《散步》的精编教案【实用5篇】

参考资料，少熬夜！《散步》的精编教案【实用5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《散步》的精编教案【实用5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！散步莫怀戚教案【第一篇】教学目标：1、整体感知课文内容，理解文章的人性美。2、揣摩品味文章语言，增强朗读表达中的语感。教学时间：一课时教学过程：一、激情导入家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。二、《散步》的写作契机（莫怀成）第一个就是一次全家三辈四口人的散步，的确如文中所说：初春，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路……当时我儿子正上幼儿园，他叫“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”也是真的。但是当时我们的笑，是为小家伙的出语机灵而兴奋，像所有年轻的父母一样，以为自己的孩子是天才，或者至少也有过人之处——你看他小小年纪便懂得归纳，将来岂不是个哲学家？第二个契机则较有理性色彩。我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次的交谈。出我意料的是他对中国文化中的孝悌的看法——他将其拆开，反对悌，而对孝却大加赞扬，说中国人的尊老爱幼，是文化的精髓，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做的最好，云云。他还同我一起看我国中央电视台举办的春节联欢晚会，说这种“由政府出面的召集，全国像一家人来过年的事，在美国是不可想象的”。我们自己丢掉的，发达国家的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这分看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产，写作的念头就产生了。三、初读课文1、快速默读（1）扫除字词障碍xìnfúnènyáshàshíchāisǎnwěiqushuǐbōlínlín信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼参考资料，少熬夜！ɡèdéqísuǒ各得其所（2）思考：文章写了一件什么事？请用六要素连缀法概括文章内容，公式：何时、何地、谁+做什么事+结果怎样小组轮读，说说下列要素。散步的时间_____________________地点_____________人物_______________（不同表述）散步时发生了什么分歧？怎样解决的？答案：一家四口在初春的田野里散步后发生分歧，结果我的母亲顺从我的儿子走小路，体现一家人的和睦互敬互爱以及尊老爱幼的传统美德。（3）齐声朗读课文2、理清文章结构（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬）（1）“我”劝母亲散步；（2）全家一起散步；（3）选择大路小路的分歧；（4）“我”决定委屈儿子；（5）母亲却依从了孙子；（6）在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。四、再读探究赏析文章的美1、赏读一些美句（要求用圈点法圈出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？）（1）写景的句子——对南方初春田野的描写（第四段）——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）问：《散步》中有几处的景色描写。它们起什么作用？文中有两处对初春的描写，这段描写在全文中起到衬托的作用。第一处是对南方初春田野的描写：“大块小块的新绿”“有的浓，有的淡”“树上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡”。这“新绿”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命的礼赞。第二处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气息，春天在召唤，生命在呼唤。字里行间留露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）——有的浓，有的淡。参考资料，少熬夜！——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。作用：语句的形式显得整齐匀称，读起来连贯流畅，富有形式美，增强了表达效果（如果我们在写作中恰当运用，会为我们的文章增添亮色）2、品读一组奇字（体会它们的巧妙、精练）——“分歧”、“决定”（大词小用，透露作者想说的意思超出了事情的本身，是在借散步这件事讲一个道理。）——“挺”、“熬”（流露对生活的酷爱，对生命的珍爱）——“整个世界”是否大词小用？表现我有强烈的。责任感和使命感)3、品读一个精段（最后一段）重点研读（过渡）：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。（这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨。对于学生的讨论和作答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。）[教师小结]文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。讨论并归纳：因为人到中年，上有老下有小，肩负承前启后的责任，表现作者对生活的一种使命感。4、感悟一种亲情两个假设：第一，如果把老母亲冷落在家里，就带着妻子、孩子去散步，那会怎样？参考资料，少熬夜！第二，母亲在走大路，独生子要走小路，如果“我”顺从了独生子那会怎样？——体味：只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。注意：——“我”这个人怎么样？——妻子的性情怎么样？——母亲的性情怎么样？——儿子的性情怎么样？从中也可看出这一家人和和美美，相亲相爱，多么幸福。5、学习一种妙思1、母亲要走大路，“我”的儿子要走小路，在这两难的情况下，“我”作出了怎样的选择？为什么要这样选择？2、当“我”决定走大路时自然委屈了儿子，但文中没有写儿子的反应。你认为当时儿子会有什么反应？请你发挥想象，写一段话。答案与提示：1.顺从母亲“走大路”。因为儿子还小，伴同儿子的时间还长，而母亲风烛残年，孝敬时间不可多得。应该将有限的孝敬时间留给母亲，这样也是对儿子的一种潜移默化的教育。2.合理即可。五、听歌曲感悟亲情《常回家看看》学生跟着一起唱此时借这个机会你最想对父母亲说一句话是什么师：我为大家有这样的懂事而高兴，希望你们将自己对亲情的理解付诸于行动。六、教师心语结束语亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！七、课后作业1、真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。2、实感：将这一过程及真实感受写成1篇500字左右的短文。《散步》的优秀教案【第二篇】教材简析：《散步》一文选自人教版七年级上第五单元。这一单元是以家庭、亲情为主题，几篇文章作者以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，从而引起我们的共鸣。《散步》一文作者所述看似平凡，却意蕴丰富，让我们看到祖孙三代，和和美美，相亲相爱一个十分幸福的家庭。也从中让我们感受到人性中最本质的闪光点，即中华民族的传统美德——尊老爱幼。学习这一课要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的参考资料，少熬夜！积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画法。学情分析：七年级学生在阅读上有一定的基础和能力，进一步学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，才能对课文内容有更深刻的理解，教学中重视学生独特的感受、体验、理解，引导他们抓住关键，从学生的思想入手，为养成良好的个性和健全的人格奠定基础。语言和写法的学习，更要给以恰当的引导，从而加深对课文的深层理解。教法：⑴教育学生运用自主探究的方式探究主旨，运用合作探究的方式品味语言。⑵借助多媒体教学，帮助学生更形象、直观地理解教学内容，激发学生学习的积极性和兴趣。⑶联系生活实际，培养学生尊老爱幼的情感。学法：⑴反复朗读课文，运用多种朗读形式逐步加深课文理解。⑵学习字词，整体把握，自主挖掘课文深层内涵。⑶精读、圈点、勾画，品味语言。运用合作探究法，学习文章语言，提高思维能力和语言鉴赏能力。教学目标：①知识和技能：有感情朗读课文；把握要旨；揣摩语言。②过程和方法：运用自主、合作、探究的学习方式。让学生学会阅读，理解，品味1篇美文，养成良好的学习习惯。③情感、态度、价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。做一个有爱心的人教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩语句。教学难点：品味文章语句的深刻意义。教学设计：1创设情境播放《让爱住我家》歌曲，导入课文（用动听的旋律、亲切感人的画面，激发学生的兴趣和热情，唤起学生爱的情感。）2作者简介由作者名字自然引出作者介绍。（既使学生无意中积累了“戚”的古意，又激发了学生对作者的兴趣。）3听读入境，整体感知听读要求：1.圈点生字，2.思考问题A散步的人有B.散步的地点是C.散步的季节是D.散步的过程中发生了E.散步的结局是（配乐朗读录音的示范，有效地指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。帮助学生从整体上感知课文内容，快速抢答参考资料，少熬夜！环节也体现了自主学习合作探究的教学理念。并由此穿插记叙文六要素的知识，随时注意课文与写作的有机结合。）4研读赏析，体悟情感，倾听爱的脚步声，找寻爱的落脚点竞读入情a通读文章。置身角色中，读出爱的情，读出爱的事。b采用圈点法标出你喜欢的优美语句，读给大家听。（本环节充分体现学生的主体地位，尊重学生的个性，给学生充分自主的空间，让他们去圈点勾画，去赏析语言的精妙。）品读入心a落脚点一：劝母散步，孝顺之爱。①我们知道母亲本不愿意出来的，我为什么还邀请她出来？②母亲为什么不愿意出来？③本不愿出来的母亲何以又答应了呢？b落脚点二：路的取舍，责任之爱①母亲和儿子发生了什么分歧？“我”为什么感到“责任重大”？②“我”为什么最终决定遵从母亲走大路？③母亲改变主意走小路，由此可以看出什么？c落脚点三：背起“世界”，传承之爱①为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写的这么郑重其事呢？②怎样理解“整个世界”的含义？（本环节针对初一学生特点，设置“爱的落脚点”的问题引导学生体悟文本，避免了学生不知从何处入手，导致学习质量不高的困境。采用了自主、合作、探究的学习方式进行教学。给学生以广泛空间，引导他们感受亲情、品味语言、健全人格。增强团结合作的意识，感悟人性的淳美，感受亲情的温馨，探究生命的真谛，从而全面提高学生的语文素养。）5拓展延伸：讲讲亲情故事（通过这一环节进一步激活学生生活体验，在亲情的体验中，加深对文本的深层解读。感悟中酝酿他们对社会、人生的双向理解，进而形成自己健康的个性。）6作业回家后，请为你的父母做一件事，比如说捶捶背、揉揉肩，陪父母散散步。记住父母的生日，记得在他们生日时，送上你最真挚的祝福。写封信给你的父母，说说自己的心里话，让他们感受到你的爱。在集体诵读现代诗《如果爱是左右手》中结束《散步》的优秀教案【第三篇】活动目标：1、感受线条的变化产生的美感，体验活动的乐趣参考资料，少熬夜！2、在活动中大胆表现自己的想象力和创造力3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。4、培