参考资料,少熬夜!初中教学管理工作总结范文【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中教学管理工作总结范文【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中教学管理的方法【第一篇】一、做好学困生的转化工作我们一直在强调提高教学质量,教学质量的提高不在于有限的优秀生,如果能把学困生的学习成绩搞上去,才能从整体上提高教学质量。在班级里有少部分学习落后的学生,他们由于自身学习能力的阻碍,学习比较落后,时间长了,由于得不到帮助,学习不能有进步,容易产生自卑心理。他们的心灵脆弱,总是遇到教师的反感和“白眼”,在同学中间,不能融入集体进行交流。这些都需要教育者从情感上关心他们,转变对学困生的态度,不歧视、不放弃,要相信他们也是优秀的,善于看到他们身上的优点,多帮助,多表扬,使他们有学习的上进心。教师对学困生要有深入的了解,找到根源,这样才能对症下药,切实达到转化的目的。学困生有的是因为学习基础差,有的是学习态度不正确,有的是家庭方面的,如生活困难、父母不在身边等,有的是沾染了社会的不良风气等等。我们要根据具体的情况,因人而异进行突破。例如,和家长进行沟通,提高父母对学生的教育意识;给予学生生活上的关心和帮助;加强思想道德教育,让学生明白是非;在学习上加强指导。在教学中,教师要关注学困生的一举一动,发现他们学习上有问题,要及时帮助解决,把学困生放在优先的位置。在课堂提问时,要让学困生参与进来,提高他们的积极性;在作业布置上,要酌情减少量和难度,也可以组织优秀生帮扶学困生。我相信,通过全方位的关注,一定会促进学困生向好的方面转变。让学困生学会发现。美国成功心理学大师克利夫顿认为:“人本管理的关键,就是在对人性的科学理解的基础上,看准人的优势和利用这些优势,也就是发现和肯定。”就是以人的发展为核心,发现每一个人的独特价值,发现每一个人身上的闪光点和不同点,然后激励之,弘扬之。二、重视师生之间的情感交流融洽的情感是师生之间关系的纽带,要管理好学生,首先要取得学生的信任,被学生认可,如果学生从心底不喜欢教师,更加不会接受班主任的管理了。因此,我们要和学生建立融洽的情感,建立良好的师生关系是进行教学管理的前提。教师要把学生当成朋友,而不是管与被管的关系,强迫要求学生去接受。把每个学生都当作自己的孩子,晓之以理,动之以情,让学生感动是教育成功的基础。教师禁止训斥、讽刺、辱骂学生,参考资料,少熬夜!严禁体罚与变相体罚学生;学生做了好事、有了进步,教师要及时主动报告家长;反对学生一有过错就传唤家长来校的做法。19世纪美国哲学家、散文家、诗人拉尔夫·沃尔多·埃墨森说过:“教育成功的秘密在于尊重学生。”新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”,在教学中的具体体现就是:第一,关注每一位学生;第二,关注学生的情绪生活和情感体验;第三,关注学生的道德生活和人格养成。新课程认为学生是发展的人,是具独立意义的人。因此,新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。三、加强对学生思想品德的教育学校是教书育人的场所,教学管理不能只重视学生的文化成绩而忽略了思想品德的教育。要两手抓,培养学生成为全面发展的人才。教师、班主任都有让学生形成良好思想品德的责任。教师要利用学校现况和班集体的影响,对学生渗透德育教育。一是学校德育环境的影响。在学科教学中对德育的渗透;各种主题班会活动,如报告会、演讲会、比赛和各种课文活动等;校园文化建设,例如,教室内贴名人画像,名人名言;食堂里写有一些杜绝浪费粮食的标语。宿舍环境要求整齐、卫生等。这些或明显的或隐蔽的教育因素都对学生的品德发展起着重要作用。二是班集体的影响。班集体的规范和信念、班集体的情感和士气、班集体的处事和行为水平等,都可以对班集体成员产生很大的影响。三是学生同辈集体。青少年学生一般都有归属于某个正式群体和非正式群体的要求,或者说都有归属的需要和遵从同辈集体文化的倾向。因为这能使他们有安全感,能避免“对偏离的恐惧”,能使他们在遇到问题或事情时找到解决、交流的方法和对象,找到符合同辈文化的应对策略和心理支持。四、进行分层教学为了应对普及九年义务教育之后,初中生成绩差异扩大的实际情况,学校应推行“分层教育模式”,最大限度地激励每一位学生在原有基础上提高自己,激励有潜力的学生超常发展。面向全班学生,根据学生兴趣爱好、学生基础,动态分层,分层不分班,不设快慢班,还学生学习的自主权,采取分层教学、分层辅导、分层检查、分层要求,长年坚持,全面提高。按照“分层教学,以学定教”的原则开展小班教学实验,努力提高教学质量,实施分层走班教学,主要是鉴于学生的个性差异,用传统的教学模式很难使全体学生都同步提高。考虑到个体与个体之间既有差异性,又有共同性,把有共性的学生安排到一个层次里,既能兼顾学生个体间的差异,又能提高以学定教的针对性,有效地达到共同提高的目的。方案对A、B、C各层的教学目标和教学原则作出了明确要求,A层次体现“大容量、快节奏、高效率”;B层次做到“强基础、参考资料,少熬夜!勤活动、习方法”;C层次则要求“低起点、小坡度、重提高”。分成的三个层级,采取弹性、动态、流动管理,以激发学生的学习兴趣。总而言之,教学管理工作是对教学的全盘规划,以上列举的只是其中一部分,在实际的教育工作中,教师还要根据具体教学情况,做出灵活的管理举措。这样才能让教学管理上新的台阶,赢得社会、学校和学生、家长的认可。初中教学管理措施【第二篇】新的学期开始了,我们又相约踏上了语文学习之旅。为了更好地实施素质教育,打造高质量课堂教学,全面提高学生的语文素养,特制订本学期语文教学计划如下:一、指导思想本着工具性与人文性相统一的课程特点,以全面提高学生的语文素养为核心,正确把握语文教育的特点,通过倡导和实施自主、合作、探究的学习方式,努力构建开放、情感、高效的语文课堂,有效实施素质教育,圆满完成教学任务。二、学情分析通过八年级上学期的教学,从整体来看,学生好的习惯(课堂听讲、记笔记、发言提问)正在逐步养成,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。但是从部分低分学生的答题情况看,明显表现为学习兴趣不浓、学习态度不够端正。综合分析两个班的学生状况,两个班学生都表现出两极分化严重,两个班都有部分学生学习自觉性不强。究其原因,我认为是随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,语文学科更加注重考察学生的理解和运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,确实困难。因此,本学期在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。三、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下:1要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。2、熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。3、要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。4、默读要达到一定的速度;能按照要求筛选信息。5、要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵参考资料,少熬夜!读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言,并积累一些常用的文言词语。6、要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。四、教学措施1、作为教师,课前要做到深挖教材。对于教学内容、目标、重点难点做到心中有数,并在此基础上,设计科学而合理的导学案,力求针对学生的学情,真正发挥导学案在学生学习中的引渡作用。2、学习并践行高效课堂,教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。(要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。)3.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。4、加大对小组学习积极性的调动和学习方法的指导,在自学、对学和群学的过程中注重培养学生的三力:思维力、表达力、生成力。真正体现教育即解放,教师即开发,学生即成长的观点,打造开放、情感、高效的课堂。5、开展丰富多彩的语文活动,激发学生语文学习的积极性。例如:读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等,从而锻炼学生的能力,提高兴趣。6、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心,从而缩小两极分化。附:教学内容及课时、进度安排:周次第一周第二周第三周第四周课时5课时5课时5课时5课时学期初问卷《藤野先生》《我的母亲》《我的第一本书》《列夫托尔斯泰》《再塑生命》综合性活动:献给母亲的歌名著阅读《与朱元思书》《五柳先生传》第五周第六周第七周第八周第九周第十周5课时5课时5课时5课时5课时5课时第一次月考《马说》《送东阳马生序》《诗词曲五首》写作:古诗苑漫步单元检测及质量分析《敬畏自然》《罗布泊,消逝的仙湖》《旅鼠之谜》《大雁归来》单元检测《喂——出来》综合性活动:科海泛舟期中复习期中考试及质量分析参考资料,少熬夜!《雪》《雷电颂》《短文两篇》《海燕》《组歌》写作:寻觅春天的踪迹名著阅读《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》《诗五首》写作:背起行囊走四方单元检测《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《吆喝》《春酒》《俗世奇人》综合性活动:到民间采风去单元检测及质量分析期末复习考试期末复习考试第十一周5课时第十二周5课时第十三周5课时第十四周5课时第十五周5课时第十六周5课时第十七周5课时第十八周5课时第二十周5课时第二十周5课时第二十一5课时周期末复习考试初中教学管理措施【第三篇】学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理。加强教学常规管理,是建立正常教学秩序、开展教学研究和教学改革、提高教学质量、完成学校教育任务的基本保证。在教学常规管理的实施中,必须端正教育思想,将教学思想的确立与教学过程的管理、教学结果的评价统一起来;必须实行民主管理,强化激励机制,注重发挥全员参与管理的积极性。通过教学常规管理的实施,进一步促使学校教学管理水平和教师的自身素质、教学管理能力的不断提高,实现教学管理的正常化、规范化、科学化。一、教学常规管理的基本要求1、各教研组、全体教师应认真学习教学常规,经常对照,做好自查,根据常规提出的标准和要求,规范教师的教学工作。2、各教研组、及全体教师,每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求,认真制订教学工作计划和“寓德于教”计划,落实好完成教学任务的各项措施,并在整个教学过程中切实实施计划,期末认真做好总结,材料及时归档。3、全体教师必须认真抓好教学过程的六个基本环节:(1)备课:每堂课前都要认真写好教案(教龄3年以下的教师需写详案),充分做好教学的各项准备。不上无准备课,杜绝不备课、无教案进教室上课现象,提倡各学科教师利用网络收集备课资料,拓展备课内容。语文、数学、英语、理化、九年级思品等学科需超前2课时备课,其余学科一般需超前一周备课。语文、数学、英语、理化等学科每篇教案后应附有学生预习要点、方法等。教师应认真做好课后备课工作,认真撰写教学反思,一学期教学反思不得少于教案总数的三分之一。教案前附有计划和进度表。(2)上课:教师应严格按课表上课或组织学生开展活动,参考资料,少熬夜!不得私自调课、停课或擅自改上自修课。教师因公出、因请假或其它原因需调课、停课者,须提前一天提出,经教务处调动;确实需临时调课的,须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课压堂现