参考资料,少熬夜!《中彩那天》教学反思【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《中彩那天》教学反思【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《中彩那天》教学反思【第一篇】在教学中,我努力挖掘教材中的情感因素,指导学生在读中有所体验,有所感悟,在读中,受到情感的熏陶,在读中受到做人标准,做人品质的启迪,充分挖掘教材中的思想教育因素,寄情感、态度和价值观于课堂教学中,只有这样才能收到很好的教学效果。比如,我在本教学环节中,注重让学生通过小组合作交流,体会了“父亲”诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义,在阅读教学过程中熏陶了学生的个性情感,对文本有了更深刻的认识和体会,让学生的情感、态度与价值观得到升华。教学中没有照顾到所有的学生,有的学生语言表达能力很差,对说话的练习不知所措。对有的学生的回答没有及时进行评价。对文中父亲感情变化的句子没有细细体会,使很多学生不知所云,而且整节课安排的内容比较多,学生读的时间太少。另外还应该加强对学生的语言文字的锤炼,多创设情境给他们说的机会,让他们多说,自己少说。除此之外还有很多不足,希望自己能在今后语文教学中逐步改正。《中彩那天》教学反思【第二篇】新课标人教版小学四年级语文下册《中彩那天》教学反思今天我用了两节课的时间,与学生共同学习了《中彩那天》这篇课文,学后我们深深地被文中的父亲的行为所感动,在利益和诚信面前,他毅然选择了诚信,这是多么难能可贵呀!我在教学中,紧紧抓住父亲中奖后的表情,让学生理解父亲为什么高兴不起来。利用小组合作学习的方式让学生展开讨论,经过讨论是学生明白作为一个人在是非面前一定要讲诚信,特别是朋友和同事之间更应该讲信用。同时,我还引导学生找出妈妈说的话,并展开讨论,我采用分小组讨论的方式,让学生各抒己见,说说为什么有了诚实和信用就等于有了一大笔财富。各小组激烈地讨论最后使学生明白,诚实和信用是无法用金钱来衡量的,再多的金钱也买不到城市和信用。通过学习本课,是学生受到了一次道德教育,教后我在想,现在的孩子不正是缺少这一点吗,我深深的意识到,我们再向学生传授知识的同时,切不可忽略对学生的思想和道德教育。真正做到既教书又育人。只有这样才算完成了我们的教育任务。中彩那天教学反思【第三篇】参考资料,少熬夜!一、体现了对教材挖掘的高度和深度,教学思想深刻。《中彩那天》这篇文章的主旨显然是“做人要诚实守信”,这个主题对于四年级的学生是不难理解的,学生在首次接触文本时就已解读的很到位。当然,教师再引导学生进行深层次的挖掘,或补充一些相关阅读材料,对于学生理解诚信,并将诚信的种子深埋于学生心中是大有益处的,而且也能体现合理开发课程资源的新理念。但我并没有这样做,而是抓住一句不起眼的句子(第二天,库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。),引导学生思考探究,作为最大利益的受惠者,假如你是库伯,你会怎样说,怎样做?慢慢将一颗心存感激的心灵种到了学生心里。显然,这里老师自己的心灵首先是被文本的这句普通的句子刺痛了,扎伤了,他要通过自己的努力让现在的独生子女一代在享受着各种恩惠的同时怀有一颗感恩的心。二、思想与技术的融合使课堂产生了美的效果如果说“把握文本中有价值的信息,钻研教材准确把握主旨,超越教材挖掘以生为本的更有效信息”算是第一步的话,更难的还是在后面,因为文本思想、教师思想在传递给学生的过程中因学生阅历经验、情感距离多方面的因素往往会导致偏差,甚至碰撞。这就需要一定的技术系统的支持,好的思想还要有佳的技术,思想是身体,是灵魂,技术是翅膀,没有好的翅膀,思想飞不起来,飞不遥远。本课的最大成功是“以情胜”,诚信和感恩同时流淌于学生的心底。在这节课中,语言文字的训练同样是出彩的——“以语胜”。语胜促进了情胜,语胜也提高了学生的语文表达素养。三、不足之处教学中没有照顾到所有的学生,有的学生语言表达能力很差,对说话的练习不知所措。对有的学生的回答没有及时进行评价。对文父亲感情变化的句子没有细细体会,忽略了。由于心理素质不够好,板书的时候出现了笔误,这也是一个小瑕疵。还应该加强对学生的语言文字的锤炼,并努力提高自身的素质。《中彩那天》教学反思【第四篇】《中彩那天》这篇文章要求学生在理解故事内容的同时,懂得诚实,将信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。这一点对于四年级的学生仅从文本上理解,还是容易的。但要教育孩子们做一个讲诚信的人,我想并不应该仅仅满足于此,于是在阅读过程中创设问题情境,让学生独立、自主地发现问题,再通过搜集与处理相信息、表达与交流等活动,经历探索过程,获得知识与能力,掌握解决问题的方法。在学习课文中,围绕解决一个个难题,进行探究解决:例如,道德难题是一个什么难题?学生基本都说:“获奖汽车是父亲自己留着呢,还是给库伯?”)就参考资料,少熬夜!此,我让他们展开讨论,这样课文中有关“我”家经济状况与妈妈对我们的告诫全引出来了。如有同学说,我同意留下,毕竟库伯已经忘记了这件事。而且库伯是有钱人,我们家要穷;又有同学说,再穷也不应该留下,妈妈是怎样教育我们的呢,你忘了?中奖的那张彩票是给库伯买的,怎么能占为己有?诚实、信用是一笔看不见的人生巨大财富……。学生进行了充分争论,才能有共鸣,才能有收获。但此文学完后,我总觉得有些不是知味,因为课堂上,有些同学不能参与讨论,请他们说说自己的意见,他们就站着不开口,对说话的练习措。积极性不高。