义务教育课程标准实验教科书数学北师大版四年级下册

义务教育课程标准实验教科书数学北师大版四年级下册三角形的内角和九江市开发区鹤湖学校胡小丽一、说教材三角形内角和是义务教育课程标准实验教科书数学北师大版四年级下册“认识图形”单元中的第三课时，是学生在掌握了三角形的概念及特性和三角形分类等相关内容基础上进行教学的，教材的小标题为“探索与发现”，可见，这部分内容是要求学生自主探索、并发现三角形内角和的性质，它是三角形的一个重要特征，同时为学生进一步学习图形拼组及多边形内角和的计算作铺垫。二、说教学目标、重难点及关键1、知识目标：通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的度数和等于180度。已知三角形两个角的度数，会求第三个角的度数。2、能力目标：渗透猜想--验证--结论--运用--引申的学习方法，培养学生动手操作和合作交流的能力，增强学生的主体探究意识。3、情感目标：培养学生自主学习、积极探索的好习惯，激发学生学习数学、应用数学的兴趣，体验学习数学的快乐。教学重点：掌握三角形的内角和是180°，会应用三角形的内角和解决实际问题；教学难点：探索性质的过程。关键：让学生动手感知。三、说教学新理念1、故事激趣。让学生在已有知识经验的基础上，获取新知识，拓展新认知。2、自主探索。让学生在独立观察、思考的过程中，增强学习的主体意识。3、合作交流。让学生在体悟的过程中，完善自我认知，发展个性思维。4、实践应用。让学生在解决问题的过程中，感受数学的生活性和趣味性。5、多元评价。让学生在轻松愉快的氛围中体验成功的快乐。四、说教学准备教具准备：多媒体课件、各种三角形图片、量角器等。学具准备：不同种类的三角形、长方形、正方形图片、剪刀、量角器。五、说教法学法本课的教学力求改变过去重知识，轻能力；重结果，轻过程；重教法，轻学法的状况。在教学中我主要采用情境激趣法、操作体验法、自主探究法、直观演示法、合作交流法等。六、说教学过程依据新的教学理念、教材特点及学生的认知特点，将本课的教学模式制定为五个环节：第一环节：创设情境、激趣引思第二环节：动手操作、探究验证第三环节：拓展认知、游戏巩固第四环节：运用规律，闯关答题第五环节：总结评价、完善认知设计意图：这样创设生动的动画情景，非常自然的将学生带入课堂教学当中，不仅引出了教学课题，还通过质疑、争论、激发了学生探究知识的兴趣。你能算出下面多边形的内角和吗?从中你得出了什么规律?告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能记住；如果让我参与，我就会真正理解。1、小组合作、动手操作2、再次合作、动手验证设计意图：活动中体验。通过三种不同的方法，让学生充分动手操作，在活动中知其然更知其所以然，自主探究，验证之前的猜想。这样突破了本节课的教学重点与难点。3、反思解疑、强化重点设计意图：在探索三角形的内角和的过程中，存在着在测量时有的同学出现了测出的三角形内角和不是180°的结论，为了解除学生心中的疑虑，有必要对上述过程进行反思。另外，为了体现教学过程的完整性，需要对课前质疑进行解疑，同时使学生加深对三角形内角和的印象。“要验证猜想，我们有什么好方法呢”于是马上展开小组活动，让学生利用量角器测量各种三角形的三个内角的度数，各小组分工，完成统计表。这个过程既简单，学生又易于接受，学生经历了这样的探索过程，所得的发现非常有说服力，对结论的记忆也是非常深刻的。设计意图：有意向学生渗透推理论证的方法，这种方法是学生今后学习几何知识的主要思维方式，同时拓展学生的科学认知。游戏是课堂上非常适用的教学手段，能给学生提一提精神，活跃一下气氛，同时又利用游戏巩固了新知。设计意图：层次性的训练中，提高学生的知识技能，发展学生的个性思维，使部分学生对本节知识形成能力。1、你有什么收获？还有什么不明白的？2、你认为自己在今天课堂上的表现怎样？设计意图：不但让学生谈知识技能方面的收获，还着重让学生谈学习方法、情感态度方面的收获，学生归纳总结，教师引导形成知识体系，便于理解记忆。在个别学生总结时，其他学生既分享了成果，又重温了所学知识，一举两得。七、板书设计根据本节课教学的重、难点和学生认知水平情况，我设计了如此简单、突出重点的板书，即涵盖了本节知识点，又体现了学法指导，让学生一目了然，更深刻的理解、掌握三角形内角和是180度。三角形内角和直角三角形：∠2＝90°－∠1等边三角形：∠1＝∠2＝∠3＝60°三角形内角和是180°等腰三角形：顶角＝180°－底角×2底角＝（180°－顶角）÷2任意三角形：∠3＝180°－∠1-∠2八、说多媒体运用。本节课运用了flash动画课件，不但能使枯燥的数学知识变得形象生动，增加学生的学习兴趣，而且让学生更直观、深刻的理解了三角形内角和是180度，有效地突出了教学重点、突破了教学难点。九、说预设效果。本节课教学是坚持了“学生是课堂的主体”这一教学原则，面向全体学生，充分的引导学生动手实验、自主探究、合作交流，让每一个学生在探究的过程中动手动脑，体验学习数学的快乐，培养了学生的创新精神和实践能力。利用多媒体课件辅助教学有效的突破了本节课的重、难点，完成了教学目标。一改传统枯燥的课堂教学，激发了学生浓厚的学习数学的兴趣。谢谢！