人教版义务教育课程标准实验教科书

人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册教材分析与教学建议四川省教育科学研究所冯忠跃第一章地球和地图«地理»七年级上册第二章陆地和海洋第三章天气与气候第四章居民与聚落第五章发展与合作（会思考）（会探究）（会归纳）（会比较）与同学们谈地理重点内容1.生活离不开地理——“学习对生活有用的地理”2.学习地理，为了更好地生活——“学习对终身发展有用的地理”(1)尊重自然规律，做大自然的朋友（整体性）(2)因地制宜，扬长避短（地域性）(3)综合地分析问题（方法论）(4)具备可持续发展观念（当今人类社会最先进的发展观念）3.从生活中学习地理逻辑联系–感性理性–无意识有意识学习方式：从现实生活引入“谈话”、“聊天”“头脑风暴”——由“地理”一词能联想到什么呢？案例地球的形状、大小和运动提出证据说明地球是个球体用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分用经纬网确定任意地点的位置地球仪说明：“提出证据说明地球是个球体”一项，旨在通过该内容的学习使学生受到有关的科学史教育。课标解读*第一章地球和地图第一节地球和地球仪重点内容1．地球形状的认识过程及球形证据——重在科学史和科学精神的培养2．描述地球的大小——重在描述地理事物的能力3．通过活动、框释认识经线与纬线、经度与纬度的划分，经纬网及其作用——重在利用经纬网来定位4．通过地球仪的制作认识地球仪——重在培养观察能力和动手能力按图1.1的顺序设计教学顺序直觉感知——猜测推理——事实论证——科学证明插入活动1，佐证“很多现象”。设问：凭借这些证据，能不能肯定地球是球形？为什么？结合“阅读材料”可补充我国神五、神六有关情况讨论：从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？角色扮演：学生把自己想像成古人。赤道周长：4万千米“坐地日行八万里”相当于飞机飞行50小时（800km/h）的航程；人24小时一刻不停的步行，大约一年多的路程；相当于我国领土东西距离的８倍多。地球表面积：5.1亿平方千米是我国陆地面积的53倍。杨利伟在太空中能看到地球的面貌，而我们却“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。在地球表面上的人们如何看清地球的面貌呢？——引出地球仪的教学纬线和经线教（学）具准备：地球仪（最好学生也能人手一个）探究:地球仪能告诉我们什么?图1.7、图1.10、图1.11都是重点例图——落实到地球仪上课件补充通过表格总结图1.12、图1.13半球划分：界线——可理解掌握判断某点的半球位置——找规律，练习巩固东半球：东经度数＜东经160°；西经度数＜西经20°西半球：东经度数＞东经160°；西经度数＞西经20°利用经纬网定位P8活动题——重视，多练习（同桌指图练习、小竞赛）在地图和地球仪上能读出经纬度——知道怎么标注区分经纬线——剧院、教室座位联想“横纬竖经”活动课：学生到操场上演示．课件：四川老师的CAI15°经线划分:以本初子午线为起点,向西、向东各分180°0°经线以西称西经，用“W”表示0°经线以东称东经，用“E”表示东增东经西增西经15°30°45°60°90°30°45°60°90°0°本初子午线90°105°120°145°160°180°160°145°120°105°90°西增西经东增东经以本初子午线（0°经线）为起点向西划分180°向东划分180°向西增大为西经,用“W”表示向东增大为东经,用“E”表示0°30°60°90°120°150°180°30°60°90°120°150°180°西增西经东增东经120°0°30°45°60°75°90°105°135°150°165°180°165°150°135°120°105°90°75°60°45°30°15°15°西增西经东增东经北极赤道赤道以北称北纬，用“N”表示赤道以南称南纬，用“S”表示纬线划分：以赤道为起点，向北向南各分90°0°15°30°45°60°90°75°15°30°45°60°75°90°0°15°30°45°60°75°15°30°45°60°75°90°90°北增北纬南增南纬向北增大为北纬,用“N”表示向南增大为南纬,用“S”表示0°~30°之间为低纬度30°~60°之间为中纬度30°~60°之间为中纬度60°~90°之间为高纬度60°~90°之间为高纬度高纬度中纬度低纬度的划分项目纬线经线形状特征圆，自成纬线圈半圆长度分布赤道最长，向两极渐短成为点（纬度相同，长度相等）长度都相等指示方向东西方向南北方向经纬线表格：经纬度表格：项目纬度经度标度范围0°~90°0°~180°度数变化规律赤道向两极增大本初子午线向东、西增大度数判断“北大北纬，南大南纬”“东大东经，西大西经”相同度数的区分北纬N、南纬S东经E、西经W零度线的确定赤道本初子午线划分半球的界线赤道（南北半球）20°W，160°E（东西半球）数量特征无数无数20°W北极南极南极160°E160°E北极西半球东半球180°0°20°W160°E西半球西半球东半球0°30°60°90°120°150°30°90°120°30°60°30°90°90°60°30°60°90°30°60°90°15°45°75°15°45°75°75°45°15°15°45°75°AG说出上图A、B、C、D、E、F、G地的经度和纬度，并由此说明建立经纬网的目的是什么？ECF60°150°DB第二节地球的运动重点内容1．地球自转引起的昼夜更替和时间差异2．地球公转形成的四季和五带表格总结课件辅助教学五带的划分赤道0023.5023.5066.5066.50北回归线南回归线北极圈南极圈900900五带的划分赤道0023.5023.5066.5066.50北回归线南回归线北极圈南极圈900900热带北温带南温带北寒带南寒带赤道0023.5023.5066.5066.50北回归线南回归线北极圈南极圈900900热带北温带南温带北寒带南寒带有太阳直射现象既无太阳直射又无极昼极夜现象既无太阳直射又无极昼极夜现象有极昼极夜现象有极昼极夜现象终年炎热四季分明终年严寒四季分明终年严寒天文特征气候特征§2地球的运动地球的自转·地球的公转形式自转公转中心地轴太阳方向自西向东自西向东周期一天一年转动特点地轴倾斜,指向不变地理意义昼夜更替、时间差异四季变化、五带形成地图运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等在地形图上识别五种主要的地形类型根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯知道电子地图、遥感图象等在生活、生产中的用途说明：“知道电子地图、遥感图象等在生产、生活中的用途”一项，只要求学生知道电子地图光盘、公共场所设置的电子查询系统、电视天气预报节目中的卫星云图等在日常生活中的应用。课标解读§3地图第三节地图重点内容1．地图要素的处理及教学2．地形图上识别地形部位和地形类型3．从地图找信息的技能训练在地图学，对地图要素的定义是：地理要素、数学要素、辅助要素（有的地图学专业书上亦称“整饰要素”）。（1）地理要素，是指地图上表示的如水文、地貌、土质、植被、居民地、交通线、行政境界等自然和社会经济现象，它是地图构成要素的主体。（2）数学要素，指构成地图的数学基础。例如地图投影、比例尺、控制点、坐标网、高程系、地图分幅等。这些内容是决定地图图幅范围、位置，以及控制其它内容的基础。它保证地图的精确性，作为在图上量取点位、高程、长度、面积的可靠依据。（3）辅助要素，主要指便于读图和用图的某些内容。例如：图名、图号、图例和地图资料说明，以及图内各种文字、数字注记等。比例尺1、换算小窍门1千米＝100000厘米2、大小与表示内容详细的关系：“大比例尺看小地方`，小比例尺显大地方。”1：100000（大比例尺）1：1000000（小比例尺）3、距离量算：地图投影变形（地图投影：等积投影、等距投影、等角投影）在有指向标的地图上判断方向地图上的方向在一般地图上判断方向在经纬网地图上判断方向在野外判断方向东西北南东北西南西北东南在一般地图上确定方向的方法:1、确定中心地点。2、以中心地点为中心画十字坐标，按自然方位标注东西南北。3、指出各点与中心点的方向关系。东西北南东北西南西北东南东门南门后操场办公楼教学楼实验楼图书馆宿舍楼阶梯教室某中学平面图北北西东南在有指向标的地图上确定方向：1、确定中心地点。2、以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标，按指向标方位标注东西南北。3、指出各点与中心点的方向关系。ABCD10°N20°N30°N40°N50°N80°E60°E40°E东南北西试判断B、C、D三点在A点的什么方向。如何在经纬网地图上确定方向？1、确定中心地点。2、以中心地点为中心沿经纬线画十字坐标，按经纬线方向标注东西南北。3、指出各点与中心点的方向关系。南极北北北ABC0°45°45°135°180135°90°90°30°60°北D野外辩方向的方法观星法：白天——早上起来面对太阳，前面是东后面是西，左面是北右面是南，东南西北认清方向。晚上——利用北极星指示北方。北极星北斗七星利用北极星指示方向果子先染色的一面是南方。利用植物判断方向树叶生长茂盛的方向是南方。若切开树木，年轮幅度较宽的一方即是南方。等高线及地形部位：图1.27、1.28、1.29（山脊、山谷：垂线法）课件模型硬币演示区分辨析五种基本地形类型，试画出相应的天际线并描述其特征山地高原平原盆地丘陵分层设色地形图：绿色：低平原黄、褐等色：山地和高原白色：雪山、冰川浅蓝到深蓝的变化：海水由浅到深的变化海陆分布运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系海陆变迁说明：”知道板块构造学说……“一项，侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养。*第二章陆地和海洋课标解读第一节大洲和大洋重点内容1．认识海陆面积比例（概率演示）2．七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓——落实在地球仪和地图上(拼图绘制)活动：自制几何图形，完成大洲拼图1、各大洲分布可以用几何图形来展示。2、取一个边长为1：2的长方形图纸，带领学生做出如图的划线，其中E是AB的中点。ABCDE3、标出各洲的名称。非洲亚洲北美洲南美洲欧洲大洋洲4、剪下每个大洲进行拼图。拼图过程中要先绘出赤道。非洲亚洲北美洲南美洲欧洲大洋洲赤道第二节海陆的变迁重点内容1．沧海桑田(海陆在不断变化)——重在科学观念的教育2．板块构造学说——侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养教学步骤：(1)先讨论大地是运动的还是稳定的(2)展示大西洋两岸大陆的可拼合性，并提问：它们原来是同一块大陆吗？(3)魏格纳从地图上得到的启示：提出大陆漂移说(4)展示支持大陆漂移说的证据(5)大陆为什么会漂移----提出板块构造学说(6)板块的划分及地壳比较活动的部位(7)用高大山系、火山地震带、裂谷等来证明培养学生提出问题的能力教师引导：海陆分布在很久以前就是这样的吗？指导阅读，鼓励学生将阅读中遇到的问题记录下来。学生活动：到讲台前陈述自己的问题？学生提出问题分组探究解决问题教师总结解释延伸学生问题摘录：大陆为什么会漂移？非洲、南美洲大陆轮廓吻合，那其他大洲为什么不吻合呢？海陆变迁对人类生活有什么影响？南极洲如果在漂移，冰雪融化，会带来哪些问题？教学反思：人最大的问题就是没有问题。提出问题比解决问题更重要。——爱因斯坦课标解读天气与我们的生活*第三章天气与气候知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语识别常用天气符号，能看懂简单的天气图用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性§1多变的天气说明：天气符号和天气图，是指电视台天气预报节目中出现的常用天气符号和简单天气图。第一节多变的天气重点内容1．从生活体验