环保由意识变为措施。传统教学的评价以知识为重点,网络教学则应以能力为主轴对学生进行评价,并可适当进行自我评价,让学生体验学习的乐趣。《只有一个地球》教案【第二篇】教学要求:1、了解本课介绍的有关地球的知识,受到初步的保护环境的教育。2、了解作者说明事理的方法。3、学习本课生字。掌握裹着、渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲、资源枯竭、生态环境等词语。4、朗读课文。教学重点:了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去,从而了解文章标题只有一个地球的意思。教学时间:2课时教学地点:网络教室一、导入课文1、同学们,在没上新课之前请大家打开电脑,我们一起来看一段影片。2、你看到的是什么?(宇宙)参考资料,少熬夜!3、宇宙给你留下怎样的印象?4、在这茫茫的宇宙中,有一个跟人类关系非常密切的星球,它就是地球。这节课我们就来学习《只有一个地球》--齐读课题。二、新授[学习第一段]自由读第一段,说说你读到了什么。(当学生说知道了地球的外貌很美时,教师让学生打开网站中的美丽的地球看一段影片,亲眼目睹地球的美丽。)[学习第二段]1、学习方式:小组合作学习,汇报学习成果。2、出示自学提示:(1)感情地朗读第二段;(2)说说通过读课文你读懂了什么。(3)选择本小组最感兴趣的一种资源,通过上网查找资料了解有关此资源被污染情况的资料,向同学们汇报,并谈谈本小组的看法或想法。过渡:有人说,宇宙空间不是大的很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能依据到别的星球上去吗?学习了第二段你就知道了。[学习第三段]1、默读第三段,借助上网查找资料,想一想:人类能依移居到别的星球上去吗?为什么?[学习第四段]1、导读第八自然段:因此,宇航员遨游太空目睹地球时发出这样的感叹:----2、导读第九自然段:所以,我们呼吁全人类----三、为了呼吁人们保护地球,请每小组讨论并设计一张图文并茂的宣传海报。(在画板上作,可自己画图,可从网上下载图片。)《只有一个地球》教学设计【第三篇】教学目标:1、能正确读写课文中出现的生字和词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初读课文,整体感知课文,概括文章的主要内容,并掌握概括文章主要内容的方法。教具准备:多媒体课件教学重、难点:1、重点:对极个别生字词的把握和理解;2、难点:对课题的导入方法、解说要巧妙得当,学生对课文主要内容的归纳总结。教学过程︰一、导入。参考资料,少熬夜!在上一组的课文中,我们感受了人与人之间相处的真情。你们可想过,人与自然相处同样需要我们付出真情。今天,我们就开始学习第三组课文,首先我们来看一组图片。(出示几组地球图片。)同学们,这就是我们生存的地球,它与我们人类息息相关,今天我们一起来学习《只有一个地球》。二、初读课文,学习生字。1、下面,就让我们跟随课文走进地球,了解地球吧!请同学们把课本打开,先读读课文,注意把生字词画出来,自己先想办法解决。2、学生自由读课文。3、出示生字、生词,学生认读和理解。三、梳理课文。1、默读课文,想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容?2、学生反馈。四、学习第一部分。1、作者讲地球很小。运用了什么方法?找出相关于语句,体会含义。2、课文一开始给我们描述了宇航员眼中的地球,读读相应的句子,想象地球的样子。看到如此美丽的地球,我们不禁感叹道:“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”3、抓住“母亲”一词引导,过渡到第二部分。我们理所当然以加倍的爱来回报她。那么,对于养育了人类的地球母亲,人类是怎样做的呢?五、学习第二部分。1、自己读课文,找答案。2、交流。3、同学们,如果你是一条河,一棵树或是一只鸟,此时,你想对人类说些什么呢?(学生自由交流。)六、学习第三部分。1、你们说的那么可怕,然而,“有人会说,宇宙空间不是大得很吗,……”大家说说,这种说法有道理吗?2、引读:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。”七、小结延伸。有的同学把地球比作母亲,说的多动情呀。今天我们走进了地球母亲,初步了解她,想必现在同学们也有许多话想对我们这位母亲说,我们能为地球妈妈做些什么呢?下节课我们再学习。八、作业布置。1、会写本课生字和词语。2、熟读课文。板书:参考资料,少熬夜!只有一个地球保护地球只有一个地球教学设计优秀教案【第四篇】一、课文内容分析《只有一个地球》这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号,本文以此为题,采用科学小品文(文艺性说明文)的形式,从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁;然后用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,人类目前无法移居到第二个适合的星球上;最后告诉读者:人类应该精心保护地球,保护地球的生态环境。课文采用了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的多方面知识,有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨,表达生动,是本文语言的主要特点。同时,课文多处采用比喻、拟人等手法,体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体,在介绍科学知识的同时,又能激发读者的情感,启迪读者的思想。二、学情分析学习本课之前学生就已经接触过多篇说明文,已经具备了一定的阅读说明文的能力,绝大多数同学熟练掌握常用的说明方法及其作用,对说明文的结构及语言特点也都有所了解。对于“环境保护”这一类的题材,学生在社会宣传,校内活动,科学课以及课外阅读中都有比较广泛深入的接触,所以学生在课文内容和主题的理解方面较为容易,在理解体会“结论是如何一步步得出的”这一论证方法上面稍显吃力。三、教学目标1、会写“莹、裹”等12个字,会写“晶莹、摇篮”等20个词语。2、默读课文,结合关键句,说出课文的主要内容。3、能说出课文表达了怎样的观点,是怎样一步步说明这个观点的。4、结合实际,设计环保宣传语,并与同学交流。四、教学重点和难点1、抓住关键句,说出课文主要内容。明白人类的生存“只有一个地球”,懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。2、把握文章的主要观点,体会课文是如何一步步得出“保护地球”这一结论的。通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。五、教学过程参考资料,少熬夜!第一课时一、交流预学,检查字词1、这节课我们学习课文《只有一个地球》,请同学们齐读课题。2、教师导:“只有一个地球”,所以_________。(预设并板书:保护地球,保护生态环境。)(设计意图:“只有一个地球”,是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号。同学们齐读课题的过程就是喊出口号的过程,加之在