关于人教版二年级语文上册教案3篇

关于人教版二年级语文上册教案3篇【参考指引】此文档资料“关于人教版二年级语文上册教案3篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!人教版二年级语文上册教案1《秋天的图画》阅读提示秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽?”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。《秋天的图画》识字写字教学建议本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩认字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字、找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。《秋天的图画》探究活动通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……3、全班分工合作，办个小小展览会。4、根据本课内容，创编一个秋天的童话。《秋天的图画》多音字同音字形近字组词【多音字组词】笼：lóng(笼头、笼屉)lǒng(笼统、笼罩)【同音字组词】做(做客、做人)苹(苹果)作(作风、自作自受)萍(浮萍、萍水相逢)【形近字组词】宇(宇宙、宇航员)劳(劳动、辛劳)字(字母、字里行间)捞(捞取、打捞)《秋天的图画》词语理解、搭配与例句【图画】1、理解：在平面上用线条或色彩构成的形象。2、搭配：制作图画，欣赏图画;展出的图画，美丽的图画。3、例句：我的图画被选送到少年宫参加少年图画展览。【波浪】1、理解：江湖海洋上起伏不平的水面。2、搭配：波浪翻滚，波浪滔天;巨大的波浪，平缓的波浪。3、例句：高高的石油钻井台耸立在波涛滚滚的大海上。【勤劳】1、理解：努力劳动，不怕辛苦。2、搭配：勤劳的品质，勤劳的人民;相当勤劳，特别勤劳。3、例句：我家大搞水产养殖，走勤劳致富的道路。【举起】1、理解：把事物往上托起或往上伸起。2、例句：这伙坏人举起双手一个个从洞里走了出来。《秋天的图画》词语解释【高粱】一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。主要栽培于中国(尤其在东北)，谷粒用作粮食，茎秆作饲料、燃料之用。【梨】落叶乔木，叶子卵形。花多白色，果子多汁，可食。【勤劳】辛劳，引申为努力劳动，不怕辛苦。【波浪】本义为水自身涌动而成波动的水面。【波浪、波涛】“波浪”一般指较小的;“波涛”指大的波浪。“波浪”可以是美丽柔和的;“波涛”则是壮观的或是凶险的。《秋天的图画》近义词反义词【近义词】勤劳──辛勤、勤苦举起──托起、伸起【反义词】勤劳──偷懒、懒惰举起──放下《秋天的图画》好词好句好段【词】美丽的图画金黄的灯笼红红的脸颊金色的波浪燃烧的火把【句】梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。秋天来啦，秋天来啦，这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。《秋天的图画》阅读提示秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽?”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。《秋天的图画》识字写字教学建议本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩认字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字、找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。《秋天的图画》探究活动通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……3、全班分工合作，办个小小展览会。4、根据本课内容，创编一个秋天的童话。《秋天的图画》多音字同音字形近字组词【多音字组词】笼：lóng(笼头、笼屉)lǒng(笼统、笼罩)【同音字组词】做(做客、做人)苹(苹果)作(作风、自作自受)萍(浮萍、萍水相逢)【形近字组词】宇(宇宙、宇航员)劳(劳动、辛劳)字(字母、字里行间)捞(捞取、打捞)《秋天的图画》词语理解、搭配与例句【图画】1、理解：在平面上用线条或色彩构成的形象。2、搭配：制作图画，欣赏图画;展出的图画，美丽的图画。3、例句：我的图画被选送到少年宫参加少年图画展览。【波浪】1、理解：江湖海洋上起伏不平的水面。2、搭配：波浪翻滚，波浪滔天;巨大的波浪，平缓的波浪。3、例句：高高的石油钻井台耸立在波涛滚滚的大海上。【勤劳】1、理解：努力劳动，不怕辛苦。2、搭配：勤劳的品质，勤劳的人民;相当勤劳，特别勤劳。3、例句：我家大搞水产养殖，走勤劳致富的道路。【举起】1、理解：把事物往上托起或往上伸起。2、例句：这伙坏人举起双手一个个从洞里走了出来。《秋天的图画》词语解释【高粱】一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。主要栽培于中国(尤其在东北)，谷粒用作粮食，茎秆作饲料、燃料之用。【梨】落叶乔木，叶子卵形。花多白色，果子多汁，可食。【勤劳】辛劳，引申为努力劳动，不怕辛苦。【波浪】本义为水自身涌动而成波动的水面。【波浪、波涛】“波浪”一般指较小的;“波涛”指大的波浪。“波浪”可以是美丽柔和的;“波涛”则是壮观的或是凶险的。《秋天的图画》近义词反义词【近义词】勤劳──辛勤、勤苦举起──托起、伸起【反义词】勤劳──偷懒、懒惰举起──放下《秋天的图画》好词好句好段【词】美丽的图画金黄的灯笼红红的脸颊金色的波浪燃烧的火把【句】梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。秋天来啦，秋天来啦，这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。人教版二年级语文上册教案2教学目标：1、学习本课13个生字。认识8个字。2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。3、有感情地分角色朗读课文。教学重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。教学难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？教学准备：课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学目标：掌握生字新词。重点难点：读准字音。教学过程：一、谈话引入新课，板书课题今天我们学习1篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。2、分段指名读课文3、把生字带入课文中去读，直到读熟4、教师范读课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？三、指导书写生字，分析记忆字形1、重点指导以下几个生字的字形和书写。匹：共4画，笔顺是________事：共8画，笔顺是________然：共12画，笔顺是________“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“夂”，不要写成反文“攵”。突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要写丢最后一点。2、练习写字。四、作业1、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第3题。2、熟读课文。第二、三课时教学内容：学习课文。教学目标：有感情地分角色朗读课文。重点难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？教学过程：一、复习。1、用字词卡片检查生字读音。2、指名说说课文主要讲了一件什么事。二、学习课文第一、二自然段1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）、“一匹”等词。2、先自由读第二自然段，再分角色读思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。三、自由读第三至六自然段思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中找出有关词句，做上记号。1、学生自由朗读课文。2、指名汇报。3、分角色朗读课文。四、学习第七自然段思考：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？1、指名读，找出小马妈妈说的话。2、联系上下文稿理解这句话的意思。五、指名读第八自然段思考：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？1、把写小马感受的话找出来。2、小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。小结：这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小。六、总结全文抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明白：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。七、作业回家后把《小马过河》的故事给家里人听。人教版二年级语文上册教案3一课时教学重点难点把握重点：进行识字教学，指导朗读。难点：弄明白为