参考资料,少熬夜!蜀道难精编教案【通用5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“蜀道难精编教案【通用5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!蜀道难公开课教案【第一篇】教学目标:1、知识目标:深入了解李白其人,理解诗歌的艺术手法,如章法、意境、声韵等。2、能力目标:通过诵读品评赏鉴,体会想象、夸张的艺术特色。3、情感目标:让学生走近激情、浪漫、诗性和放达。教学重点:1、从学习诗歌的朗诵入手,领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。2、借助于“剥皮抽筋”法,探究本诗情感主旨。3、本诗语言及艺术手法鉴赏,体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成。教学难点:1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风。2、探究本课的情感主旨。教学方法:1、朗读法。2、点拨法。3、自主学习,小组合作。教学课时:2课时第一课时教学过程:一、导入:以贺知章对李白《蜀道难》的评价——“子,谪仙人也!”引出教学文本。二、初读文本,粗品诗意。(一)、《蜀道难》解题:《蜀道难》属魏晋早有的于乐府旧题。这个歌曲的内容就是歌咏蜀道的艰难,行旅之辛苦。《乐府解题》:“备言蜀山之阻。”(PPT展示)(二)、检查学生的预习情况。学生集体朗读,教师注意其读音及停顿。(三)、朗读指导:1、教师指正个别易读错的字音。2、提问学生:朗读应注意的要素。参考资料,少熬夜!朗读要素:节奏快慢、停顿、语调、轻重音等。(PPT展示)3、以首段为例,教师示范并指导朗读。“噫吁嚱……难于上青天“这两句统摄全诗,奠定了诗的咏叹基调,感情是豪放的,要读得很有声势。全用散文化的句子,表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已,脱口而出,也显示了感叹的强烈。“噫吁嚱”是惊异之辞。“危”“高”,一义重出,极言蜀道高峻。“乎”“哉”,皆可有延长音。“蜀道之难”,可读得平缓,略作停顿后,再用升调读“难于上青天”五字,如此则全诗主旨自明。“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”这一层写蜀道来历,当用叙述调读。“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝,无路可通;“西当”两句说“太白鸟道”,意即无人能攀越——这些,都是为下文作铺垫的,应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在,应着意加以渲染,如同亲眼见到那怵目惊心的场面,表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。”这一层紧承上文,写蜀道的高峻,含虽有道而人难行之意,当用咏叹调诵读。“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌,要读得慢些,使听者产生视线移动的感觉,重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。“黄鹤”二句,有徒唤奈何之情,读后可稍作停顿,为下文蓄势。最后四句近似特写,专叙人在青泥岭上行走的情形,读时须有身历其境的设想,“百步九折”“捫参历井”二语可重读,速度不宜快,至“仰胁息”作一顿,再读末句并作较长停顿。4、学生再读。(四)、问题研讨:1、《蜀道难》为乐府旧题,本为写行旅之艰难。李白作为唐人再写旧题,是简单的再重复还是另有创新之处?李白诗歌的最高建树就是乐府旧题诗歌的创作。我们能借助于本诗的学习,以了解李白这个伟大的浪漫主义诗人对乐府旧题诗的继承和创新?2、学生小组讨论,教师指导。(让学生结合初高中以来所学过的乐府诗歌,进行比较分析。)3、成果展示:4、教师总结:第一处创新:句法的推陈出新。乐府诗歌,尤其是初唐以来,一般都是七言古体诗,但李白善于把3、4、5、7言等各种句法混合运用,成参考资料,少熬夜!为一种杂言体。大量使用散文化诗句,参差错落、长短不齐。形成了奔放的语言风格。这是继承了楚辞和汉乐府的传统,加以推陈出新。句式的创新,有利于情感抒发的自由和变化,也附和了李白豪放不羁,追求个性自由解放的灵魂。第二课时三、再读文本,浅探主旨。(五)、学生听名家范读,再次朗读。(六)本诗内容主旨浅探。1、教师提问:本诗题为“蜀道难”,此道到底有多难?诗人运用什么手法把蜀道之艰难表达淋漓?诗人运用比喻和反复手法,直接抒发:“蜀道之难,难于上青天。”2、教师提问:蜀道之难的具体体现为哪两个关键字?高、险3、学生小组合作,从高、险两个方面分析本诗内容。4、教师指导总结:一叹蜀道之高险蜀道来历(一叹惊讶突兀)(难行)蜀道高峻二叹蜀道之惊险景物凄清(二叹畏惧、发愁)(可畏)山水险恶三叹蜀道之凶险剑阁险要(申戒)杀人惨景(三叹无奈作罢)(PPT展示:)5、教师提问:本诗主要写蜀道之高险,目的何在?只是单纯的以写景为目的还是另有他意?6、学生讨论,请个别学生谈谈看法。7、教师在学生讨论的基础上,教与学生“剥皮抽筋”读法。让学生划出文中抒情、议论的句子,并组成一诗。8、成果展示:(PPT展示:)全诗的骨干句子集中起来:噫吁戏!危乎高哉!蜀道之难,难于上青天,问君西游何时还?蜀道之难,难于上青天,嗟尔远道之人胡为乎来哉?锦城虽云乐,不如早还家。蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟!诗歌主旨:赠别友人入蜀,对友人去蜀地的忧虑和惜别之情。胡震亨《李诗通》中说“白蜀人,自为蜀咏耳。言参考资料,少熬夜!其险,更著其戒。风人之义远矣。”9、教师总结:第二处创新:主题的现实意义。本诗虽是引用乐府旧题,诗的内容依照传统的题意,但李白的文字表现着充沛的时代精神,有着针对现实的主题。四、课后作业:小组合作:对文本进行评注式精读和诵读式精读。找出语言要素,如炼字、修辞等,共享学习成果。以书面形式上交学习成果,由小组长组织负责。(此课后作业是针对第二课时做准备)板书设计:一叹蜀道之高险蜀道来历(一叹惊讶突兀)(难行)蜀道高峻二叹蜀道之惊险景物凄清(二叹畏惧、发愁)(可畏)山水险恶三叹蜀道之凶险剑阁险要(申戒)杀人惨景(三叹无奈作罢)蜀道难教案【第二篇】一、导入余光中先生曾经写过一首诗,其中有这么几句,请大家一起朗读一下。多媒体课件展示:(余光中《寻李白》片段)酒入豪肠,七分酿成了月光余下的三分啸成剑气秀口一吐就半个盛唐[提问]写的是哪位诗人?[明确]李白。这首诗就叫《寻李白》。[提问]我们学过很多李白的诗歌,你对李白诗歌印象最深的一点是什么?请几位同学来谈。[参考]①李白属于浪漫主义诗人,他的诗中夸张成分非常多。给人感觉非常豪放,他说的东西看了以后让人过目不忘。②李白的诗中洋溢着飘逸豪放的感情,他的诗向来直抒胸臆,狂放不羁,非常奔放,倾斜着浪漫主义的激情。李白的有些诗歌在我们读来虽然不能理解它的真正含义,但李白诗歌的字里行间都充满了自己的浪漫主义激情。我们欣赏李白诗歌也要带着这种感情去欣赏。③李白主要是豪放,利用大量奇特的想象写他的诗,我们读起来会很生动、具体,印象特别深刻。[小结]豪放、夸张、丰富的想象,这些都是李白诗歌浪漫主义风格的最具体的表现。今天我们一起来学习李白的一首《蜀道难》。再次感受一下李白浪漫主义参考资料,少熬夜!诗歌风格的艺术魅力。二、整体感知多媒体课件展示:《蜀道难》封面。1.[活动]下面先请大家听一遍课文录音,听的时候注意字词的读音。另外,把你预习过程当中遇到的不能理解的字词划下来。[提问]朗读非常的精彩,听完以后,你们有什么感觉,最大的感受是什么?感到非常的恐惧、害怕,甚至毛骨悚然。[活动]我们先看字词,你们在预习的过程当中还有哪些问题?可以提问。[参考]“扪身历井仰胁息”。解释为“屏住呼吸”,为什么解释为“屏住呼吸”?[明确]作者写这篇文章的目的,是要向友人说明蜀道是很艰险的、路途是险峻的。人们在这种状况下会产生恐惧的心理,所以作者说要屏住呼吸。屏住呼吸和路途的险峻有关系,是害怕。“乒崖转石万壑雷”的“乒”字:发出很响的声音。2.下面我问大家几个字词。多媒体课件展示:危乎高哉危:和后面的高是反复,同义复用。李白还有诗,“危楼高白尺,手可摘星辰。”西当太白有鸟道当:阻挡,挡住。以手膺坐长叹膺:胸。成语:义愤填膺。剑阁峥嵘而崔嵬峥嵘:山石突兀、高峻的样子。所守或匪亲或:倘若,如果。表假设。3.[提问]大家初读这首诗,感受最深的一句话,记得最牢的一句话是哪一句?[明确]难于上青天。多媒体课件展示:“蜀道之难,难于上青天”。这句话在全诗里面反复出现了三次,可以说是贯穿全诗始终的一句主旨句。由这个主旨句我们可以基本上把握住这首诗的基本内容和情感,感叹蜀道之难是这首诗的基本内容和情感。为什么作者要感叹蜀道难呢?我们一起来看课文。三、具体研习课文1.赏析第一小节(1)感悟[活动]首先看第一小节,先把第一小节自由朗读一遍。找出第一小节中叙述的句子、描写的句子。看看它叙述了哪些内容,又描写了哪些内容。[活动]请一位同学找叙述的句子。[明确]叙述的句子:蚕丛及鱼凫,开国何茫然。尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道,参考资料,少熬夜!可以横绝娥眉颠。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相勾连。[提问]叙述了什么内容?请一位同学概括。[明确]叙述了蜀道长期闭塞的状况,以及蜀道间重山叠岭的地貌和蜀道的由来。[小结]交代了蜀道的由来,以及秦蜀之间不通人烟,长期阻隔的情况。[提问]描写的句子有哪些?请一位同学回答。[明确]描写的句子:上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川,黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀缘。青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息。以手抚膺坐长叹。[提问]描写了什么?[明确]描写了蜀道山势的险峻。[小结]这些叙述和描写都非常生动。之所以生动,是和诗人那种浪漫主义激情有着密切的关系的。请大家自由朗读其中的句子,选择你认为写得最精彩的一句来鉴赏一下。[参考]①上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。——用了“六龙回日”的神话故事,作者还用了上下对举的方式说明蜀道难行。写出了山势之高,绵延接天。万仞之深,极望回旋。把蜀道的危和高写得令人心惊肉跳。[小结]主要用了神话,突出了蜀道的高峻,连太阳神见了它都要绕道行驶,意象可谓阔大雄奇。②“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相勾连。”——巧妙地化用“五丁开山”这个神话传说故事,写出了开蜀道的难。写出了古代人与自然的斗争和改造自然的强烈的愿望,以及改造自然的困难。这句话显得很有气势,写出古代劳动人民在劈山架路的过程中的悲壮的业绩。而且这句话还运用了传说故事。极富有浪漫主义的色彩。③“青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。”——押韵,读起来朗朗上口。第二句写出了蜀道山势迂回,地势极为复杂,是一种会让人迷惑的山路,走进去就像迷宫一样。突出了蜀道的迂回盘旋曲折的特点。④“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度攀缘。”——按理说黄鹤飞得很高,连黄鹤都飞不过去,可见蜀道山势的高峻。猿猱一般攀缘技术比较好,这种山连猿猱都攀不过去,可见山势的险峻。[小结]通过黄鹤和猿猱都飞不过去或者攀不过去来侧面的烘托出蜀道之高。实际上是一种以虚衬实的写法。由此可知,第一小节里有大胆的夸张,有丰富的想象,还引用了神话传说,虚实结合,意象十分的雄奇、参考资料,少熬夜!壮阔,感情奔放,读来确实有摄人魂魄的效果。充分的体现了李白浪漫主义诗歌的特点。(2)诵读[提问]如果要通过朗读来体现他的这种浪漫主义激情,该怎样表达?[活动]首先看看叙述的句子。怎么读比较好?请一位同学范读。(生读)[提问]为什么这样处理?[参考]“蚕丛及鱼凫,开国何茫然……娥眉颠”是做叙述,就是做了一种铺垫。读得要相对平一点。“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相勾连。”讲了蜀道的由来,这部分是这一段最重要的句子。因为文章的第一段主要就应该是介绍了蜀道的由来。语气应该读得比较重。[活动]全班齐读。从“蚕丛”到“然后天梯石栈相钩连。”[提问]下面描写的句子又应该怎么处理呢?为什么?[参考]下面描写的句子首先应该读得比较缓慢。因为这一段描写蜀道的高和险,让人有一种处身于蜀道之中,可攀而不可及的想法。特别是“青泥何盘盘,百步九折萦岩峦”这句更应该读得比较缓慢,让人想象出蜀道有一种盘旋情形。“黄鹤之飞尚不得过”的“尚”,猿猱欲度愁攀缘的“愁”应该重读。因为这两个字强调了蜀道的高和险,连黄鹤之飞都过不去。“尚”和“愁”是修饰这两句话的重点。所以当重读。[点评]师范读纠正。(比较读,①重点强调尚、和愁。②拉长“尚”和“愁”,到两句诗后面略慢,稍轻。)[活动]让学生比较哪种更好。简说原因。[明确]第二种。“尚”