《走一步,再走一步》教学设计(最新5篇)

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参考资料,少熬夜!《走一步,再走一步》教学设计(最新5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《走一步,再走一步》教学设计(最新5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!课时【第一篇】一、复习导入你能不能只用一句话概括课文所写的内容?明确:本文记叙“我”悬崖脱险一事,说明当我们面临困难和挫折时,要勇于面对它,最终一定会战胜困难和挫折。意在让学生再次熟悉课文内容,锻炼学生高度概括的能力,注意语言的简练二、多角度阅读一、父母角度:父亲为什么不直接把孩子抱下来?他不怕孩子失足吗?从中看出这是一位怎样的。父亲?如果是母亲来的话,她又会怎样做?你能想象一下吗?杰利的角度:杰利算是“我”真正的朋友吗?他为什么抛下我还是和大家一起走了?你能揣摩一下他当时的心理吗?四个孩子的角度:四个小孩子的行为你欣赏吗?如果是你是其中的一位,你会怎么做?1、意在培养学生发散思维的能力,多角度理解人物的行为特点,能够分清父母的溺与爱,同时,也能让学生体会到父爱的伟大2、二、三题的设计,意在锻炼学生的创造性阅读能力及主观评价能力,因为,交朋友是他们这个年龄最感兴趣的事,在有话可说的基础上,既锻炼了口才,教师又可以给予是非对错的引导三、拓展思维扩展迁移练习:假如……(考考你的智慧和能力,也是练口才)1、假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?2、假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?本题让学生走进课文,培养患难与共的爱心,同时激励勇敢精神。本题又是口语交际训练,应热情鼓励学生发言,让学生自由言说,教师重在因势利导四、教师寄语教师配乐朗读王国真的经典散文诗两首《旅程》和《走一步再走一步》深情演绎,再次感染,激励学生。五、思想升华参考资料,少熬夜!欣赏完这两首小诗,同学们最新的感悟是什么?路尽天绝处不妨尝试着再走一步万水千山只源于最初的那一步用诗感悟,让学生迈好人生的每一步六、布置作业1、写1篇随笔《我怎么不胆小了》。2、搜集勇敢无畏的名言警句10句。3、完成练习题4、预习下一课意在引导学生进一步理解消化课文,加深对文章的感悟,并能够把文章的哲理运用到自己的实际生活中去板书设计走一步,再走一步多角度阅读父亲:明智、教子有方母亲:慈母多败儿杰利:“我”真正的朋友四个孩子:不是真正的朋友《走一步再走一步》教案【第二篇】学习目标1、要求学生借助工具书和注释,初步感知课文内容,准确复述课文内容;2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情;3、与《在山的那边》进行比较阅读。能力目标引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识,提升自己的思想认识,正确把握本文的思想内涵。教育目标激发学生勇于克服困难,敢于战胜困难的决心与勇气。学习方法朗读;自主、合作、探究。教学过程一、课文导入同学们,你在生活中遇到过哪些困难?(让学生根据课前准备的内容回答,可七嘴八舌地议论,也可插话。)《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山,战胜困难,才看到全新的世界。如果联系你的学习生活,你又是怎样做的?当在生活中战胜了困难,你想过这其中包含什么道理吗?如果把这道理推而广之,就会成为人生的宝参考资料,少熬夜!贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。今天,老师向大家推荐美国作家莫顿亨特《走一步,再走一步》的文章,看看他是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理,给我们以启示的。二、整体感知默读文章,组织学生复述课文。要点:时间、地点、人物、环境、故事过程。1、学法指导:⑴默读要求:时间、内容。⑵复述要求:时间、地点、人物、环境、情节,即五个“W”。2、复述抢答:⑴故事发生在美国的哪个城市?⑵故事发生在什么时间?⑶爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的是哪两个?⑷那座悬崖有多高?岩石架有多高?(采取小组加分的奖励方式,激励学生进行思考探究)3、学生讨论、交流、补充、评论(先小组交流,后大班交流):教师引导学生复述课文内容时,要突出重点,给学生创造一个探究阅读的氛围,重点可放在“脱险”的过程。三、合作探究通过复述故事情节,同学们了解了文章的大意,是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”,又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段,思考下面的问题:1、“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的?2、这件小事给你哪些启示?学生朗读课文后,四人小组讨论以上问题。3、教师小结:从这篇课文中,可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验,这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。作者由一件小事,感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示,在生活中要善于感悟,善于感悟,人就会聪明起来。四、体验反思同学们,学习了《走一步,再走一步》这篇文章后,请你联系自己的生活实际,谈谈感受。(学生练笔,小组交流,全班反馈)(只要学生联系自己,无论体会大小,教师都要真参考资料,少熬夜!诚鼓励)教师小结:居里夫人说过,“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《在山的那边》、《走一步,再走一步》两篇课文,给你留下什么思考呢?进入初中,这是人生路上的一个新的中国。要在新的。中国上,追求美好的理想,就要面对无数困难。怎样面对无数困难,将是我们初中学习生活中,也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上,把握住学习生活中的主旋律,走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你,“走一步,再走一步”,伴你到达理想的彼岸。学生朗读《在山的那边》和《走一步,再走一步》的重点片断,感受文章内容。五、拓展延伸1、同学们,学习了《走一步,再走一步》一课,你还获得了哪些启示呢?假如你是“我”,将怎么办?假如你是“我”的同学,将怎么办?杰利与其他孩子有什么不同?父亲为什么不把“我”抱下悬崖,而是教“我”自己下来?以上作业,请同学们在课间讨论交流,整理在练笔本上。2、比较阅读谈中美德教育方式:学生朗读《迷途笛音》回答问题:文章当中的迪廷除了用笛音指引我回家以外,还有什么方式?他为什么会选择这种方式?你对他这个人又怎样的看法?你的生活中有这种人吗,请你举例。课时【第三篇】一、故事导入教师有感情的讲述故事。1945年1月,正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基地,一个上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有。第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是起飞,飞起来就行。升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要做的,是在地面无线电的指导下,保持这个航向20分钟,就可以到达荷兰的素文岛,这个,不难做到。就这样,他不断告诫自己,下面,只是飞越荷兰,这并不难。然后,是飞临德国,根本不须想更多的事,而且,还有后方的无线电支持。就这样,一程又一程,这位上尉终于完成了任务,当他接受盟军的奖励时,他说,我之所以能够成为孤胆英雄,完全是参考资料,少熬夜!因为我小时候一段经历的启示。师:这个人就是莫顿亨特,他当时在领奖会上讲了自己只所以战胜困难,是由于小时侯的一段经历所留下的启示。于是他就开始讲了一段故事,这故事就是我们今天所要学的文章。听故事,兴趣导入,学生容易进入情境,并为后面学生自己复述课文奠定基础,树立模仿的榜样二、检查预习1、辩字组词:耸与怂灌与罐屡与篓峭与俏2、读词释义:训诫啜泣纳罕嶙峋小心翼翼炫目(教师纠正)对学生的预习情况了如指掌,同时,为下面阅读课文,理解课文排除障碍三、整理结构1、默读(或听读),理清故事发生的时间、地点、人物;2、默读(或听读),把握故事情节结构。指导学生重点总结事情的起因,经过,结果(师生共同归纳六要素)意在培养学生听读的能力,并学会筛选文章的主要信息,让学生掌握六要素的知识。四、复述课文一、复述准备:1、故事发生在美国的哪个城市?2、故事发生在什么时间?3、爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的是哪两个?4、故事情节可以分成哪两个部分?其起止分别是在哪?5、“我”爬悬崖时遇到哪些困难?6、“我”是怎样脱险的?二、开始复述甲:复述“遇险”乙:复述“脱险”要求:切忌背诵反馈:学生评价,并就不足之处进行复述。1让学生学会有意识的利用记叙文要素整理文章结构,为下面复述打好基础。2先自由复述给他们在书中提炼复述素材的机会,为当众复述打下基础。同桌互相复述意在弥补复述中的缺漏3锻炼他们的口才和应机语言组织能力五、合作探究一、内容探究讨论:1、找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词,这几个动词突出了“我”的参考资料,少熬夜!什么心理?2、“啜泣”是什么意思?课文中几次写到“啜泣”?含义有什么不同?3父亲指点“我”爬下悬崖时,“我”的心理有什么变化?。4、。爬悬崖这件事给了“我”什么启示?(“我”永远忘不了的经验指的是什么?)5。父亲是怎么知道“我”陷入困境的?课文中几次写到杰利?是详写还是略写?能否略去不写杰利?为什么?二、主旨探究1、从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思?2、在人生道路上,面对困难,“走了一步,再走下一步”是什么意思?3、一个巨大的困难分成“一步一步”,是什么意思?4、为什么不要想着距离有多远?1、心理描写是本课时的目标,培养学生能够通过分析人物的语言和动作,揣摩人物心理的能力,并不忽视细节,指导他们能够注意景物描写对人物心理的烘托作用2、这是本文的主旨所在,所以重点分析。特别是要结合学生自己的生活经验,感悟文中的哲理,鼓励学生畅所欲言,教师因势利导,允许学生有独到的感悟,提倡学生多角度理解课文。六、启示1.面对困难,不畏惧害怕,要冷静分析,循序渐进,克服困难。2.千里之行,始于足下。实现远大理想,要从小事做起,小进步会积累成大成功。水到渠成的感悟,能提高学生的学习热情,并有利于创造性思维。七、当堂反馈1、根据意思写出相应的词语①形容十分恐惧不安。()②谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。()③形容因失败或不顺利而丧失信心,意志消沉,不能振作。()2、给下列红色的字注音:①训诫()②屡次()③迂回()④啜泣()⑤耸立()⑥纳罕()⑦颤抖()⑧瘦骨嶙峋()⑨头晕目眩()落下()着眼(利于教师了解学生对基础的掌握情况八、家庭作业参考资料,少熬夜!品味《走一步,再走一步》中心理描写1圈点勾画。把句子中真切细腻地表现人物心理变化的词语找出来2批注心得。把自己对这些精彩词语的理解写下来,如果感到有疑问也应该及时写好批注。3、推己及人。想象文中的人物就是自己,在那时那地,自己会怎样想会怎样做,通过比较体会文章心理描写。有助于对教学目标更好的达成。板书设计走一步,再走一步毫无信心走一步(详)爬下悬崖萌发信心(记事)再走一步(略)信心大增启示:1.面对困难,不畏惧害怕,要冷静分析,循序渐进,克服困难。(说理)2、千里之行,始于足下。实现远大理想,要从小事做起,小进步会积累成大成功。《走一步再走一步》教案【第四篇】教学目标1、掌握灌、峭、嘲、纳、翼、遥、啜、嶙、峋等字。2、初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排,注意学习和运用描写心理活动的词语。3、了解课文中以小见大,以实寓虚的记叙方法。4、感受“我”终于正确对待困难,在困难面前不馁不躁,一步一脚印来沉着应付的心理。教学重点难点1、教学重点:学会分析论理及其详略安排。2、教学难点:记叙文中如何以实寓虚,即文章如何借事论理,使学生感受到“我”正确对待困难,在困难面前不馁不躁,沉着应付的坚毅精神。教学时数2课时第一课时教学要点1、有感情地朗读课文。2、较完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略参考资料,少熬夜!合适。教学过程一、创设情境,导入新课1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有。第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是起飞,飞起来就行。升到两万五千米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