参考资料,少熬夜!标准教案书写格式样例【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“标准教案书写格式样例【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教案格式【第一篇】课题《蝶恋花》课型新授教学目标1.认识诗歌意象,感悟全诗意境。2、反复诵读,体会诗人情感。3、通过吟咏,了解古诗文赏析的一般方法和术语重点1.认识诗歌意象,感悟全诗意境。2、反复诵读,体会诗人情感。难点1、认识诗歌意象,感悟全诗意境。教法及教具教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动导入新课有这样一位词人,他擅长小令,多表现诗酒生活和悠闲情致,语言婉丽。他的《浣溪沙》中有“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”(原诗:一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台,夕阳西下几时回?无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。)二句,传诵颇广。知道这位词人是谁吗?对,他就是晏殊。今天,我们来学习的他另一首颇负盛名的词作――《蝶恋花》。自主学习一、作者(参见导学案)二、诵读全词1、对照注释,注音2、听读录音3、齐读合作学习一、炼字析文,感悟意象:1、读完这首词,说说词人想通过这首词传达什么情感?明确:提示抓关键词“离别苦”写与友人(恋人)远别之苦。2、古诗词中常将绵长的情感溶于景色中,请同学们找一找,词的上阕写了哪些景物?明确:菊、兰、轻寒、燕子、明月3、这些景物蕴涵了词人什么情感?又是怎么体现的'?明确:菊愁兰泣和词人一样痛苦以悲景写悲情参考资料,少熬夜!烘托燕子双飞月明到晓不能体会我的愁绪以乐景写悲愁反衬一夜无眠苏轼《水调歌头》:“转朱阁,低绮户,照无眠,不应有恨,何事长向别时圆。”4、在词的下阕中,主人公用哪两种方法来排遣离愁别恨?有效果吗?明确:“独上高楼”“望尽天涯路”看不见“寄彩笺”“知何处”寄无所踪“满目山河空念远”5、这阕中用哪些字、词语点染出愁苦?(注意与词中前语的对应关系)明确:凋使……凋零使碧树一夜凋去,写风的劲厉肃杀独与上阕“燕子双飞”映衬写孤独无依望尽与碧树凋尽呼应境界一跃为广阔山长水阔渺茫无着落,写了悠远辽阔的境界。6、前人说这首词上阕“情致深婉”,下阕“寥廓高远”,通过我们的分析,说说你的看法。提示:紧扣词句中的用字,意境营造,阐述情感,体会词的风味转换。请学生讨论交流,上、下阕分别小结。小结1、齐读本词,上阕低沉婉转,下阕开阔畅达,试用声音充分体现。2、你对赏析诗歌有什么心得。板书设计(用案人完成)课外作业有感情地背诵此词。教学札记教学重难点【第二篇】1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能;2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动;3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯;学习表示天气状况的形容词;4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式;5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。参考资料,少熬夜!教案格式【第三篇】春雨的色彩综合课1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。识字、写字、朗读课文。感受春雨给大地带来的变化;培养学生主动积累词语的意识。以读代讲、读中感悟。挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色。两课时第一课时一、创设情境,朗读感悟(情境导入法)1、自由大声读课文,要求读得正确、流利。2、教师提问引读第一段:你们看,春雨像什么?(学生读句)听,春雨的声音呢?(学生读句)3、瞧!田野里飞来一群小鸟,(出示挂图)这群小鸟在干什么呢?(他们在争论一个有趣的问题)⑴、你从哪里看出来的?齐读第二段。⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名回答)结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,都想说服别人,这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题?⑶、小燕子是怎么说的?(指名用书上的话回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?(教师范写“绿”,学生注意观察)小燕子为什么认为春雨是绿色的?(出示画面:草地绿了,柳枝绿了。)引读小燕子说的话。小结:春雨沙沙,给大地带来一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵。你们说,春雨美吗?美美的朗读第三段。(以各种方式练读)二、小组合作,角色表演1、回忆学习上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人回答。(出示画面三:桃花、杜鹃花红了)老师范写“红”,学生注意观察。引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气。2、借鉴学法,各小组合作学习小黄莺说的话。(出示画面四:油菜花、蒲公英变黄。)引读小黄莺说的话。3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读2—5段。4、找朋友练习表演。参考资料,少熬夜!5、指名上台表演(戴头饰)。三、插入想象,引导探究1、春雨真美,给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?(师随机板书)学生想象探究。2、同学们,让我们睁开眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?(学生回答后,听录音总结-----春雨姐姐的话:亲爱的小朋友们,我本身是无色、透明的,但能给大地带来万紫千红。)3、感情朗读全文。四、积累练习从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。第二课时一、复习导入1、开火车认读生字词。2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词,比比看谁是“组词大王”。3、读一读书上“读读说说”中的词语。4、任意选择生字,分小组互相组词。二、朗读课文,分角色表演。1、小组内分角色朗读课文,练习表演。2、男女同学和教师一起分角色表演。三、表演唱歌曲《小雨沙沙》四、指导写字1、出示“我会写”中的生字,学生观察后,自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写,评议。2、展示学生作品,点评。五、扩展练习画一幅画,展现春雨的色彩。作业设计1、找找描写春雨的诗歌,读读背背。2、写字练习。板书设计2、春雨的色彩红、绿……教后记:教学反思:活动延伸【第四篇】1、活动延伸单列,不属于活动过程中。2、应注明通过什么形式的活动完成。如表演区:尝试多人套圈舞蹈表演。