《找春天》教案最新5篇

参考资料，少熬夜！《找春天》教案最新5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《找春天》教案最新5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！找春天教案【第一篇】学习目标：1、会认羞等9个生字，会写脱等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。4写1篇有关春天的日记。教学过程（第一课时）一、课题教学。1、请学生说描写春天的词语。2、是的，春来了，春来了，她像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找。完整课题）二、初读感知。1、春就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春的气息了吗？再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么？（用笔画一画）3、你找到什么？你发现了什么？（学生汇报）三、精读课文。1、作者不仅找得仔细，而且文笔也很美，用心去读一读，去体会作者文笔的美，体会春的美，这一次，你可以挑你最喜欢的句子读。2、教学4~7自然段。（1）指名读。a、读了这句话，你有什么感受吗？b、你能想像这幅美丽的画面吗？c、你有什么想说的吗？d、指导朗读。（2）小组合作学习其他三句。a、我们还发现有三句话是和这句话的句式很像的，请你们四人小组自己去读一读，说说你们读懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者还想说些什么？b、小组汇报。c、看着板书指导朗读。d、试着背一背。（3）仿写。模仿这四句话写一写。可以写一写春风，柳条，笋芽等。参考资料，少熬夜！3、学习第8自然段。（1）课文中还有一段话，是老师很喜欢的（范背第8自然段）。（2）想不想自己去读一读？（生读）（3）文中用了女字旁的她，你体会到了什么？（4）读了段话，你感受到了什么？（春是一个调皮的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个美丽的姑娘）4、小结，扩充课题。春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢笑、玩耍；从远远地走来，到把我们包围，春真的已经来了！（改课题：找春天--春天来了！）让我们用最美的声音欢迎春天的到来！（全班齐读）四、课外延伸。孩子们都脱掉棉袄，奔向田野，去找春天。前些天，我们也去了江滨公园找春天，虽然还没有繁花似锦，枝繁叶茂，但每个小朋友都能找到了自己眼里的春天。（写本学期第1篇日记）五、总结。同学们，春悄悄地，悄悄地来了，不经意间，你就会发现一个春的使者，遇见一个春的精灵。春天让我们想起一首歌、一首诗、一个故事。去收集有关春的信息。《找春天》教案【第二篇】设计特色创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将读的训练贯穿于教学的始终。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累。学习目标1、认识9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识春天的特点。课前准备1、音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的CAI课件。2、画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿并剪下来。3、收集与春天有关的资料（图片、照片、诗歌、散文）教学过程一、直观图象引入，激发兴趣1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看（教师播放CAI课件的部分内容）你们看到了什么？听到了什么？2、春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去找春天吧。（教师板书课题。）［点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放参考资料，少熬夜！一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生找的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。］二、初读课文，整体感知1、春天还在什么地方呢？你们听（教师配乐范读。）2、孩子们找到的春天多美啊！请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。3、指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。（3～4名学生读，教师注意引导学生从正面评价。）4、齐读课文，教师评价。［点评：初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。］三、品读课文，读中悟文1、春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。（指名读。）你知道探出头来是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件。）多可爱的小草呀！谁再来读一读。（2～3名学生读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读。）（2）课文中像这样的句子还有吗？找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，加上自己的表情。（实物投影4～7自然段。）A、教师选择一小组来表演读，生正面评价，提出建议。B、教师演示课件表演读。C、仿照句式，练习说话。（什么）（怎么样），那是春天的（什么）吧？先说给旁边的小朋友听一听，再全班交流。D、全班起立，表演读4～7自然段。［点评：这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的'学习方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来读这部分，目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美。］3、你还从哪些句子知道春天来了？把这些句子读出来，把你的理由讲出来。指名读，说理由。4、是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。）师：百花开放了（生：我们看到了她）；百鸟鸣不停（我们听到了她）；花儿开放，清香扑鼻（我们闻到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我们触到了她）。齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑师：春天真是无处不在！参考资料，少熬夜！［点评：学生在不同形式的读的过程中认识了春天，从图画和音乐声中激发起读的愿望，教师和学生共同的声情并茂的小结，让学生真切地感到春天来了，春天就在自己的身边，从而掀起课堂气氛的高潮。］四、拓展交流，强化感受。1、大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充满幻想，孩子们朗读中的春天犹在眼前。除了课文描绘的春天景色以外，老师课前请小朋友收集的有关春天的资料，都带来了吗？2、请大家在四人小组内交流，向你的小伙伴介绍春天的美。（学生在四人小组长安排下有序地介绍。）3、哪位小朋友上来向大家介绍？（实物投影相关的资料。）4、评出小小收集家、小小介绍家。五、合作分行，拓展思维春天给我们带来了美丽的景象，让我们留住春无，让春光打扮我们的教室吧！师生合作在教室的展板上贴画，共同完成《春之味》图画。［点评：这两个环节通过收集资料，交流资料，师生合作完成图画，不仅有效地培养了学生收集处理材料和合作学习的能力，而且丰富了课文的人文内涵，使课内课外自然地沟通起来，提高了学生思维的广度和深度。］《找春天》教案【第三篇】一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能够找出文中三个比喻句与反问句。3、体验春光的美好，体验大自然的情趣。二、学习新课（一）课文导入有一位欧洲的大诗人曾说：“冬天到了，春天还会远吗？”的确，如果按照阳历来说，我们现在已经是1月份了，是不是就是春天了。我们过了一整个冬天，是不是感觉太冷了，春天多好呀，春天里一片生机，鸟语花香，春天多美呀！那么，就让我们来一场寻春之旅吧！（二）初读课文1、标注段落。（14段）2、找学生逐一读课文。3、纠正读书过程中存在的字音问题。（三）课文讲解第1段“春天来了，春天来了。”1、“春天”是个季节，我们看不见，摸不着，只有人才会“来来去去”，所以作者把抽象的事物具体化了。第2段“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。”参考资料，少熬夜！1、这一段有几个动词呀？（四个：脱掉、冲出、奔向、寻找）第3段“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。”1、这个句子用了什么修辞手法呀？把什么比喻成什么呀？（比喻，把春天比喻成“害羞的小姑娘。”）第4、5、6、7段“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？”1、这四句是什么句？（疑问句）2、这四句用了什么修辞手法呢？（前两句：拟人手法、后两句：比喻，把“嫩芽”比喻成“音符”；把“小溪的声音”比作“琴声”。）3、这三句的动词有哪些？（探出、早开、吐出）4、填空：（）的眉（）的野花（）的音符（）的小溪5什么是“丁丁冬冬”？这种句式你还能再说一些吗？（拟声词，模拟小溪流动的声音。）（AABB：高高兴兴、快快乐乐、白白胖胖）第8段1、这一段的动词有哪些？（看、听、闻、触）“春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑、、、、、、”2、春天里这个小姑娘在干什么？（荡秋千、放风筝、听鸟叫、看花开。）二下《1、找春天》教案三、教授生字1、羞[xi]羊上下害羞（难为情，害臊。）这个小姑娘害羞时脸都红了。羞愧（自卑，惭愧。）因为这次考试没考到100分，所以小明感到很羞愧。羞耻（羞辱惭愧。）他丝毫不因自己的行为感到羞耻。羞辱（羞耻侮辱。）因为小明浪费粮食，所以他被小伙伴所羞辱。2、遮[zh]辶半包围遮掩（掩盖。）桌子上的书被衣服给遮掩住了。遮挡（遮蔽阻拦。）在窗户上装窗帘，可遮挡刺眼的阳光。遮蔽（遮挡；拦挡。）参考资料，少熬夜！早起，乌云遮蔽了天空。3、掩[yn]扌左右遮掩（掩盖。）桌子上的书被衣服给遮掩住了。掩面（遮面。）因为受到了委屈，所以她掩面痛苦起来。掩耳盗铃（偷钟时捂住自己的耳朵。比喻自欺欺人。）因为你上次在这个知识点上的掩耳盗铃导致了你这次考试没有及格。4、躲[du]身左右躲避（隐匿避开，以免遇到某些情况。）这几天他好像有意躲避我。躲藏（隐藏，使人看不见。）冬天多数动物躲藏在洞穴里。躲猫猫（一种游戏。一人蒙住眼睛，摸索捉他身边来回躲避的人。）他很喜欢玩躲猫猫的游戏。5、探[tàn]扌左右探望（访问，看望。）他和妈妈今天去医院探望姥姥。探寻（找寻；寻求。）她在努力探寻这个问题的答案。探险（到没有人去过或环境恶劣的地方去考察。）他常梦想着有一天能去南极探险。6、嫩[nèn]女左中右嫩芽（初生而柔弱。）在春季，刚长出来的柳叶几乎都是嫩芽。嫩黄（（颜色）淡；浅。）白菜心是嫩黄色的。稚嫩（幼稚；不老练。）他长着一张稚嫩的脸庞。娇嫩（嫩弱。）新出生的小孩的皮肤很娇嫩。7、符[fú]竹上下音符（乐谱中以其形状表示相对的持续时值（音长），并以其在谱表上的位置表示一定音高的记号。）我记不住乐谱中音符的名称。标点符号（用于标点的各种标准的符号。）写作文的时候一定要留意标点符号的用法。护身符（道士画的驱使鬼神的图形或线条。）这个道士给了我几张护身符。符合（与存在的式样、形式或标准一致符合标准。）她不符合坐火车免半价的资格。8、触[chù]角左右触觉（皮肤、毛发等与物体接触时所产生的感觉。）参考资料，少熬夜！一闻到饭香，他鼻子的触觉就敏感起来了。触电触礁（碰到电，碰撞到礁石。）他的手因为触电而失去了感觉。这艘穿触礁了。触角（触，遇着，接触。昆虫重要的感觉器官，主要起嗅觉和触觉作用。）蜗牛的触角很小。接触（碰上；挨上；来往。）他不敢和陌生人接触。9、鹊[què]鸟左右喜鹊（民间传说听见它叫将有喜事来临。）我今天见到了很多喜鹊。鹊桥（古代民间传说天上的织女七夕（每年农历七月初七晚上）渡银河与牛郎相会，喜鹊来搭引渡桥，叫做鹊桥。）相传每年农历的七月七日，牛郎和织女会在鹊桥约会。鸠占鹊巢（斑鸠不自筑巢而强行占领喜鹊的巢穴。比喻强占别人的住屋或占据别人的位置。）那个同学才来工作两个月，就一副班长的姿态，简直是鸠占鹊巢嘛！10、脱[tu]月左右脱下脱衣服（取下，除去。）天气太热了，他在脱衣服。脱离（离开，落掉。）请不要脱离班组织的管理。脱帽（取下，除去。）他在脱帽像烈士陵园的烈士们致