《我多想去看看》说课稿精编3篇

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参考资料,少熬夜!《我多想去看看》说课稿精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《我多想去看看》说课稿精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《我多想去看看》优秀教学设计1一、课题引入1、今天,我们要学习一首非常好听的小诗,请同学们认真看老师写课题。指读──齐读。2、我多想去看看,我多想去哪儿看看什么呢?二、初读课文,识记生字1、请同学们快速打开书,翻到102页,认真听老师读课文,特别要注意你圈画出的生字的读音。2、这首小诗好听吗?想不想读一读?老师有一个小小的要求:自由读课文,要读准每一个字的字音,读完以后把你圈画的生字在读上几遍,行吗?开始吧!3、老师看到你们在下面读得可认真了,这一次咱们同桌互相读一读,如果你的同桌哪个字音读错了,你可要及时给他纠正过来,好吗?4、你们同桌间合作的真不错。谁能勇敢的站起来,给大家读读课文?其他同学的作用可重要了,你们一定要注意听,看看他字音读得准不准确。(指读)5、刚才,你们读课文的时候,老师悄悄的立了一块小黑板,课文中许多淘气的词宝宝都跳到了小黑板上,快认认,一会儿我可要考你们了!指一生读──齐读强调“升”“走”音。6、同学们能够借助拼音准确的读出这些词,现在,老师想摘掉这些词宝宝的帽子,你们还能够认识它们吗?打乱顺序指读──开火车读;这列火车真快,开到北京了──7、在这些词中有一些穿着红衣服的字宝宝想和你们交朋友,愿意吗?怎么才能认识它们呢?前面同学们已经学会了好多识字的好方法,快快开动小脑筋,小组合作,看哪一小组记得最快、最好。(师贴字卡)8、咱们小组同学发言可热烈了,也一定用很多好方法记住了这些字,是吗?那在汇报之前,老师想问问你们,生活中你见过这些字吗?⑴我天天上学都能看到一个牌子上,写着“光华路”就是这个“路”,我上我奶奶家还要走解放大路,也有“路”字。参考资料,少熬夜!⑵咱们学校走廊里,贴着很多牌子,写着“安全通道”,上面有“安”字。⑶我姑姑的名字叫“李想”,就是这个“想”。9、你们真是有心的孩子,生活中注意观察,认识了很多字。希望其他同学也能向他们一样,注意观察周围的事物,遇到不认识的字多问一问,做生活中的有心人。那记住这些字,你们一定有很多好方法吧!快说一说吧!⑴路:那在这些字中还有哪些字你们也是用加一加的方法记住的呢?谁来挑一挑?(一生挑完,另一生补充)你们都同意吗?剩下的这些字,你们有什么好方法呢?⑵告:你们能在小诗中找找告诉在哪儿吗?读一读,谁也能用“告诉”说一句话。老师告诉你们要好好学习,能做到吗?接着汇报!⑶京:加一加、减一减都是要用到偏旁,看来用偏旁来记子真是一种好方法。老师告诉你们,认识偏旁,还可以查字典呢!那今天我们还要认识一个新偏旁,“心”⑷想:谁能给它找几个好朋友?⑸升:剩下的这些字,老师相信你们也一定能用好方法记住它们。三、巩固识字1、抽字卡。打乱顺序──双轨火车读。2、“找朋友”游戏。3、读小短文。自由读──指生读──齐读真不错,不但在课文中认识,换个地方,你们还是认得很准确,希望你们以后无论在哪儿见到它们,都能准确、快速的叫出它们的名字。4、观察“升、广”有什么相同之处?书空这两个字。四、总结文中的小朋友想到北京去看升国旗仪式,在你们的心中,也一定有许多愿望,老师相信只要你们好好学习,就一定能实现。说教学流程:2(一)、创设情境,激发情感:《语文课程标准》指出:重视情感的正确指向,让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。在教学中,要想激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情,教师就必须创设情境,带学生进入到作者参考资料,少熬夜!的情感世界,以体验作者在文中所寄寓的特定情感。因此,在教学时,设计了这样的环节:首先出示北京天安门的图,教学“安、北京城”。讲述北京是我们的首都,小朋友是不是很想去北京看看,引发出学生的情感,激起了他们的好奇情绪,学生自然地便被带入到课文所描绘的情境中。(二)检查预习,学习生字新词先逐句分析读。接着随课文识字。1、检测词语:告诉、遥远、路、能、广场、壮观、升旗。(带拼音)请小老师领读,其他学生跟读,正音。2、再次出示词语,让学生认读,(去掉拼音)进行巩固复习。最后,读课文,做到到字不离词,词不离句。(三)抓壮观,激发情感:“语文课程具有丰富的人文内涵,语文教学特别注意尊重学生独特的情感体验,”这是《语文课程标准》所指出的。教学时,教师和学生一起逐步深入地挖掘课文的情感,通过品味关键词句,表情朗读,表达抒情等方法,引导学生进一步体验课文情感,用课文的情感培育学生的情感,以达到与课文的情感发生共鸣。一旦学生的情感与课文的情感发生共鸣,便会张开想象的翅膀。在理解“壮观”一词时,我请学生一起观看天安门广场庄严的升旗仪式录像,对于大部分没有亲眼见过升旗场面的学生来说,这一刻,他们和山里孩子的情感是一致的。他们神情专注,已经把自己融入到课文中。升旗仪式如此壮观,难怪山里的孩子对妈妈说:“我多想去看看,我多想去看看。”(四)延伸拓展,升华情感根据一年级学生学习的目标、年龄和思维特点,教学中要以读为主。在教学过程中,教师始终安排了一个环节:看谁能把山里孩子的心愿读出来。出示:万里长城、泰山、北京大学、鸟巢。一次又一次地激情诵读,在学生的情感和课文情感多次发生共鸣之后,学生已经完全置身于情感世界,充满了对北京的向往。(五)写字低段书写是重点,本课在原有识字的基础上循序渐进地巩固生字,学生认认真真地在田字格中写“走”。《我多想去看看》优秀教学设计3教学目的1、认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识2个偏旁。2、正确流利地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思参考资料,少熬夜!想感情。教学重点正确流利地朗读课文,背诵课文教学难点理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情教学准备课件、卡片教学时间2课时教学过程第一课时一、看图导入,说话练习1、北京城历史悠久,风景迷人,看到这样的景色,你有什么想说一说吗?2、导入新课,有位小朋友和你们一样,也很想去北京看看。二、初读诗歌1、诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么?2、同桌对读,一个当“妈妈”,一个当“我”,读读看。3、朗读比赛。三、识字1、认读词语自由练读词语。比一比,开火车,教师随即抽读,全班齐读。四、认读生字1、圈出这些生字,大声练读。2、你有什么办法可以记住这些字的字形?五、说话练习1、出示句子,个人练读,指名读,全班读。2、说话练习:我国的首都是——,我国的国旗是——。六、读诗歌小组读一读,全班与老师分角色朗读。写字“广、升”观察在田字格中的位置,老师范写,书空,描红。第二课时一、复习导入1、抽读生字卡片。2、复习词语。3、转盘游戏二、朗读、背诵诗歌1、指导有感情地朗读诗歌。2、背诵诗歌。参考资料,少熬夜!

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