参考资料,少熬夜!《背影》的优质教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《背影》的优质教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《背影》的教学教案设计1教学目标:1、理解文章字里行间所流露出的父子深情。2、学习文章朴实的饱含深情的语言。3、学习摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。教学重点:学习通过截取背影用朴实的语言描写父子深情的方法。教学难点:1、学习文章朴实的饱含深情的语言。2、学习通过截取背影用朴实的语言描写父子深情的方法教学过程:一、导入用龙应台《目送》中的句子导入,引出亲情,引出《背影》。二、分析课文1、泪眼看背影都说“男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处。”在文中,我们看到朱自清堂堂七尺男儿,止不住流下了眼泪,请问,课文中作者一共几次流泪,为什么流泪?第一次不禁簌簌地流下眼泪为家庭的不幸而流泪悲哀的泪第二次我的泪很快地流下来了为父亲的爱所感动而流泪感动的泪第三次我的眼泪又来了为父亲背影的消逝而流泪惜别的泪第四次在晶莹的泪光中为疼惜父亲而流泪伤心的泪2、泪眼看深情泪光中,父亲的背影越来越清晰,越来越感人。我们一起来读一读具体描写父亲背影的句子,一起来感受一下父亲留给我的背影。(1)有感情的朗读文章的第6小节。(2)作者是如何描写父亲的背影的?明确:①运用一系列生动的富有表现力的词语,如:蹒跚:写出父亲肥胖体衰,步履艰难。参考资料,少熬夜!探:准确的写出了父亲小心翼翼下月台的过程。攀:写手的动作,写出了月台的高、陡,按父亲的体型年纪攀爬吃力可见一斑。缩:写脚的动作,细致的写出了父亲攀爬的方法。向左微倾:写身子的动作,月台较高,攀爬月台时把右脚跨上月台有困难,要借助身子的倾斜。连用“攀”“缩”“倾”三个动词,细腻而又简练的写出了父亲攀爬月台的整个动态过程,写出了父亲攀爬月台的艰难,调动了读者的想象,在脑海中勾画出父亲攀爬月台的背影形象。②远距离描写人物,目送父亲来,目迎父亲来,描写了父亲逐渐远去的背影,回避对于人物面部、表情、眼神等的描写。③采用截取法,作者以新颖独特的视角,截取了人物状态中最鲜明最动人的瞬间——背影。这背影中,凝聚了父亲对儿子深深的爱,也表达了儿子对父亲的理解和爱。小结:背影,是课文的闪光点,也是课文的聚光点,父亲的慈爱与迂执,艰难和努力,困顿和挣扎,都聚焦在这一点上,父子之间的深深的爱也倾注在这一点上,尤其是,这个背影,是从泪光中看到的,这泪,不正是深深地父子之情的明证吗?3、泪眼看作者读着《背影》,我们为父子深情深深感动,但是,作者朱自清也不是一开始就理解父亲,体谅父亲的,再读文章,从相关文字中理出作者的情感变化。三、拓展一个背影,倾注着父亲深深的爱,泪眼朦朦,儿子理解了父亲的爱,至爱亲情,最是纯粹,比较阅读三毛《背影》选段,比较两篇文章中,对背影的描写有何不同。四、小结及作业:再续背影:在你的学习、生活中,有没有让你印象深刻的师长的背影,请以“背影”为题,写1篇300字左右的文章。《背影》的优秀教案2教学目的:1、体会作者的思想感情,获得人生的启示。2、学习描写人物的方法,体会评议的特点。3、珍爱亲情,学会与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德。教学重点:整体感知课文内容,品味揣摩语言。参考资料,少熬夜!课时安排:二课时第一课时一、导入新课。1、导入:同学们,上课之前,先让我们来欣赏一首动听的歌曲《父亲》。2、师:在父母的辛勤哺育下,我们一天天地长大,但是,父母却一天天的老去,同学们,你是否注意到:皱纹正一天天地爬上了父母的额头;银发也在不经意间从父母头上冒了出来;他们的腰身已变得不再挺拔……有人说:“世界上最伟大的爱是母爱”,可当我们面对着苍老而可敬的父亲时,他的眼神、他的手势无一不在向我们展示着他对我们的爱,我们也不由得而升腾起一种尊重之情。今天,就让我们一起来认识一位普通的父亲,认识父亲那高大、感人的背影,感受浓浓的父子亲情。3、板书:背影朱自清二、简介作者。朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实,生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日),卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州,自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中,且在扬州做过教师,故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。三、初读课文,整体感知。1、检查预习字词的情况。交卸奔丧狼藉簌簌典质赋闲颓唐琐屑2、范读课文。(听录音)学生听读,思考:(1)本文表达了一种怎样的思想感情?表达了父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念。(2)作者前后的心理是一样的吗?不一样。起初对父亲不理解,觉得父亲说话不漂亮,甚至暗笑父亲的迂,及至看到父亲爬月台的背影,这才良心发现。(3)文中几次写到背影?重点写的是哪一次?文中四次写到背影,重点写的是父亲爬月台买橘子时的背影。(4)文章明明写的父子浦口分别,为什么偏偏要以“背影”为题呢?因为“背影”集中体现了父亲对儿子的爱,是父子依依惜别时留给“我”最深刻的印象。(5)父亲给“我”买的橘子有什么特别之处吗?值得“我”如此怀念吗?谈谈你的理解。参考资料,少熬夜!没什么特别之处。但是,当时正是祸不单行的日子,祖母去世了,父亲的差使也交卸了。家中负债累累,家影甚是惨淡。在这种情况下,父亲仍不忘关心儿子,因此,这一堆朱红的橘子就有了不同寻常的意义。四、作业。(略)第二课时一、重点研讨。1.复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细?2.课文写父亲离去时的背影,是怎样写的?有什么作用?3.课文结尾写作者读父亲的信,又见父亲的背影,却是在“晶莹的泪光中”见的,这是什么原因讨论明确:四次写背影的文字:①“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。”②“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。”③“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。”④“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”1.复述父亲过铁道买橘子的过程,可从“我看见他戴着黑布小帽”起至“于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”。作者这样描写父亲的背影,先作外貌描写,写衣帽,然后作动作描写,用特写镜头精细地描写爬月台的动作,还用自己的感情烘托这个背影。这个背影,在全部故事情节中是重中之重,是全文的主脑,最能体现父亲的爱心,所以写得这样详细。2.父亲离去的背影,放在人流中写,由近而远,由显而隐,并用自己的感情加以烘托。写这个背影,能表现这样的感情:为父爱感动得情不能已,一旦分手,格外依恋、惆怅,想到父亲前程艰难,又格外悲悯、辛酸。3.父亲在信上说到了“大去之期”,身体和心境都到了日薄西山的地步,作者不禁泪如泉涌,含着眼泪想到父亲对自己的许多好处,想到父亲的背影,所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。三、品味语言。父亲送儿子上车过程中只说了四句话,并且都很简短,意思也很平常,请找出来,联系上下文,谈谈你的参考资料,少熬夜!理解。1“不要紧,他们去不好”。父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力下,忧心如焚,但是儿子在他的心目中高于一切,惟恐儿子有什么闪失,所以最后决定亲自送儿子。2、“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”父亲把儿子送上了车,已经照顾得无微不至了,可是还觉得没有尽够心意,看到站上有卖橘子的,便要为儿子去买橘子。过铁道不容易,父亲自己很明白,可是为了儿子,自己仍然心甘情愿地去买橘子。3、“我走了,里边没人”。父亲惦念路途平安,要等到儿子回到北京后来信报平安,才能放心。4、“进去吧,里边没人。“父亲趣闻几步就回头,可见心里还是惦记着儿子。想到儿子的行为不能疏忽,因此提醒儿子小心。四、拓展延伸。1、指名读《父子情》。2、在你的人生经历中,你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱,想一想,其中哪一个细节给你留下了深刻的印象?说出来和大家交流。父子情舒乙“慈母”这个词讲得通,对“慈父”这个词我老觉着别扭。依我看,上一代中国男人不大能和这个词挂上钩,他们大都严厉有余而慈爱不足。我的父亲老舍,既不是典型的慈父,也不是那种严厉得令孩子见而生畏的人,所以是个复杂的父亲。我不知道,一个人的记忆力最早是几岁产生的。就我自己而言,我的第一个记忆是一岁多有的。那是在青岛,门外来了个老道,什么也不要,只问有小孩没有。于是,父亲把我抱出去。看见了我,老道说到十四号那天往小胖子左手碗上系一圈红线,就可以消灾避难。我被老道的样子吓得哇哇大哭,由此便产生了我的第一个不可磨灭的记忆。使我遗憾终身的是,在我的第一个记忆里,竟没有父亲的形象。我记住的只是可怕的老道和那扇大铁门。我童年时代的记忆中第一次真正出现父亲,是在我两岁的时候,在济南齐鲁大学常柏路的房子里。不过,说起来有点泄气,这次记忆中的父亲正在撒尿。母亲带我到便所去撒尿,尿不出,父亲走了进来,做示范,母亲说:“小乙,尿泡泡,爸也尿泡泡,你看,你们俩一样!”于是,我第一次看见了父亲,而且明白了,我和他一样。在我两岁零三个月的时候,父亲离开济南南下武汉,参考资料,少熬夜!加入到抗战洪流中。再见到父亲时,我已经八岁。一见面,我觉得父亲很苍老。他刚割完盲肠,腰直不起来,站在那里两只手一齐压在手杖上。我怯生生地喊他一声“爸”,他抬起一只手臂,摸摸我的头,叫我“小乙”。对他,对我,爷儿俩彼此都是陌生的。他当时严重贫血,整天抱怨头昏,但还是天天不离书桌,写《四世同堂》。他很少到重庆去,最高兴的时候是朋友来北碚看望他。只有这个时候他的话才多,变得非常健谈,而且往往是一张嘴就是一串笑话,逗得大家前仰后合。渐渐地,我把听他说话当成了一种最有吸引力的事,总是静静地在一边旁听,还免不了跟着傻笑。父亲从不赶我走,还常常指着我不无亲切地叫我“傻小子”。他对孩子们的功课和成绩毫无兴趣,一次也没问过,也没辅导过,采取了一种绝对超然的放任自流的态度。他表示赞同的,在我当时看来,几乎都是和玩有关的事情,比如他十分欣赏我对书画有兴趣,对唱歌有兴趣,对参加学生会的社会活动有兴趣。他很爱带我去访朋友,坐茶馆,上澡堂子。走在路上,总是他拄着手杖在前面,我紧紧地跟在后面,他从不拉我的手,也不和我说话。我个子矮,跟在他后面,看见的总是他的腿和脚,还有那双磨歪了后跟的旧皮鞋。就这样,跟着他的脚印,我走了两年多,直到他去了美国。现在,一闭眼,我还能看见那双歪歪的鞋跟。我愿跟着它走到天涯海角,不必担心,不必说话,不必思索,却能知道整个世界。再见到父亲时,我已经是十五岁的少年了,是个初三学生。他给我从美国带回来的礼物是一盒矿石标本,里面有二十多块可爱的小石头,闪着各种异样的光彩,每一块都有学名,还有简单的说明。我奇怪地发现,此时此刻的父亲已经把我当成了一个独立的大人,采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度。他见到我,不再叫“小乙”,而称呼“舒乙”,而且伸出手来和我握手,好像彼此是朋友一样。他的手很软,很秀气,手掌很红,握着他伸过来的手,我的心充满了惊奇,顿时感到自己长大了,不再是他的小小的“傻小子”了。高中毕业后,我通过了留学苏联的考试,父亲很高兴。五年里,他三次到苏联去开会,都专程到列宁格勒去看我。他没有给我写过信,但是常常得意地对朋友们说:儿子是学理工的,学的是由木头里炼酒精!虽然父亲诚心诚意地把我当成大人和朋友对待,还常常和我讨论一些严肃的问题,我反而常常强烈地感觉到,在他的内心里我还是他的小孩子。有一次,我要去东北出差,临行前向他告别,他很关切地问车票带了吗,我说带好了,他说:“拿给我瞧瞧!”直到我由口袋中掏出车票,他才放心了。接着又问:“你带了几根皮带?”参考资料,少熬夜!我说:“一根。”他说:“不成,要两根!”“干嘛要两根?”他说:“万一那根断了呢,非抓瞎不可!来,把我这根也拿上。”父亲的这两个问题,让我笑了一路。对我的恋爱婚事,父亲同样采取了超然的态度,表示完全尊重孩子的选择。他送给我们一幅亲笔写的大条幅,红纸上八个大字“勤俭持家,健康是福”,