参考资料,少熬夜!《赠刘景文》教学设计(精编2篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《赠刘景文》教学设计(精编2篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《赠刘景文》教学设计1教学设计:龚侃复旦初级中学教学时间:10分钟教学目标:理解诗中景物的象征含义,准确把握诗歌的主旨初步了解中国古典诗歌含蓄的审美情趣教学重点:理解诗中景物的象征含义,准确把握诗歌的主旨教学难点:初步了解中国古典诗歌含蓄的审美情趣教学流程:一、导入《赠刘景文》是大诗人苏轼写给时年58岁的友人刘景文的诗作,自读诗歌,想一想诗人赠这首诗给刘景文的目的是什么?二、感受与理解1、这首诗写的是什么季节?有什么象征含义?2、诗人怎样通过写秋冬之景表达对友人的鼓舞与勉励?3、圈出诗歌中直接表现诗人主观态度的字词,品一品这写字词在诗歌中对于表现主题起到什么作用?傲、须、最殷切之情;昂扬之姿三、小结象征是诗歌的主要表现方法;中国古典诗歌往往通过象征体现含蓄的东方审美情趣《赠刘景文》教学设计2学习目标:1,会认菊,残,君,橙,橘,径6个生字,会写首,刘,枝,记4个字。2,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。3,培养积累,背诵古诗的兴趣。教学过程:一,谈话导入:1,现在是什么季节喜欢秋天吗你能用一些词句来说说你所看到秋天的景色吗2,从你们的话中,我感到大家都很喜欢秋天,古人也很喜欢秋天,他们常常吟诗作词来赞美秋天。今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗——参考资料,少熬夜!《赠刘景文》(出示诗人,题目):知道这首诗是谁送给谁的吗学习生字:赠,刘。3,介绍诗人及写诗的背景:苏轼是我国古代著名的文学家,别人又叫他苏东坡。一天,他和朋友们聚会,其中一个叫刘景文的与他很谈得来。苏轼喝着酒,非常高兴,就写了这首诗送给刘景文,所以题目就叫《赠刘景文》。(学生接读,提醒注意后鼻音)二,初读古诗1,自由读古诗,要求读正确,流利。2,同桌相互听一听,看看他读得对吗3,反馈:(1)指名读(谁愿意把这首诗读给大家听一听)评价:听了他的朗读,你有什么评价(2)引出生字教学:菊残君橙橘你用什么方法记住它们的(3)学生说说识记生字的方法——读生字卡片4,朗读这首诗(谁能大声地再来读读——大家再自信地读给自己听听——齐读)三,细读品味1,人们常说:诗中有画,画中有诗,所以读诗光读还不行,还要边读边想,看看诗中描绘了哪些景物2,反馈:(根据学生的回答相机教学)(1)荷尽出示2幅图片:为了帮助大家读得更好,进一步感受秋天的美景,老师给你看这两幅图。让学生说说哪幅图写出了诗意,并说说理由。(理解尽,擎雨盖)讨论:荷花凋谢了,荷叶枯萎了,诗人为什么还要写这里指导朗读:那你能通过朗读把荷花池的美丽表达出来吗(个别读——女生读——齐读,教师随机评价:真好啊!真是看了还想看。)(2)菊残出示图片,说图意,理解菊残,傲霜枝。秋风中,菊枝仍精神抖擞地挺立着,你想对它说什么(3)橙黄橘绿读了这几个字,你仿佛看到了什么出示图片3,苏轼看到的秋天就这些景物吗发挥你的想象,帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。学生交流——一起观赏这些美景——学生说感受:秋天真是一个的季节!4,引出诗句:看来秋天的美景才不止这二十八个字呢!怪不得诗人说:一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。你现在明白这两句诗的意思了吗学生说诗意,悟诗情,教师板书:爱秋天。参考资料,少熬夜!5,齐读古诗:现在再来读这首古诗,相信你头脑中的这幅画会更美。带着对秋天的赞美语气来齐读这首诗。四,熟读背诵1,说说方法:这么美的诗你想不想把它背出来你有什么方法告诉大家2,熟读背诵。五,书写指导1,出示要写的字:首,刘,枝,记2,学生认读3,让学生观察,说说书写时要注意什么。六,交流已经积累的描写秋天美景的诗。