参考资料,少熬夜!角色游戏教案【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“角色游戏教案【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!角色游戏教案【第一篇】目标培养幼儿在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系,丰富和发展游戏情节。准备创设各种活动角,如娃娃家角、表演角、商店角、医院角等。过程1、选择游戏内容①、让幼儿自由讨论,选定游戏内容、游戏伙伴,确定游戏主题和玩法。②、幼儿与教师交谈,说出自己想参加哪个活动角的活动,为什么?2、分配角色①、能大胆地讲出自己想承担的角色,并征得其他小朋友的同意。例如:“我想当妈妈,你们同意吗?”,“我想当值班经理,你们同意吗?”②、分配角色时,能运用语言调节自己与他人的关系,即当几个幼儿争当同一个角色时,能通过协凋找到解决问题的办法。例如:两个幼儿都想当医生时可以这样协商:“咱们分白班、夜班,我上夜班,我先回家做饭。”两个幼儿都想当值班经理时可以这样解决:“咱们轮流当,你当一会儿,我当一会儿。”3、发展游戏情节①、教师参加到游戏中去,观察幼儿的表现,并对幼儿的思路加以引导。通过提问,设置困难、障碍,让幼儿边想边说、边行动。例如,做“开小饭馆游戏”。师:请问有什么饭啊?生:馒头、面条。师:没有菜吗?生:有白菜、西红柿、土豆丝。师:请来碗面条,放点西红柿。生:好吧,请等一会儿。……参考资料,少熬夜!②、在游戏中,根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能,扮演好角色。例如,商店的售货员在接待顾客时,能热情地同顾客打招呼,介绍货物,推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西,并向售货员表示谢意。4、游戏评价引导幼儿自我评价、相互评价。①、谁最动脑筋、想办法,解决了什么问题?即让幼儿主动发现游戏是怎样发展的?与以前的玩法有什么不同?②、你在游戏中缺少企么材料?下次想玩什么游戏?为什么?中班角色游戏【第二篇】角色游戏:医院、照相馆等角色游戏教案【第三篇】一、设计方案(一)幼儿游戏现状分析在游戏中,我们发现大部分幼儿能经过与材料和同伴互动,自然地反映自我的生活经验,有个别幼儿还能发挥想象来进行游戏。可是,幼儿在游戏中普遍缺乏主角意识,游戏兴趣和注意力不太稳定,有时还会出现争抢的行为。部分幼儿的生活经验限制了自我的游戏行为。所以,经过为幼儿供给适宜的游戏材料,激发幼儿的游戏兴趣,让幼儿充分体验游戏的欢乐。(二)游戏材料与环境准备1.游戏主题:理发店材料投放:化妆品、梳子、夹子、发型图等。2.游戏主题:面包房材料投放:各式面包玩具,蛋糕盒、水果图片,橡皮泥、模具等。3、游戏主题:娃娃家材料投放:餐具、装扮物、娃娃,微波炉、洗衣机(自制)等。4.游戏主题:动物园材料投放:积木、各类动物玩具,食物等。5.游戏主题:小汽车材料投放:方向盘、油门刹车标记、加油器、小工具等。(三)近阶段游戏目标1.鼓励幼儿积极参与游戏,激发初步的与同伴交往的意识。参考资料,少熬夜!2.强化幼儿的主角意识,鼓励幼儿大胆反映生活经验。3。游戏后,幼儿能自我把玩具摆放整齐。(四)教师观察要点1.游戏中幼儿的主角意识,是否愿意模仿相关的行为?2游戏中幼儿与投放材料之间的互动是否适宜,材料的调整与补充?3幼儿游戏情节是否有所发展?二、幼儿游戏活动记录(一)游戏中,部分幼儿已不满足于单纯地摆弄玩具,他们会将生活中的事物在游戏中反映出来。可是,一段时间后,我发现娃娃家游戏资料始终没有新的发展,而点心师对卖饼干的兴趣也在逐渐消退。在游戏中我还发现有些幼儿提出了给娃娃过生日的想法,但显然目前娃娃家所供给的材料限制了他们的游戏行为。教师调整:为幼儿供给能够制作水果蛋糕的材料。向家长求助收集废旧蛋糕盒,并在上头贴上水果标记;制作水果图片,以便幼儿能够一一对应将水果图片插入标记中。制作水果蛋糕的材料果然吸引了点心师的注意,他们很专注地开始制作水果蛋糕。娃娃家的妈妈、动物园的饲养员纷纷来到面包房对售货员说:今日娃娃过生日了,我要买一个蛋糕。今日小白兔过生日了,我想送个蛋糕给它。面包房一下子热闹了起来。在娃娃家、动物园里,幼儿们围在一齐开始唱起生日歌、切蛋糕,玩得很开心。分析与反思:教师调整材料的依据来自于幼儿的需要。材料投放之后,幼儿已有的经验有了表现的机会,丰富的游戏行为便随之产生了。在这个过程中,教师蕴含的游戏目标兴趣激发、专注力培养等得到了体现,幼儿同伴间的交往也增强了。可见,能满足幼儿游戏意愿的材料能诱发幼儿进取的游戏和交往行为。(二)在一次游戏后的交流活动中,我和幼儿讨论起了冬天怎样保暖这个话题。在我的鼓动下,第二天便有些幼儿从家里带来了一些冬天用的防护用品,如面霜等。于是,我将这些材料放进了娃娃家。可观察下来,幼儿在游戏时并没有使用这些材料,个别幼儿能想到出门时要帮娃娃穿好衣服,但都没想到帮娃娃涂面霜。显然,娃娃家过于繁多的材料,以及幼儿对涂面霜经验的缺乏影响了幼儿的游戏行为。教师调整:教师有目的地与幼儿交流,让幼儿回忆冬天妈妈带孩子出门时的情景,重点演示涂面霜的细节。在随后的游戏中,我发现孩子们大多都没有忘记给娃娃涂面霜这个细节。参考资料,少熬夜!分析与反思:小班幼儿年龄太小,所以在游戏中难免出现忽视游戏材料的情景,所以教师在和小班幼儿做游戏时可经过谈话交流、情景演示的方式,揭示材料与游戏行为之间的关系,甚至将个别幼儿的经验扩展到所有幼儿身上,以此让幼儿的游戏行为变得有意义,提升幼儿的生活经验。角色游戏教案【第四篇】活动内容:角色游戏:娃娃家、超市活动目标:1、热爱生活,喜欢扮演生活中的各种角色。2、能在游戏中有简单的角色语言和行为。3、能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。活动准备:1、知识准备:已有过去超市的经验2、物质准备:娃娃家与超市的各种玩具指导要点:1、提问导入师:你们去过超市吗?超市里的服务员看到客人来了,都做些什么?怎么做的?顾客到了超市又是怎么买东西的?收银员又是怎么接待顾客的?她该说些什么?2、选择游戏内容①让幼儿自由讨论,选定游戏内容、游戏伙伴,确定游戏主题和玩法。②幼儿与教师交谈,说出自己想参加哪个活动角的活动,为什么?3、分配角色请幼儿自主选择,并引导他们:①能大胆地讲出自己想承担的角色,并征得其他小朋友的同意。例如:“我想当妈妈,你们同意吗?”,“我想当售货员,你们同意吗?”②分配角色时,能运用语言调节自己与他人的关系,即当几个幼儿争当同一个角色时,能通过协凋找到解决问题的办法。例如:两个幼儿都想当售货员时可以这样协商:“咱们分白班、夜班,我上夜班,我先回家做饭。”两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决:“咱们轮流当,你当一会儿,我当一会儿。”4、幼儿游戏,教师巡回指导,发展游戏情节①教师参加到游戏中去,观察幼儿的表现,并对幼参考资料,少熬夜!儿的思路加以引导。通过提问,设置困难、障碍,让幼儿边想边说、边行动。例如,做“娃娃生病的游戏”。师:我好象听到娃娃在哭,她好象生病了?生:是的呀,怎么办。师:家里要买一些有营养的食物,煮给娃娃吃?生:我是妈妈,我要去买菜了。……②指导幼儿在游戏中,根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能,扮演好角色。例如,超市的售货员在接待顾客时,能热情地同顾客打招呼,介绍货物,推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西,并向售货员表示谢意。4、游戏评价引导幼儿自我评价、相互评价。师:①谁最动脑筋、想办法,解决了什么问题?②你在游戏中缺少什么材料?下次想玩什么游戏?为什么?