参考资料,少熬夜!《在山的那边》教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《在山的那边》教案【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《在山的那边》教案【第一篇】学习目标:1、要求学生借助工具书和注释,初步感知诗歌内容;通过反复诵读,达到熟读成诵;2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨;3、深入诗歌意境,涵咏体会“山”和“海”的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理。课文感知:《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗,这首诗抒写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗,要一次次地战胜失望,不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌,感悟诗中的思想感情,品味歌富有表现力的语言。课文导入:教师检查预习(学生交流、巩固)朗读课文:《在山的那边》是一首诗歌,诗歌是一种特殊的艺术。在诗中,诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感,就要有感情地朗读,体悟“海”与“山’’的象征意义,领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读,再听老师朗读,在进行读诗的指导。整体感知:朗读全文,感悟诗中的思想感情。诗歌,除了字面上的意思外,往往还有深层含义,探究一下,诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思?作者“爬山”有何象征意义?(“海”指的是理想的境界;“群山”指的是重重困难;“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨:奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要不折不挠地坚持奋斗,理想境界终将会实现。)自主学习1、为什么说是“隐秘的想望”?2、为什么说“山那边的山啊,铁青着脸”?3、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?4、“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?合作探究1、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思?参考资料,少熬夜!2、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?3、我常伏在窗口痴想(这个词在这里是什么意思?)4、山那边的山啊,铁青着脸(这是写山的颜色吗?)布置作业:1、背诵自己喜欢的诗句,丰富语言。2、课后练习:读一读,写一写课后记:朗读技巧的指导是本课教学的重点,以读代讲是本课最大的成功之处。在山的那边教学设计【第二篇】学习目标1.反复朗读,能说出“海”“山”在诗中的深层含义,感悟诗中的思想感情。2.运用自主、合作、探究的方式,品味诗歌凝练的语言。教学重难点:1、理解“山”和“海”的深刻含义。2、联系生活实际,体会文中所阐述的人生哲理。教材分析:《在山的那边》是一首新诗。这首诗歌以大海和群山为喻,抒写童年的想望和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗。这首诗歌语言清新、凝练、意味隽永,因而既是指导学生朗读的好材料,又是引导学生体味人生的典范之作。学情分析:进入初中阶段,是人生道路上一个新的起点。在这个起点上,十二三岁的少年,对未来充满了新的憧憬和向往,追求美好的人生,是孩子们共同的目标,但同时也将面对种种困难。《在山的那边》是从小时候的憧憬和向往说起的,极易引起学生的共鸣,学生从中可以得到非常有益的启示。学生对新诗的了解可能很少,因而在诗歌的阅读鉴赏上会有很大的难度。结合诵读训练,学生读懂诗意即可,主要让学生对诗歌的语言特点有一个感性的认识。学法指导:以朗读为主线,通过多种方式的朗读来感知文章的内容,品味诗歌语言,并获得对人生的有益启示,逐渐养成自主、合作、探究的学习方式,开展个性化的阅读。学习准备:1、查阅作者相关资料2、认真预习诗歌内容,查字典解决“读一读、写一写”学习过程:一、导入新课:同学们,当你进入中学,跨入人生道路一个新的起点时,你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生,是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里,他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往,长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天,诗人虽然已无参考资料,少熬夜!数次见过童年时所向往的海,但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么,他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌,从中寻求答案。板书课题二、整体感知:学生默读课文(小组内部完成以下问题)1、查字典,给下列词语中加点的字注音,并读一读。痴()想隐秘()凝()成喧()腾一瞬()间2、查字典或词典,弄清楚“读一读,写一写”中词语的含义,在此基础上,仿照示例,用这些词语造句或写段话。示例:喧腾――海在喧腾――海在远方喧腾――海在远方为我喧腾――海依然在远方为我喧腾――我听到海依然在远方为我喧腾3、请用楷书把“读一读,写一写”中的词语抄写两遍,要求工整、规范、美观。4、查阅资料了解作者,写在下面。三、合作探究1、初读,读出音韵美。(1)教师范读,学生体会诵读中的语气、语速、停顿等(2)练习朗读,要求语音正确,停顿恰当,能初步读出语气(3)分组读、齐读,要求读得抑扬顿挫2、再读,读出形象美。边默读诗歌,边圈点批画,品读诗中的形象,然后用下面的句式说话。“透过(诗中的某词某句),我读出了一个()的‘我’的形象。”示例:透过“我常伏在窗口痴想”,我读出了一个充满幻想的“我”。3、三读,读出意蕴美默读全诗,分组探究(1)“我”小时候对“山”和“海”的理解与今天的理解有什么不同?(2)联系你的经历说说你对“山那边是海”的理解。(3)你如何理解“山是用信念凝成的海”?当堂检测1、积累摘录并背诵其中哲理性的句子,并搜集与课文主题相关的名言警句。2、请你根据课文内容,自拟一句座右铭,例:风雨之后便是艳阳天。困难是通往理想的阶梯。反馈矫正1、给下列加点的字注音。痴想()铁青()凝成()一瞬间()隐秘()扎根()2、给下列形似字注音并组词。参考资料,少熬夜!腾()()喧()()诱()()漫()()藤()()渲()()绣()3、课外练笔:以“我终于见到了大海”为题写一段话。提示:这个海可以是自然界的大海,也可以是生活的;可以是甜美的,也可以是苦涩的;可以是宁静的,也可以是狂暴的;可以是开朗的,也可以是阴郁的……典型习题潮汐(王家新)月光下大海涌起爱的潮汐月亮离地球越近大海越是激荡不息那一层又一层的潮汐呵涌向了海滩苦地寻觅。.。.。.月亮因羞涩而脸红了——虽然大海并不曾把她的嘴唇轻轻吮吸大海呵只是从月亮的流照那里得到了一种深深的激励那雪白的,爱的潮汐呵一排升腾起来一排又跌落下去——就这样来回往返生生不息可是,要接近月亮却是不可能的——大海知道这个于是把月的倩影默默地带回到海心的深处象为了孕育珍珠的贝壳夹进一粒沙子又旋即紧紧地合闭——只给观潮者留下一个永恒的谜这是沉默又是默许练习:1、给下列加着重号的注音寻觅()羞涩()吮吸()跌落()2、诗歌讲究押韵,请你在下面的横线上写出这首诗的韵脚_____________________________________________________________________3、本首诗运用了什么修辞手法,其作用是什么?_____________________________________________________________________4、我们的知识库中,存有很多与大海、月亮相关的诗句,请你各写出一句。_____________________________________________________________________在山的那边教案【第三篇】《在山的那边》整体感知:这首诗表达了一种信念,表达了一个哲理。诗人取象于群山和大海,用大海比喻理想,用群山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗,意象壮阔,意蕴丰富。一个“山”字,既可以指参考资料,少熬夜!一座山,也可以指无数座山,由一个意境翻出一个新的意境,诗意在跌宕中推进,感情也波澜起伏,给人以深刻的启迪。诗人把自己的人生感悟,把自己的坚定信念,告诉人们,奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现。教学目标:知识目标1、理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。2、初步了解诗歌常识。反复朗读,理解诗歌蕴含的哲理。能力目标1、领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味,培养欣赏诗歌的能力。2、品味诗歌语言,感悟诗中的思想感情。3、理解诗歌的基础上展开丰富的想像。情感目标感悟诗歌表达的信念和哲理,学习诗人对人生的思考所得到的启迪。教学重点:1、理解诗中艺术形象蕴含的意味和感情。2、体会诗中蕴含的深刻哲理。教学难点:1、鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。2、体会诗歌语言凝练,意味隽永的特色。教学方法:1、诵读法。通过反复诵读,理解诗歌的思想感情和凝练形象的语言。2、联想想像法。用于对诗中意象含义的把握。诗中“山”与“海”对应,形成强有力的冲突,波澜迭起,显现出情感的起落。关于“山”与“海”,特别是“无数座山”的象征意义的理解,要调动生活经验,激活思维,以求深层探究。3、讨论点拨法。用于对诗歌意蕴的分析。教具准备:多媒体CAI课件、投影仪教学过程:第一课时一、导入新课:学生朗读文章《会飞的蒲公英》同学们,在刚刚读过的文章中,母亲从小就为我埋下了一颗小小的种子,那是一颗怎样的种子?(蒲公英的种子——希望的种子)在今天我们即将学习的诗歌当中,“我”的母亲也为埋下了一颗希望的种子,下面就让我们一同来学习这首诗歌《在山的那边》,让我们来看看这颗种子是怎样生根,发芽,结果的。)二、新课1.朗读课文:《在山的那边》是一首诗歌,诗歌是一种特殊的艺术。在诗中,诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感,就要有感情地朗读,体参考资料,少熬夜!悟“海”与“山”的象征意义,领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读,再听老师朗读,理解词语的含义。痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾漫湿一瞬间2.整体感知:朗读全文后,感悟诗中的思想感情。诗歌,除了字面上的意思外,往往还有深层含义,探究一下,诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思?作者“爬山”有何象征意义?(“海”指的是理想的境界;“群山”指的是重重困难;“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨:奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要不折不挠地坚持奋斗,理想境界终将会实现。)3.深入探究:(1)为什么说是“隐秘的想望”?小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,这个想望并没告诉他人,所以说“隐秘”。(2)为什么说“山那边的山啊,铁青着脸”?这是拟人手法。“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,非常失望、沮丧,所以望见那边的山,看起来就像“铁青着脸”。山色是青的,只因为“我”的心情不好,好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑。(3)“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?“我”原以为一座山的那边就是大海,现在明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想全然落空。(4)“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?比喻一个信念,妈妈给我的信念,山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的,这话也并非确指理想,所以说是飘来的。(5)“因为我听到海依然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢?诗人确信远方有海理想是可以实现的,日日夜夜理想在心中激荡,鼓舞着“我”不懈地奋斗,就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”,比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”,就是说,理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力。(6)“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?先要想为什么“照亮”,可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情,能体会到那一种惊喜,理想境界的实现使人兴奋、惊喜。4.诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思?诗的第一节写了童年的想望和困惑;“海”、“山”就是现实中“海”和“山”第二节诗写了长大后的拼搏和奋斗;其中“山”比喻困难、障碍等,“海”比