小学五年级语文下册教学计划大全【汇编5篇】

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参考资料,少熬夜!小学五年级语文下册教学计划大全【汇编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学五年级语文下册教学计划大全【汇编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!部编小学五年级语文教学计划【第一篇】一、教材编排特点第九册教材承袭了前八册造就乐趣、文化堆集、学会进修、群体推进的总特点,从选编课文、设计活动、摆设练习等各方面开拓并深化了进修内容全册共10个单元,就单元数目来说比前几册有所削减,但课文内容相对于加深了,要求提高了主要表现为:1、课文内容时空跨度加大,涉及的不懂的题目广泛如:《巩乃斯的马》写的是作者在新疆草原上瞅见的马群飞跃的壮不雅场面《雅鲁藏布大峡谷》写的是位于世界屋脊的西藏大峡谷的壮丽景色《红树林》——海南《1个苹果》写的是发生在抗美援朝朝鲜战场上的动人故事《咱们的错误》的作者是坦桑尼亚的诗人沙班、罗伯特《只有1个地球》则介绍了地球上的资源被粉碎的灾祸。2、文化含量增大,比如《'诺曼底'号罹难记》是1篇名作,触及人道的很多不懂的题目,景物、人士、情节的描写都值当当真探索追究,学生阅览后会有大量想要交流的观念。3、文章体裁多样,添加了议论文《神州人,你为啥子不生气》、剧本《负荆请罪》等。4、要求提高了比如,前几册在进修现代文的根蒂根基上对于照进修古文片段,从第九册开始,则以进修古文为主,对于照进修现代文教材中的每1个单元傲然由主体课文以及语文六合两部门组成,以连结教材的连贯性可是有三点比较着的变化。5、语文六合里的开卷有好处改成拓展阅览,对于孩子的'要求更高了教师可以盘绕课文后面的思考题让学生讨论,也可以讨论学生自己提出的有较大价值的不懂的题目如:第二单元后的拓展阅览《海市》后面就有1个金钥匙:教会孩子用线式以及面式的快速阅览要领去阅览。6、有3个单元(第三单元变化第六单元水第十单元家园的呼喊)的语文六合有3个综合性进修六班级教材摆设每1个单元都有1个综合性进修活动,九册、十册各摆设3个,学生做尝试性进修,与六班级参考资料,少熬夜!形成成长的梯度。7、将五班级下册的《礼物》单元移至本册去年的课文《黄河象》、《枫叶如丹》、《水就是生命》删去,增加了《画脸谱》、《独一的听众》、《生命与水》可以看出调整后的文章更能导致孩子的阅览乐趣,理解起来也更容易些在单元挨次上也有所调整。二、本册教材中的详细讲授策略认识文字、阅览、习作、口语交际、综合性进修是语文的五大主要版块,下面,我就分别从这几方面来谈谈本期的讲授假想1、认识文字、学词、练句:字、词、句的进修仍然是语文进修的重要内容,是阅览习作的根蒂根基,升入五班级的孩子已掌握了自立进修不认识的字词的能力,因此,本期咱们再也不零丁进行这方面的讲授,咱们会在阅览讲授过程中完成认识文字使命,加强对于孩子的预习检查,保证自学的质量还要加强写字指导,注重造就学生认当真真地写字,养成杰出的写字习惯要求学生带字典、辞书进课堂,遇到不懂的题目,自己独立解决鼓励学生运用联系上下文、遐想以及想象、字义的合成、用近义词取代等多种要领理解词以及词组,指导学生抓要害词以及词组,理解句意、文意时常运用听写、试验、竞赛的形式抽查不认识的字新词的掌握情况,鼓励学生自创题型,自己出题自己批改实时检查作业中的错白字,达到错白字率小于1%的要求。语文进修的过程就是1个不断堆集的过程,堆集的不仅有不认识的字新词、佳句片段,另出名言警语等经过前四年的进修,学生已造就起喜爱阅览、主动阅览的习惯,又学会了摘记的要领升入五班级后,要接续练习运用这些个要领独立、主动地做语言质料的堆集在讲授中,咱们仍然会加强这方面的训练,除每一周一诗外,本期,增加了值白天上班长保举每一日一位言的内容并对于孩子的堆集情况按期检验测定,以保证进修效率咱们会举行优秀文章我保举作品赏析会,轮流进行精彩句段展示,近似知识竞猜那样子的抢答、打擂台、百词大赛、对于对于子等活动,促推学生能够做到学以致用另外,五班级设计了书法欣赏的活动,还特别摆设在韵味单元,意在通过欣赏书法韵味,提高学生的文化品质;鼓励程度好的孩子进修简略的连笔写法,但应程度适当,小学生首先应打好楷书的根蒂根基如:第四单元后语文六合中的编排2、阅览:本册阅览重点指导学生通过读书能有自己奇特的参考资料,少熬夜!感受,并将这种感受说给别人听,或能写下自己的心患上体会在讲授中注重浏览以及精读的共同,该静读的要沉下心,当真读仔细地读。⑴、发散思维的训练第九册重点造就学生阅览时进行发散思维,也就是接续强化四班级时学到的阅览要领:在阅览中学会提出不懂的题目,可是这搭的提出不懂的题目要求更高了些如:以前只是盘绕是啥子?怎么样?为啥子?来提出不懂的题目,现在可以发散为为啥子不?不是啥子?有多是啥子?在教材的23页,金钥匙给孩子们提供了怎么样去练习发散思维学生是不是能提出有价值的不懂的题目,反应了学生在阅览时是不是积极地进行思考学生可以针对于课文的课题提出不懂的题目,可以针对于课文的主要内容提出不懂的题目,可以针对于作品中的人士提出不懂的题目,可以针对于层次线索提出不懂的题目,可以针对于写法提出不懂的题目,甚或可以针对于词以及词组提出不懂的题目…例如:针对于课题提出不懂的题目:《天马》《枫叶如丹》《生死攸关的烛光》《只有1个地球》《绿色千岛湖》针对于内容提出不懂的题目:《我喜欢》我喜欢啥子?《诺曼底号罹难记》:诺曼底号罹难,遇到了啥子难?如何罹难的?结果如何?教师备课时,应统筹前四年的要求,开导学生勇于提出不懂的题目,长于提出不懂的题目接续练习如何措置惩罚所提的不懂的题目,如何提出有价值的不懂的题目在群体感知的条件下,捉住重点词句体会思想情感的根蒂根基上,体会其抒发要领教师既要指导学生寻找不懂的题目的谜底,也应社团学生讨论哪一些不懂的题目提患上好不懂的题目提出后,必患上社团学生接续深切阅览,把主要不懂的题目搞大白备课时,要设计学生有可能提出的不懂的题目,把握课文的重点以及难点,做到胸有定见不要被孩子的不懂的题目所拖住,应充分发挥教师的主导作用,将孩子的不懂的题目作一归纳、打叠整顿,解决主要不懂的题目(2)、写好自读条记四年级时,学生已进修了写摘记条记、讲明条记,升入五班级后还要坚持记这两种条记,养成习惯,终身受用,并以此为根蒂根基进修写纲要条记。写纲要条记有帮助于理清文章的脉络,把握文章的主要内容教材通过四个金钥匙来提出了对于写纲要条记的要求第一单元《马》:指导孩子写简略的纲要条记第二单元《雅鲁藏布大峡谷》指导抓主要内容第五单元《生命与水》指导孩子用文字陈述以及画表格《成吉思汗》后懂患上孩子学会画情节曲线,在《鸡毛信》又有参考资料,少熬夜!加强训练总之,教材对于纲要条记的训练是由易到难、循序渐进的咱们应该从第一课开始,就指导孩子当真练习纲要条记的形式不同一要求,文字陈述、画表格、大括弧、画情节曲线均可以;语言表述也不做同一要求。3、习作:教材在撰著讲授方面的一贯思绪是:①始末认为使学生愿意写、有的写是撰著第一位的要素②学生是在撰著实践中逐步学会撰著的,所谓撰著实践,一是多看,二是多练,可以让孩子续写《生死攸关的烛光》敌人走后发生的工作补写《1个苹果》中战士们其时的设法仿写《我喜欢》中的排比段。本册撰著方面的讲授要点是:①练习给习作写考语②详略分明。本期的习作讲授中,要把修改习作以及写考语作为一项重点使命来抓修改,对于提高抒发能力有非常重要的意义,本册教材摆设了专项内容要指导学生重视修改,尤其是当堂修改,在交作文前再读再改,养成修改习作的习惯要少点理性阐发,多做详细指导教会学生能给自己写考语,给他人写考语这项内容,咱们在四班级时已进行了,但本期的要求会更高差别层次的学生可以提差别程度的要求:差生保本,只修改错白字病句,写写自己的简略印象;中常生写自己的感受,努力运用修改的标准衡量要修改的习作,语言要通顺;优等生的考语要全面而重点突出,语言洋溢着对于作者的关切在单元习作中,咱们还会插手家长评价这项内容,目的是通过家长的鼓励,不断激发孩子的习作热忱习作讲评时,既要针对于习作内容,也应针对于考语内容作评价。在班级中,设立各类奖项调动学生习作乐趣,如最佳创意奖,奖励给那一些选材立意新的学生;锦上添花奖奖给长于运用佳词佳句的学生,鼓励其他学生也能养成堆集词汇的好习惯;妙笔生花奖给以那一些篇以及章完整、语句流利的学生;起飞奖则更好的鼓励了那一些虽则完成不抱负但有进步的学生习作导师奖鼓励那一些在作文评改中能捉住要点提出理论,帮助别人修改文章的学生如许每1个学生都有可能患上赴任别方面的鼓励,从而更有动力接续写好自己的作文同时,还会沿用咱们以前的习作晋级制,鼓励孩子当真看待每1篇习作4、综合性进修及口语交际综合性进修是孩子语文知识的综合运用,是据说读写能力的群体表现在前四年的语文进修中,咱们也涉及到了这方面的内容,可是,前八册只夸大重在介入,参考资料,少熬夜!从本期开始,咱们的要求会更高,列入评价规模内讲授中,也会摆设专门的时间来进行教材中摆设了3个大型的综合性活动:分别摆设在变化水家园的呼喊这3个单元中咱们会指导孩子自由组合,自行设计,自己开展活动,并鼓励学生用多种形式展示活动的成果通过自立的实践活动,造就学生的互助精力,策划、社团以及协调的能力同时,还会创设各类情境,模拟借书、购物、当导游、当小记者,讨论、辩论、讲演等,进行口语交际练习;提出紧密联合学生糊口实际以及思想实际的话题,使学生有话要说,能交际起来,相互作用起来坚持每一天的课前三分钟演说,接续开展咱们的口才炫亮童年活动,让每一人都有一副金口才。总之,教师该当自小学成长的群体把握整本教材,在讲授实践中不断研究、不断调整,寻求最佳的讲授体式格局,做到融会贯通、承前启后让前四年所有的进修要点接续滚动前进、螺旋上升,在五班级患上到提高,获患上新的成长,为六班级进修奠定根蒂根基。部编小学五年级语文教学计划【第二篇】一、学情分析:本班共有学生39人,其中男生22人,女生17人。学生的语文成绩不稳定,15人左右的成绩很不理想,时有不及格的现象发生,这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。本学期仍将写作、阅读作为重中之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生。以训练促思维,促进学生语文水平的提高。二、教材分析:(一)教材结构:本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。参考资料,少熬夜!(二)教材特点:1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力三、教学目标:(一)识字与写字教学本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律,学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。(三)口语交际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