参考资料,少熬夜!篮球教案设计【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“篮球教案设计【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学体育《篮球》教案【第一篇】学习目标:学会篮球的基本技能;培养对学习篮球的兴趣。学习内容:篮球(球性和原地的运球)学习步骤:一、情景导入教师活动:1、教师组织小游戏《截住空中球》。教师布置好场地,分好,分发器材。2、参加积极的参与到游戏中去。激发学生的热情。3、进行巡回指导。纠正游戏中存在的问题。学生活动:1、在教师的指道下分组,领好游戏器材。积极的投入到游戏中去。2、在游戏中注意要遵守游戏的规则。注意传球的准确性。3、在游戏中要尽情的享受游戏带来的快乐。组织:四组分成原形二、合作探究,掌握技能重点:知道一些篮球的基本技能运用的方法。难点:能运用掌握的篮球知识进行练习。教师活动:1、分发篮球,教师讲解一些简单的篮球技能的方法并示范方法。2、组织学生进行练习。教师进行巡回指导。3、及时让同学们把自己学会的动作展示给同学们。学生活动:1、积极的听的教师的讲解,看教师的。示范动作。2、按照教师示范和讲解进行练习并相互交流经验。3、在练习时注意动作的正确运用。组织:场地器材:篮球场一片、篮球20个篮球教案【第二篇】教学内容:篮球双手胸前传接球教学任务、要求:让学生自己进行传接球练习,培养他们学习篮球技战术的兴趣,并通过教与学的互动,着重让学生学会原地双手胸前传参考资料,少熬夜!接球,重视基本功练习,发展身体素质,培养综合协同能力。组织教法:一、自由练球:每个学生一个篮球,在一个篮球场内做熟悉球性的练习,可以运球投篮等二、整队:检查人数,师生问好,宣布本课内容,安排见习生要求:四列横队,静、快、齐三、球操:1、上肢运动2、体侧运动3、体转运动4、踢腿运动5、抛接球击掌接球6、环绕腹背交接球要求:呈体操队形,动作到位四、传接球练习:1、传球游戏A、从排头起向左依次转体传接球(手中交接)B、前后排加大距离的传接球(空中交接)教师注意观察学生传接球的动作,同时,有意引导学生进行双手胸前传接球。2、请动作好的学生上前示范动作,教师再根据动作进行讲解持球手法及双手胸前传接球动作的基本要点,重点提出传球蹬、伸、翻、拨和接球的伸臂、迎球、引接、缓冲等。3、学生徒手模仿练习双手胸前传接球4、学生前后排双手胸前传接球:5、四角形传接球:要求接球后变向传球6、让学生示范动作,并和教师一起进行评讲讨论。五、教学游戏:传接球后投入两个同学的呼拉圈中,投中一个得一分,看哪一队的得分多。要求:运用运球和传接球,不可抱球跑。六、教学小结:集合整队,放松,讲评,宣布下课,安排学生送还器材,要求:安静、放松篮球体育教案【第三篇】教学任务、要求:小篮球教材以传球,接球和运球投篮等几项基本技术为重点,以各种小篮球能力练习和篮球游戏为辅,以完整技术教学为主,篮球游戏与技术有机结合,使学生能力和技术均得到提高。让学生自己进行传接球练习,培养他们学习篮球技战术的兴趣,并通过教与学的互动,着重让学生学会原地双手胸前传接球,重视基本功练习,发展身体素质,培养综合协同能力。组织教法:一、自由练球:每个学生一个篮球,在一个篮球场内做熟悉球性的练习,参考资料,少熬夜!可以运球投篮等二、整队:检查人数,师生问好,宣布本课内容,安排见习生要求:四列横队,静、快、齐三、球操:1、上肢运动2、体侧运动3、体转运动4、踢腿运动5、抛接球击掌接球6、环绕腹背交接球要求:呈体操队形,动作到位四、传接球练习:1、传球游戏A、从排头起向左依次转体传接球(手中交接)B、前后排加大距离的传接球(空中交接)教师注意观察学生传接球的动作,同时,有意引导学生进行双手胸前传接球。2、请动作好的学生上前示范动作,教师再根据动作进行讲解持球手法及双手胸前传接球动作的基本要点,重点提出传球蹬、伸、翻、拨和接球的伸臂、迎球、引接、缓冲等。3、学生徒手模仿练习双手胸前传接球4、学生前后排双手胸前传接球:5、四角形传接球:要求接球后变向传球6、让学生示范动作,并和教师一起进行评讲讨论。五、教学游戏:传接球后投入两个同学的呼拉圈中,投中一个得一分,看哪一队的得分多。要求:运用运球和传接球,不可抱球跑。六、教学:集合整队,放松,讲评,宣布下课,安排学生送还器材,要求:安静、放松篮球体育教案【第四篇】随着传统教育、教学观念的转变,随着新课程标准《体育与健康》的出台,实施真正意义上的“以教师为主导,以学生为主体”的课堂教学,已经进入了一个崭新的阶段。关注学生如何通过体育实践活动,提高身体、心理和社会适应能力;如何掌握基本的体育与健康的知识和技能,形成坚持体育锻炼的习惯和良好的生活方式,成为体育教学的主要目标。本节课依据《体育与健康》课程标准的要求,根据学生的生理、心理特征,设计出以学生心理变化为主线、生理变化为依托、运动表象为主题,看结果、重过程的导入与热身――实践与提高调节与评价的三段式课型模式。激发学生的运动兴趣、重视学生的主体地位和个体差异、充分体现“健康第一”的指参考资料,少熬夜!导思想,重新认识体育与健康的教育观和价值观。1、教学目标在“三基”的基础上,重视学生在学习过程中对知识的理解和深化,在技术、技能上允许学生的个体差异;重视在实践活动中每个人的收获,学习进步的大小;情感教育使学生在良好的教育氛围中感受到集体的温暖、感受到教师的亲情、感受到同学之间的友情,从而激发学生对知识的求知欲望和兴趣的提高。2、本课采用导入与热身—实践与提高—调节与评价的教学程序。以学生为主体,以实践活动为主要方法,过程调节与评价为手段,在实践活动中满足学生的求知欲望,发展学生的活动能力,提高学生对技术的理解和掌握。3、淡化学习技术细节过程,加强学生活动能力的培养。教师导向性为辅,创设情景,实现学生自主学练。重视学生的首次发现、首次示范,自我反馈;培养学生分析问题和解决问题的能力。使学生积极主动地学习,做到教与学相协调。4、开发学生扩散性思维,通过思维性练习,来达到会学、会练、会自我调节与评价。培养学生独立思考、勇于探索的精神,注重学生生理、心理的均衡发展与全面素质的提高。5、在整个教学过程中,重视学生的学习过程评价、重视学生学习过程中心理表现、重视学生的学习过程中的自我评价和互评,促进学生健康成长,培养学生终身体育的意识,确保每一个学生受益。6、营造良好氛围,锻炼学生创新意识。在课堂教学中,教师注重营造宽松的活动气氛,给学生提供一个创造发挥与想象空间,通过教师的提示、引导,使学生会用眼观察,会用语言描述,会归纳、会评估、会合理控制自己的运动行为,能够在理解的前提下做好。并运用现代教学手段和先进的教学方法,启发学生的学习兴趣,激发学生的创新激情,提高学生的创新思维,通过体育教学实践,培养学生的创新能力。