《捞铁牛》的教学方案及教学反思3篇

参考资料，少熬夜！《捞铁牛》的教学方案及教学反思3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《捞铁牛》的教学方案及教学反思3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《捞铁牛》教案1《捞铁牛》的教案教学要求：1、通过教学，激发学生学科学的兴趣。引导学生认识水能给人类带来灾难，也能为人类造福，认识事物的两个方面，确立初步的辨证唯物主义认识论。2、给课文分段，学习抓住重点，详略分明的写法。学习本课生字，理解“沉没”“淤泥”“议论纷纷”“浮力”等词语。教学重点：课文第二、三段。教学难点：让学生了解怀丙和尚如何利用水的浮力把铁牛捞上来的。教学准备：投影仪、投影片、银幕、录音机、磁带。教学时间：两课时（第二课时略）教学过程：一、导入新课（故事引入）1、出示谜语图片，学生猜谜语。（吹牛）同学们，今天我也跟你们讲一个有关“吹牛”的故事，不过今天这个牛啊不是真牛，而是用铁铸成的，（出示大铁牛图片1），你们猜猜有多重？……图2介绍大铁牛……你们说说它有什么用……今天老师介绍的这个大铁牛啊不是老师吹的，而是被大水冲走了，冲到了黄河里，既然是栓浮桥用的，那要把它弄回来啊，这么大的铁牛这么弄啊。今天我就跟同学们去学习一下，1000多年前的人们是怎么把大铁牛弄回来的。出示图3（捞铁牛）（让学生读一次）现在同学们打开课本38页，一起学习第10课。出示图4.（听录音，思考问题）二、初读课文，了解文章的主要内容。1、同学们听完录音后，你们知道为什么捞？谁捞铁牛？怎么捞？结果怎么样？那么现在我们就根据这些问题逐一地去学习课文。课文表现了什么思想？三、学习第一自然段。1、齐读2这一段告诉我们故事发生的时间是……地点是……铁牛的用途是……2、结合上下文理解“河中府”“浮桥”等词语的意思。图5过渡看看谁能想办法把它捞回来呢？下面学习第二自然参考资料，少熬夜！段。四、学习第二自然段。1、指名读2、听了…。.同学读了课文后，你明白为什么要捞铁牛了吗？人们听说要把铁牛捞回来有什么反应？课文用了一个什么词语？（解释“议论纷纷”图6）你们说说，他们会说一些什么？……这么大的铁牛怎么捞啊等。3、谁说能把它们捞回来？他是怎么说的？说明他是一个怎样的人呢？聪明的人（介绍和尚怀丙，图7）过渡：和尚将铁牛捞起来了吗？他在捞铁牛之前做了哪些准备工作？课文第几自然段是写和尚捞铁牛做的准备工作？四、学习第三自然段。1、默读课文，思考问题。图82、通过读，了解和尚做的四项准备工作。教师根据图9讲解*为什么要派人摸清铁牛沉在哪儿？（先确定位置）*为什么两船要装满沙子？（让船吃水深一点）*为什么要将两船并排拴得紧紧，在两船之间搭架子呢？（为了保持船身的平衡，而且浮力也大）**为什么要用两只大船、结实的木料搭架子和用很粗的绳子拴“牛”呢？（因为铁牛笨重，需要很大的力量。）3、老师把怀丙和尚的四项准备工作各用一个四字词语概括一下，你们说说用什么词好呢？图10、11、12、13.讲解并板书。4完成连线。图14.过渡：准备工作做好了，和尚是怎样将铁牛打捞上来，拖回岸边的？课文哪几自然段是写这的？五、学习第四、五自然段。1、齐读四、五自然段。2、读完，指名简单复述打捞一只铁牛的过程。3、提问：准备工作做好了，怎样捞牛呢？出示图15.*为什么要铲沙？（铲沙使船上浮）*船靠什么上浮？（水的浮力）船上浮拴铁牛的绳子怎样？（绷紧）绳紧，铁牛就会怎样？（从泥里拔出来）铁牛靠什么力量从淤泥里一点儿一点儿向上拔？（水的浮力）4、牛从淤泥里拔出来了，还要干吗？（拖牛回岸）划桨时，突出了一个什么词语？（为什么要使劲？）为什么是拖回而不是运回？过渡提问：一只铁牛拖回了岸，其余七只呢？6、课文只详写打捞一只铁牛的准备工作、打捞的过程，为什么不再详写其余七只呢？师：这说明作者在写打捞铁牛的过程中有详有略，详略得当。我们在写文章时也要学习这种写法。那作者用了一个什么词语就把文字减少了呢？（同样）过渡：通过学习，我们不仅知道了和尚打捞铁牛的准备工参考资料，少熬夜！作做得出色，而且打捞的工作也做得很好。你认为这个和尚怎样啊？（这个和尚叫怀丙，是当时出色的工程学家。）七、读、思、议相结合，领会全文中心，总结全文。1、怀丙和尚为什么会想到利用水的浮力捞铁牛这个出色的办法呢？请大家齐读怀丙和尚说的话。“叫水送回”说明了什么？（说明他早就知道水有浮力。）“我来试试看”说明和尚说话怎样？（谦虚）2、铁牛被水冲走，水给人类带来了什么？（灾难）叫水送回，水给人类带来了什么？（好处）师：这说明水有有利的一面，也有有害的一面。任何事物都有两个方面，有害也有利。怀丙就是利用水的有利一面，变害为利，捞起铁牛的。他为重修浮桥做出了巨大的贡献。现在我国人民同样利用水有利的一面，利用水的冲击力建造水力发电站发电，给我们带来光明，解决我们用电的问题。3、学了这一课，你知道了什么？有什么收获？4、总结全文：通过学习，我们知道怀丙和尚很聪明，有才干。你们是不是很佩服他呀？我国古代像怀丙这样的人有很多。我们光佩服他们还不行，要用实际行动向他们学习，现在要学好科学文化知识，打好基础，学会认识事物，预防事物有害的一面，利用有利的一面为人类造福，做一个出色的社会主义建设者。板书设计：捞铁牛找“牛”装沙搭架拴“牛”铲沙船浮绳紧拔“牛”准备打捞划桨拖回同样拖回出色捞铁牛教案2《捞铁牛》教案教学目标：1、学会本课生字、词。朗读课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的科学道理。2、熟读课文，自主、探究，抓住主要内容。3、学文感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。[教学重点]弄清怀丙和尚在捞铁牛前做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛打捞上来的。[教学难点]学习“抓住主要内容”，感受我国古代劳动人民的聪明智参考资料，少熬夜！慧，启发学生爱科学、学科学。[课前准备]多媒体课件、课前搜集与文中内容有关的资料[教学流程]一、直接导入新课：今天，我们继续学习第17课“捞铁牛”。（板题）二、课件展示“事情的起因”，对比引入重点：1、上节课，我们初读了课文，知道了铁牛下沉的原因。下面，老师将向全班公开招聘“小小解说员”一名，谁愿意报名？请你一边看着画面，一边为画面配上解说词。（边放边配）[师评价：感谢解说员的精彩讲解。]师：是啊，拴浮桥用的八只巨大的铁牛陷入了河底的淤泥里。此时此刻，你们最想做的事是什么？（把铁牛捞上来）2、聪明的你，能想出什么好办法？（生介绍想法）3、师：各位未来的工程专家，你们真可谓是足智多谋、聪明过人。老师相信，在科学技术高度发达的今天，你们一定会快速、省力的把铁牛捞上来。不过，在距今一千多年的宋代，在那个科技极其落后的年代里，在没有任何机械设备的帮助下，却有人能捞起铁牛。他是谁？（板书：怀丙）他是怎样办到的呢？三、抓住重点内容，集中学文：1、师：好，欢迎大家乘坐时空机。让我们穿越时空隧道，向宋朝河中府城外的铁牛下沉地出发。“呜——”目的地已经到达。请马上走进课文中最精彩的部分，详细了解怀丙和尚在打捞前做了哪些准备工作？以及他是怎样指挥打捞的？2、敢不敢与你的小伙伴一起“挑战三星”？[课件出示：挑战三星]3、请从A、B两组中自由选择你们最感兴趣的一组，共同研究、解决。四、学生合作后交流：1、师：请A组同学先来接受挑战！将你们的合作成果与大家共享。2、一组汇报：教师指导读中概括：“我从哪一句做了解到这句讲的是第一项准备工作。提纲可以列为什么。（瞧，你的概括能力多强！）（相机板书）3、师：准备工作果真与文中描述相同吗？请看屏幕。[播放课件：准备工作]教师评价：A组同学依靠集体的智慧，共同学懂了“准备工作”部分。你们真棒！老师奖励你们三颗星。[播放课件]相信B组同学也不甘示弱，一定会为大家带来惊喜。4、二组汇报：分句读后抓重点词，讲明原因。[播放课件，边放边加上红点]个别读。师：铁牛即将开始打捞了！请马上光临打捞现场。老师将参考资料，少熬夜！继续招聘1名“小小讲解员”，为我们进行现场讲解。（边讲边放）（亲爱的观众，请屏住呼吸，千万不要眨眼。怀丙马上就要开始打捞啦！只见——。让我们一起为他欢呼吧！）师评价：二组同学果然为我们带来了一份惊喜。你们真了不起！老师也奖励你们三颗星。[播放课件]五、学懂两部分后，合而为一，整合思路：师：同学们，你们凭借自己的努力，伙伴的合作，了解了怀丙在打捞前做了这些准备工作，以及他具体是怎么指挥打捞铁牛的，那么，关于这两部分，你还有什么疑问？（可能性有：学生提问：怀丙和尚在捞铁牛时，为什么不直接打捞，而是费尽心思，做那么多烦琐的准备工作呢？老师也有同样的疑问。学生若提不出，教师便问：老师此时却产生了一个疑问，你们能帮我解决吗？）[课件出示：讨论]六、总结全文，将情感集中再现：同学们说得对。就这样，怀丙用同样的办法，把八只笨重的铁牛，一只一只地拖了回来。[课件出示：夸一夸]现在，你最想用什么语言来夸夸怀丙？夸夸古代劳动人民？夸夸中国人民呢？七、作业超市：同学们，这节课，我们不仅一起学到了许多知识，而且，老师还从你们身上学到了很多。为了感谢大家，老师带你们去作业超市逛逛。[播放课件：作业超市][板书设计]捞铁牛准备工作打捞经过潜水摸牛泥沙减少船装泥沙船身上浮并船搭架绳子绷紧粗绳拴牛铁牛上拔《山沟里的孩子》教学目标：1、了解课文内容，抓住重点语句体会山沟里的孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神；2、了解课文内容，理清段落结构，能将课文分为两个部分；3、抓住重点语句理解课文最后两段的意思，体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义；4、感受本文语言生动，并前后照应，有感情的朗读课文。教学重点：1、抓住重点语句体会山沟里的孩子学习的艰难，体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义2、有感情地朗读课文参考资料，少熬夜！教学难点：抓住重点语句理解课文最后两段的意思，体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。教具准备：多媒体教学过程：一、激发情感，初步感受山沟里的孩子的生活1、告诉老师今次返校你是怎么来的？爸爸、妈妈给你带来什么好东西？2、可是，在遥远的山村，却有着这样一群孩子，让我们走进大山，去认识他们。3、播放课件二、板书课题：山沟里的孩子三、自读课文：1、出示课件：读书小建议：（⑴、认真读课文，做到字字响亮，遇到不认识的字想办法解决；⑵、遇到难读的句子多读几遍，做到句句通顺。）2、检查朗读：接读课文，其他同学仔细听，朗读的同学是否把每个字都读正确，把每句话都读通顺了。3、默读课文，边读边想，这些山沟里的孩子是一群怎样的孩子？4、集体交流：板书（爱学习的、辛勤刻苦学习、上学不容易、乐观可爱„„）四、深读课文，体会山沟里的孩子的辛勤、刻苦1、出示读书建议：（1、默读课文，划出感动你的句子，然后同桌交流一下自己的感受。）2、学生读课文，谈感受3、集体交流，感情朗读课文第一组：（1、孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。2、孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包上学校去）板书：路远、难走、危险第二组：（1、野葡萄由黑变绿了„„由黑变红了。2、山楂果由红变黑了„„由蓝变黑了。）板书：时间长第三组：（1、远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。2、远远近近，说说笑笑，业务笼罩着他们。理解“笼罩”）板书：乐观、可爱4、小结：你觉得，山沟里的孩子求学的路是怎样的？如果让你选择一个颜色来形容，你会用什么颜色？为什么？（黑）5、让我们再次去看看这些可爱的孩子们艰苦的求学之路吧。听读课文，闭目想象画面。6、如果，这群孩子就站在你的面前，你会对他们说些什参考资料，少熬夜！么？7、让我们怀着对他们的敬佩，再读一读这些句子？过渡：条件这么艰难，孩子们为什么还要日日夜夜、夜夜日日，常年如一日的坚持呢？五、学习课文6、7段1、孩子们为什么要这样辛勤刻苦的学习？用书中的句子来回答。2、理解“金钥匙”“寻找金钥匙”3、所有的有良知的人们都希望这些孩子们能找到而且相信他们也一定能找到理想的灿烂的黎明，我们在怎样理解课文中的“理想的灿烂的黎明”呢？4、回头再读句子“远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。