梦圆飞天教学设计（实用5篇）

参考资料，少熬夜！梦圆飞天教学设计（实用5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“梦圆飞天教学设计（实用5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！优质课《梦圆飞天》教案设计1教学目标：1、指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情；2、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；3、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的热爱，树立为祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。教学重点：1、凭借具体的语言文字感受氛围，引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。2、通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受。教学难点：理解梦圆的重大意义。教具准备：多媒体课件（飞天组图、杨利伟照片、送行人群图片、神五发射视频、杨利伟太空看地球图片、《红旗飘飘》背景音乐、文本文件）教学过程：一、“飞天”导入，揭示课题1、（出示：敦煌飞天组图）同学们，你们知道她的名字吗？（飞天）她叫“飞天”，中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”“女娲补天”的神话传说到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想。中国人追逐梦想的脚步从未停止过，明代有个叫万户的人萌发了用火箭作动力飞行的想法，他坐在捆绑着49支土火箭的椅子上，手持着两个大风筝，试图一飞升天，结果土火箭爆炸，万户被炸得尸骨无存。而今朝这一梦想终于实现了。2、（板书课题）齐读课题今天我们终于可以激动地告诉全世界我们已经……（学生读课题：梦圆飞天）今天我们终于可以自豪地告诉全世界我们已经……（学生读课题：梦圆飞天）今天我们终于可以骄傲地告诉全世界我们已参考资料，少熬夜！经……（学生读课题：梦圆飞天）二、初读课文，感知大意是谁圆了这个飞天的梦？这个梦又是如何圆的？老师相信大家读了课文一定能够明白的。1、读课文之前先请同学们明确读书要求。（课件出示读书要求）2、学生自读课文3、(1)现在你们知道谁圆了我们的飞天梦吗？杨利伟（出示杨利伟图片）（2）梦圆飞天是什么意思呢？指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。（3）文中有一句话准确地表明了题目的意思，请大家把他找出来。学生说：中华民族……电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）读了这样的一句话，有什么感受？学生说3、作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景？请同学们用一个词语来概括。学生说（教师板书：送行发射问候）三：再读课文，深入感悟1、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家默读课文，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。并把你们的感受写下来。学生默读，并把自己的感受写下来。（学生写阅读感受）2、师生交流学生读句子，说感受。出示句子：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢？（出示送行人群图片）能不能仿照课文中的句式来说说呢？学生说出示：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，（领导人来了，各地的新闻记者来了，杨利伟的亲人朋友来了，航天爱好者来了，周围的群众来了……）嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神5，参考资料，少熬夜！怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话？出示：人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。3、现在，让我们来到酒泉卫星发射中心。神五马上就要发射了，时间在一分一秒地逼近，听（播放滴答的钟声），此时，你的心情怎样？紧张到什么程度？能具体说说吗？是呀，当时人们的心情也是这样的。出示：随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。谁来读一读，把你刚才体会到的紧张心情表达出来。4、这一伟大时刻终于来到了，五分钟准备，一分钟准备，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！点火！起飞！（播放录像）同时教师范读句子：烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。看了之后你有什么想说的？能读出你的感受吗？雄伟壮观的发射现场给同学们留下了深刻的印象，让我们一起来模拟这激动人心的场面。分角色朗读课文7——12自然段。（随机出示发射录像）5、承载着中华民族千年的飞天梦想，神舟5号飞船终于成功发射了！胜利的喜讯总是传得很快。出示：这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。引读，让我们把喜讯传得更远。指名说：传到……学生：传到……6、出示：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。读读这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的激动、喜悦、自豪）当神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。A:您好，总指挥先生，看到“神舟”5号发射成功，参考资料，少熬夜！你最想说的一句话是什么？B:接着要采访和杨利伟一起备战“神5”的宇航员。您好，此时，你的心情怎样？C:您是和杨利伟一起备战“神5”的宇航员，但最终你没有被选上，你为什么还这么兴奋、激动、自豪呢？D:最后，我要采访指挥大厅里普通的观众，您好，您和我们一样，是目睹“神5”发射成功的普通的中国人，此时，您的心情怎样？指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。谁能把自己的感受放进去，读好这段话。生读。出示句子：“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。是呀！此时此刻，中国人怎么能不扬眉吐气？中国人怎能不充满着澎湃的激情？中国人怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪？让我们一起来表达激动、喜悦、自豪的心情。齐读：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！7、值得庆幸的是，神舟五号已经发射成功，想看看太空中拍摄到的画面吗？（1）播放课件（让老师来圆你们这个梦）（2）看了这样一组画面，想说什么吗？（3）学生说：这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。学生说：从太空看地球十分美丽的，和图片上不一样。学生说：“我认为这里的景色比图片上的更加美丽，说不出的自豪和高兴。”学生说；在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。（4）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？学生说：“今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。”让我们一起感谢杨利伟叔叔学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。教师点评：是呀，我们也要学习杨利伟热爱航天事业，积极探索宇宙的奥妙！五、小结神舟5号发射成功，圆了中华民族每一个炎黄子孙千年的飞天梦想，让我们一起再来回顾一下这一伟大时刻（多媒体出示图片，《红旗飘飘》的音乐响起）。预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们参考资料，少熬夜！能承载着祖国新的梦想，扬帆远航！梦圆飞天教学设计2教学目标：1、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。2、学会本课生字新词，准确理解词语。3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。教学重难点：引导学生学会搜集、处理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。教学准备：多媒体课件一套。→←教学过程：一、谈话激趣1、板书：嫦娥奔月万户飞天（1）黑板上有两个词语，认识吧？（2）谁知道说的是什么故事？（3）小结：是呀，向往太空是中国人千年的梦想。2、（这个梦圆了吗？）出示第一自然段（1）自己读读吧(2)20xx年10月15日，这个日子不能忘。谁来读？（3）全世界华夏儿女都要记住。谁再来？（4）小结：人们期待这个日子实在太久了。请同学们自学1-5自然段。别忘了你们手中的材料，用1-2词语说说自己的感受。二、学习1-5自然段1、预设1：第二自然段（1）我感到无比激动。中国人为飞天梦想准备了很多年，终于成功了。（2）我感到无比自豪，因为中国人自己有了宇航员。2、预设2：第4自然段。（1）这是杨利伟出征时的一张照片，你们又是怎样评价他呢？（2）你们觉得，平静的背后，还包含这什么呢？（激动、自豪、坚定）3、朗读第4自然段4、同学们处理信息的能力太棒了！齐读1-5自然段。三、学习6-15自然段1、是呀！随着发射时间一秒一秒地逼近，齐读第6自然段。参考资料，少熬夜！（1）读着读着，你们觉得人们的心情怎样？（紧张、兴奋、期待）2、就让我们来看一看，发射的壮观场面吧。（1）你们太投入了，看到什么，听到什么？（烈焰、轰鸣）（2）齐读第12节。3、读得太好了！神舟5号发射成功！这是当时指挥大厅里一片欢腾的情景（出示视频）（1）画面很短，你们又看到什么呢？（喜悦、激动、自豪）（2）作为每一位炎黄子孙都和你们一样。4、出示15节（1）谁来读。（2）除了激情，还有胜利的喜悦，谁再读。（3）更重要的是无限的自豪，齐读。（4）这是1篇报道，课文描写没有展开，你们能试着填上一两句吗。（5）小结：同学们不仅会处理信息，还会运用信息。四、学习生字1、这张图片是杨利伟升入太空后的情景，他又是怎么问候的？下节课继续。2、出示生字词4个。3、指导写字“乳”。4、习字本写2遍。5、板书嫦娥奔月5梦圆飞天万户飞天绷得紧紧的一片欢腾《梦圆飞天》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合具体的语言文字，想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时的壮观场景以及人们无比激动、自豪的思想感情。3、能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。教具准备：生字卡、挂图、录象教学过程：一、复习引入课文主要写什么？是按什么顺序写的？二、精读感悟学习第一段参考资料，少熬夜！1、读第一自然段：你读懂了什么？（这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。）2、有感情地朗读。3、在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？课文是怎样写的，谈谈你的理解。（小组交流，汇报）随机引导：（1）读二——五自然段，找出描写人们为“神州”5号航天飞船送行时的激动人心的场面。（齐读）（2）你从第二自然段中读懂了什么？（环境、送行的人、神情）（3）指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜的信心。（4）杨利伟是怎么说的，怎么想的？三、学习第二段1、继续交流：在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？随机引导：（1）分角色朗读第二段：谈你的理解、感受。（2）指导感情朗读，（教师适当范读）学生展开想象a“随着发射时间一秒一秒地逼近，……似乎可以听到自己急促的呼吸声”（想象当时的紧张气氛）b“十、九……二、一！”“点火”“起飞”（命令简短有利，想象现场特有的气氛）c抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。d描写人们脸上的神情的三个简短分句，要读出节奏感，读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情。四、学习第三段1、默读：哪些地方给你留下的印象深刻？2、理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。（1）体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。（语调激昂、声音洪亮、充满自豪）（2）体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。五、学习第四段“神州”5号航天飞船升入太空有什么意义？（读第四段）六、总结1、课文主要写了什么？读后，你想说些什么？教师小结：“神州”5号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了，参考资料，少熬夜！读了课文后，我们能不激动吗？请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。板书设计：梦圆飞天教学设计3一、教案背景1、面向学生：√小学2、学科：语文3、课题：苏教版语文五年级上册6《梦圆飞天》4、课时：2课时5、学生课前准备：1）初读课文，读准字音，读通句