盲校义务教育课程标准（2016年版）

盲校义务教育课程标准（2016年版）中华人民共和国教育部制定品德与生活............................................................................3品德与社会..........................................................................25思想品德..............................................................................49历史......................................................................................69地理....................................................................................103生物学................................................................................129物理....................................................................................177化学....................................................................................225语文....................................................................................273数学....................................................................................333英语....................................................................................427体育与健康........................................................................455信息技术............................................................................505美工....................................................................................535音乐....................................................................................557综合康复............................................................................589定向行走............................................................................607社会适应............................................................................627目录盲校义务教育品德与生活课程标准（2016年版）中华人民共和国教育部制定3第一部分前言良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志。国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育、更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦，要求基础教育必须加强社会主义核心价值观教育，坚持立德树人，培养学生良好的公民道德素质和勇于探索的创新精神与实践能力。1—2年级是视力残疾学生从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是视力残疾学生品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。品德与生活课程根据社会时代发展的需要，以及视力残疾学生身心发展的特点而设置，引导视力残疾学生更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，爱学习，爱劳动，爱祖国，为学会生活、学会做人打下基础。一、课程性质品德与生活课程是一门以盲校1—2年级学生的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、热爱生活、热爱祖国、乐观向上、敢于探究的学生为目标的活动型综合课程。本课程具有如下基本特征。盲校义务教育品德与生活课程标准（2016年版）4（一）生活性本课程视学生的生活为宝贵的课程资源。课程学习本身是学生生活的组成部分，是学生在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。本课程遵循学生生活的逻辑，以学生生活中的需要和问题为出发点，引导学生在生活中发展、在发展中生活。（二）活动性本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教与学的基本形式。课程的呈现形态主要是学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动；课程目标主要通过学生在教师指导下的各种教学活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。（三）综合性本课程以学生的生活为基础，具有综合性。课程设计体现学生与自我、社会和自然的内在整合；课程内容体现品德教育和生活教育的有机结合；教学活动体现学生的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体。（四）开放性本课程面向学生的整个生活世界。教学目标随着学生生活及活动过程的变化和需要不断调整；教学内容从教科书扩展到学生生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区及学生的其他生活空间；教学时间在与学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展；课堂评价更加开放、多元，全面关注学生丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。二、课程基本理念（一）道德存在于学生的生活中，德育离不开学生的生活道德寓于学生生活的方方面面。学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动，只有源于学生实际生活和真实道德冲突的教育活│第一部分前言│5动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德认知和道德行为。良好品德的培养必须在学生的生活中进行。（二）引导学生热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心品德与生活教育应当引导学生在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造生活；在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心、学习做人；在与自然以及周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力。（三）珍视童年生活的价值，尊重学生的权利童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特点，其本身就蕴藏着丰富的发展内涵与价值。学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个学生的权利。（四）让教与学根植于学生的生活学生的知识是通过其在生活及活动中的直接体验、思考而逐步建构起来的；学生的发展是其怀着对生活的热爱，通过参与丰富多彩的生活实践，与外部环境积极互动而逐步实现的。课程必须根植于学生的生活才会对学生有意义；教学必须与学生的生活相联系、关注个体差异，才能真正促进学生的成长。三、课程设计思路品德与生活课程以学生的生活为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。三条主线是：1.学生与自我2.学生与社会3.学生与自然四个方面是：1.健康、安全地生活盲校义务教育品德与生活课程标准（2016年版）62.愉快、积极地生活3.负责任、有爱心地生活4.动手动脑、有创意地生活三条主线和四个方面交织构成了学生生活的基本层面。健康、安全地生活是学生生活的前提和基础，它旨在使学生从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。愉快、积极地生活是学生生活的主调，它旨在使学生获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为学生形成乐观向上的生活态度打下基础。负责任、有爱心地生活是学生自身的道德需求，也是社会的要求。它旨在使学生形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的公民打下基础。动手动脑、有创意地生活是学生个性发展的内在需求，也是时代提出的要求。它旨在引导学生学会学习，促进其潜能开发，发展认识能力、动手能力和创造能力，利用所学知识、发挥聪明才智去探究或解决问题，让生活更丰富更美好，并在此过程中充分地展现智慧并提升自己的能力，享受创造带来的欢乐。7第二部分课程目标品德与生活课程旨在培养具有良好品德和行为习惯、热爱生活、热爱祖国、乐观向上、敢于探究的学生。本课程引导和帮助学生达到以下四个方面的目标。（一）情感与态度1.爱亲敬长，爱集体，爱家乡，爱祖国。2.热爱中国共产党，热爱社会主义。3.珍爱生命，热爱自然。4.自信向上，诚实勇敢，有责任心。5.喜欢动手动脑，乐于想象与创造，爱学习，爱劳动。（二）行为与习惯1.初步养成良好的生活、卫生习惯。2.养成基本的文明行为习惯。3.乐于参加劳动和有意义的活动。4.保护环境，爱惜资源。（三）知识与技能1.掌握自身生活必需的基本知识和基本技能。2.具有与同伴友好交往、合作的基本方法与技能。3.初步了解生活中的自然、社会常识。4.初步了解有关祖国的知识。盲校义务教育品德与生活课程标准（2016年版）8（四）过程与方法1.体验提出问题、探索或解决生活中的问题的过程。2.初步体验与家庭、社区和社会生活相联系的学习过程。3.具有探究意识，学习几种简单的调查研究方法并尝试应用。9第三部分课程内容健康、安全地生活初步养成良好的生活、卫生习惯1.按时作息，生活有规律。2.养成良好的饮食和个人卫生习惯。3.具有料理自己生活的愿望，生活中自己能做的事情自己做。4.养成正确的坐、立、走姿势。5.爱护家庭和公共环境卫生。6.知道初步的健康常识并在生活中运用。有初步的自我保护意识和能力7.了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。8.了解自身状况以及学生易发疾病的有关知识，积极参加预防疾病的活动。9.进行日常生活活动时，避免碰撞，学会保护自己的身体，不受伤害。10.使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全。11.认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则，不到危险的地方去玩，避免意外伤害。12.了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。适应并喜欢学校生活13.在新的环境中，能学会适当地调节情绪，保持心情愉快。14.熟悉学校环境，学会利用学校中的卫生保健设施。盲校义务教育品德与生活课程标准（2016年版）10愉快、积极地生活愉快、开朗1.乐观地面对生活，喜欢和同学、教师交往，高兴地学，愉快地玩。2.亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。3.在他人帮助下能较快地化解自己的消极情绪。积极向上4.能看到自己的成长和进步，并为此而高兴。5.在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现。6.心中有榜样，并以此激励自己不断进步。有应对挑战的信心与勇气7.积极地参与学校活动和社会生活。8.学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。9.敢于尝试有一定难度的任务或活动。负责任、有爱心地生活学会做事，学会关心1.做事认真负责，有始有终，不拖拉。2.爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。3.尊敬师长，关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。4.认真完成自己承担的任务。遵守社会道德规范5.懂礼貌，