参考资料,少熬夜!小学语文《给予树》课堂教学设计【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文《给予树》课堂教学设计【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《给予树》优秀教学设计【第一篇】教学内容人教版三年级上册第31课《给予树》教学目标1、引导学生理解“给予”和“给予树”,体会金吉娅的善良之心、仁爱之情、体贴之意。2、通过朗读体会金吉娅的“给予”不光是礼物,还有同情和爱心,真正理解给予的意思使给予的种子埋在心底。3、能简单表达自己学文后的感受。教学重难点围绕故事情节的变化与人物心情的变化来感受金吉娅的善良和仁爱,体会给予可以带给别人的欢乐。教学准备课件教学过程一、复习导入,品词生疑导入:在我们身边,生活着一些非常渴望得到别人帮助的人,他们的世界里缺少亲人的关爱,一颗援助中心的“给予树”架起了爱的桥梁。今天我们继续学习《给予树》这篇课文,一起来重温这感人的爱的故事。1)出示:圣诞节快到了,该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题,互相试探对方的心意,希望送出最诚挚的祝福,收到最甜蜜的笑容。回家途中,孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示,我让你摸摸口袋,不断让别人猜测自己买了什么礼物。要求:齐读提问:从这两段话中可以了解到,圣诞节是个怎样的节日?预设:圣诞节是个快乐,让人期待、喜爱的节日。2)品读第二个词串:担心提醒兴高采烈生气沉默不语难过激动如愿以偿质疑:这几个词语中哪些词与圣诞节的气氛不相吻合?为什么?预设回答:担心,生气,沉默不语,难过,因为节日是喜庆的,但这些词是不快乐的二、品词品句,互动探究过渡:想知道他们为什么“担心、提醒、生气……”吗?请打开课本自由朗读课文,边读边画出相关的语句,想一想这参考资料,少熬夜!些句子都是写谁的?如果写妈妈请用“——”画,是写金吉娅请用“﹏﹏”,学生轻声读文,划有关句子。1、揭秘“担心”,体会母子间的深情厚意。(1)让学生用自己喜欢的方式试读“担心”一词所在的句子。自读—指名读—齐读(2)思考、讨论:妈妈担心什么?为什么担心?预设:因为家里不宽裕,所以担心孩子们买不到很好的礼物(3)齐读,读出妈妈的担心,说说从中感受到了什么?(母子之情)预设:感受到妈妈对孩子的疼爱2、揭秘“提醒”,体会母亲对孩子处事方法的关心。(1)找提醒的相关句子,轻声读一读。(2)想一想:母亲为什么要提醒孩子每人至少要准备四份礼物。预设:一共有5个孩子,每个孩子都要给其他4个送礼物。(3)提问:从妈妈的提醒众感受到了什么?预设:感受到妈妈对孩子的关心。3、揭秘“生气”,体会母亲对孩子严中有爱。(1)过渡:当妈妈带孩子们到商场去购物时,孩子们都很高兴。回来的路上,我们却发现妈妈很生气,这又是为什么呢?指读“生气”一词所在的句子。(2)议论:一些棒棒糖需要多少钱?妈妈会往哪些坏处想。预设:金吉娅把钱丢了;金吉娅把钱藏起来了······4、揭秘“沉默不语”,体会金吉娅对陌生人的关爱。(1)上节课已经了解了金吉娅沉默不语的原因,探索了金吉娅的内心想法,大家体会到了什么?预设:金吉娅对亲人的爱5、揭秘“难过”,体会金吉娅对家人的浓厚情意。(1)要求:自读第三段,找出金吉娅难过的原因。预设:没有为妈妈和哥哥姐姐买到像样的礼物(2)齐读,读出金吉娅的难过(3)提问:为什么金吉娅没有为妈妈和哥哥姐姐买到像样的礼物?她给家人买了什么礼物预设:因为金吉娅给一个小女孩买了个洋娃娃,所以只有50美分给家人买了棒棒糖(4)提问:金吉娅为什么一个不认识的小女孩买洋娃娃?预设:金吉娅在给予树上看到了小女孩的卡片,自读小女孩一直盼望有个洋娃娃。(5)品读直接金吉娅说的话,感受一下金吉娅是个怎么样的女孩?预设:善良,体贴,仁爱······(6)提问:“援助”是什么意思,“援助中心”是什么地方?参考资料,少熬夜!预设:“援助”是帮助,救助,“援助中心”是给那些需要帮助的人希望的地方6、揭秘“激动”,体会金吉娅对陌生人的仁爱、体贴、同情。(1)要求:寻找妈妈激动的相关语句(我紧紧地拥抱着金吉娅。)填空并读一读:我()极了,紧紧地拥抱着金吉娅。预设:激动,感动,欣慰,愧疚······(2)有感情地朗读“这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”自读—指名读—齐读(3)提问:金吉娅有没有送给家人贵重的礼物?预设:1.有,带给他们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。2、没有,她只买了棒棒糖。教师小结:棒棒糖是物质上的礼物,善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸是精神上的礼物,精神上的礼物更难能可贵。7、揭秘“如愿以偿”,体会小女孩的快乐(1)质疑:这句话是妈妈说的,妈妈说谁如愿以偿?(小女孩)(2)提问:如愿以偿的笑容是怎样的?预设:小女孩拿到期盼已久的洋娃娃后展开的笑容三、诵读悟情,体会爱心。1、过渡:对于金吉娅的做法,妈妈紧紧地拥抱着金吉娅,激动得说不出话来,大家想想,妈妈会说些什么?提问:如果你们是金吉娅的哥哥和姐姐,会对金吉娅说些什么?2、呼应设疑,小结解疑:提问:从金吉娅的做法,大家体会到了什么?预设:要仁爱,善良,帮助别人·····要求:快速浏览一下全文,想想课文中哪些事情是一种“给予”?预设:(1)“我给了每个孩子二十美元。”——妈妈给孩子的一种给予。(2)“孩子们相互买礼物”(3)“金吉娅买了一个洋娃娃送给一个陌生女孩”(4)“金吉娅买了棒棒糖送给妈妈和哥哥姐姐”(5)“金吉娅送给我们善良、同情、仁爱和体贴”······要求:在课文的最后一段找出几个特别温馨的词。预设:紧紧地拥抱善良仁爱同情体贴如愿以偿······3、师生集体感悟。教师归纳总结:透过“妈妈的这份担心”,我们看到了妈参考资料,少熬夜!妈对孩子的无比怜爱;透过“妈妈的生气”,我们看到了妈妈对孩子的严中之爱;透过“妈妈的提醒”,我们看到妈妈平时教育孩子一丝不苟;透过“金吉娅的沉默不语”,我们看到了金吉娅对陌生女孩的关爱。四、感受挚爱,引申创作。1、学了这篇课文,大家给“给予树”起名,给予树还可以起名为什么树?预设:许愿树,愿望树,爱情树,幸福树······2、过渡:赠人玫瑰,手有余香。永远愉快地多给予别人,远比向别人索取更快乐!出示名言:给予永远比索取愉快。——高尔基提问:小朋友们想一想,给予到底是什么呢?让我们来进行一次诗歌接力。出示:给予是什么给予是付出,给予是帮助,给予是。.。.。.给予是。.。.。.……教师总结:如果把你们对给予的感悟记下来,就是一首很美的诗。感悟了给予,我们救知道了给予树是一棵善良之树、仁爱之树、同情之树、体贴之树。每个人都有一座心灵的花园,让我们在自己的心田里种上一棵给予树,我们用善良做土,用爱心做水,用同情和仁慈做阳光,精心地栽培给予树,让它永远垂着绿茵,开着芬芳的花,结着丰硕的果。3、作业布置:当圣诞的钟声敲响,小女孩收到了金吉娅送给她的洋娃娃。她激动极了,她很想写一封信感谢金吉娅,大家帮他写一写。板书:给予树担心母子之情沉默不语妈妈生气严中有爱金吉娅激动《给予树》教学设计【第二篇】一、学习目标1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点,感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。二、教学重难点:重点:通过品读金亚娅的话和妈妈的变化,体会金吉娅美好善良的品质。难点:对课文最后一段话的理解。参考资料,少熬夜!三、教学准备:反映圣诞节的图片生字卡片四、课时安排:2课时第一课时一、走近“圣诞节”。1、自读材料——资料袋。(1)阅读材料。(2)交流:通过这资料,你知道了什么?2、观察生活——圣诞气氛。(1)最近你在街上发现了什么变化?(西方圣诞节也走进了中国,很多家庭也会在圣诞节以自己的方式给家人和孩子带来快乐。)(2)补充介绍:圣诞节孩子们最喜欢的就是对话礼物了,不仅圣诞老人会分发礼物,自己的父母会给孩子们准备礼物,而兄弟姐姐们也会相互赠送礼物,他们还会给陌生人赠送礼物。今天我们要学的这篇课文就是发生在圣诞节的故事。二、入题。1、读题:给予树。指导学生读准多音字“给”,注意“予”与“矛”的区别。2、认识“圣诞树”与“给予树”的意义。(1)“圣诞树”是庆祝节日的装饰,上面会挂着孩子们的小礼物。(2)“给予树”是什么呢?到书中找找。a、读句子。b、理解“援助中心”,了解“给予树”的意义——给予树上挂着的不是圣诞礼物,而是挂着小卡片,是一些生活困难的孩子希望在圣诞节得到的礼物。希望有爱心的人看到之后,能够送给他们这个礼物,满足他们的圣诞愿望。c、给予树还可以叫什么树?(愿望树、帮助树、爱心树。。。。。。)(过渡:《给予树》这个故事就发生了一个普通的家庭,他们也像别的家庭一样,在准备过一个快乐的圣诞节。)三、准备“圣诞礼物”1、按要求读第一自然段。(1)读准带拼音的生字。(2)圣诞节前,孩子们在谈什么?妈妈在想什么?2、认读生字。提示:“圣”“挚”读音。3、热烈地讨论“圣诞礼物。(1)圣诞节前,孩子们在讨论什么话题?(2)他们是怎样讨论地呢?a、“对方”是指谁?“试探”是什么意思?b、他们现在最想知道的是什么?最想让别人知道的是什么?c、他们最希望送出的礼物是别人。。。。。。希望得到的礼物是自己。。。。。。(3)读出“希望送出最。。。。。。甜蜜的笑容。”你从中体会参考资料,少熬夜!到兄妹之间怎样?(兄妹之间的友爱之情)4、妈妈的担心。(1)圣诞节前,妈妈又在想什么?(2)理解“宽裕”的意思。a、从哪儿看出家里并不宽裕?b、为什么用“攒”?你从中感受到什么?(3)妈妈担心的是什么呢?a、反问句改陈述句。妈妈担心孩子们会过得不快乐。b、你从中体会到母亲对孩子的什么感情?(母亲对孩子的疼爱之情)四、作业:抄写词语。第二课时一、复习导入,抓住重点段做为切入口。1、师引:今天,我们这一节课继续来学习《给予树》。齐读课题通过上一节课的学习,你了解了课文中的什么内容?你能用上这样的句式来说一说吗?2、出示:把,给予了。3、学生回答,并借机追问,你是从哪一小节中读懂的?请你把它再好好读一读。二、研读最后一小节,初次体会感情。1、齐读最后一小节,(让我们一起来读一读)。2、解释“如愿以偿”(你读懂了“如愿以偿”这个词语的意思了吗?)课文中讲谁的什么愿望终于实现了?是谁帮她实现的?请你连起来说一说。3、师引:那个渴望得到洋娃娃的小女孩得到了梦寐以求的礼物后,她绽开了甜蜜的微笑,这就是一个(学生齐:一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。)4、师引:同学们体会得真不错,我想这个填空题一定也难不倒你了。出示:这个圣诞节,她不但给我们(),还送给我们()。但是如果,我这样表达这句话,你能说出它们有什么不一样了吗?出示:这个圣诞节,她不但送给我们(善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸),海给我们棒棒糖。这个圣诞节,她不但给我们(棒棒糖),还送给我们(善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸)。(提示:交换了位置,作者想强调的内容不同,在妈妈的心里,对一个陌生女孩的爱心和棒棒糖相比,哪个更让妈妈喜参考资料,少熬夜!欢?)5、师引:是啊,在妈妈的心里,女儿的善良和爱心是多么的珍贵啊!此时此刻,妈妈的内心是(高兴、激动、自豪、兴奋等)你能读出妈妈的心情吗?指名、齐读三、研读三、四两小节,再次体会感情1、师引:金吉娅送给一个陌生女孩的是昂贵的洋娃娃,送给自己的家人的却只是棒棒糖,难道金吉娅不爱自己的家人吗?你是从课文中的哪些句子中体会出来的?请你再次静下心来,细细读读课文,找到句子来体会体会。2、出示交流:(注意要求学生,读课文中的句子,并加上自己的理解)a、金吉娅说话的声音很低,显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。吉娅的心里“像样的礼物”该是怎样的?b、只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。金吉娅为什么沉默不语?(注意用第一人称)哥哥姐姐在干什么?(出示课