电脑住宅课文教学反思(精编4篇)

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参考资料,少熬夜!电脑住宅课文教学反思(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“电脑住宅课文教学反思(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《电脑住宅》教学反思1《电脑住宅》是人教版四年级上册第八单元的1篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。本文表现了电脑住宅的神奇和它给人们带来的快捷、方便与舒适,使我们体会到科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。全文是按照空间转换的顺序来介绍的,这是本课的重点。在预习时,我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文,在学生把课文读正确、读流利的基础上,把握文章大意,并说出文中介绍顺序,从此突破重难点。在此基础上,我让学生再读读自己感兴趣的段落,然后组织学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅,以引导学生熟悉课文的内容和语言,并能重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。在学生了解课文内容以后,我请学生展开想象,围绕“如果我是一个设计师,我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。因为课堂时间充裕,所以这部分展示比较全面,学生在这一堂课中“听说读写”的能力得到了充分发挥,总体效果不错。总之,在展示这节课时,有优点也有不足。现总结如下:优点:1、谜语导入自然,能提起学生学习兴趣。2、教学目标明确,问题设置合理,语言简洁。3、课堂留给学生的时间充裕,充分发挥学生想象力。4、导入、课后总结语语言简练,仪表大方。不足:1、课堂气氛稍显沉闷,学生有点紧张、不够自信。2、教学内容单一,不够深入,稍显空洞。3、课堂评语不够丰富。4、有些环节教师语言重复啰嗦……反思:这一课,文中没有什么华丽的辞藻需要解析,没有太多生动的语言要朗读,唯有课文的结构及写作顺序是重点。在上这节课前,由于之前几个老师的课堂拓展展示时间都不够,我当时就想如何把课堂时间挤出来让学生去支配,于是我把这篇课文“总分总”的这一结构临时删去,只讲写作顺序这一个重点。然后我就开始让学生读词语、概括、找顺序、总结、拓展,整参考资料,少熬夜!个课堂思路清晰,可是课文学得很快,感觉内容太过空洞,就如童副校长说的一样,重在顺序的讲解,可文中每一自然段都有一个共同的写作方法:地点—设施—工作方法—功能,这也是一个写作诀窍,可以当做重点在拓展练习中渗透到学生写作中,因此,上完这节课,我第一个感受是,我太年轻了,对文本的挖掘根本不够深入。“写读结合”的阅读课到底要怎么上,我现在终于得到了些许感悟,只有把文本读透、悟透,思考好你这一节课要教给学生的是什么,你要让他们学会的是什么,这样才能上好每一堂课。总之,在以后的教学工作中,我要更多的学习及反思,努力让自己的课堂更加活跃、完美。《电脑住宅》教学反思2我校本学期起围绕培养小学生预习能力这一课题开展教研活动。今天,我在学校上了一堂教研课,内容是小学语文第七册《电脑住宅》。经过教学实践,通过教研组成员的研讨,引发了我如下思考:一,预习作业合理,教学设计比较科学,基本完成教学任务1、课前,我布置学生预习(1)标小节,标新词。(2)大声朗读课文三遍:第一遍读准生字的读音,课文读通读顺。第二遍注意文章内容。第三遍要注意文章结构,写作方法。(3)将最重要的或者是不能理解的问题写下来,课前交给老师。(4)预习作业:如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计想一想,写下来。我收集,整理好学生的问题,抓住几个上课时需要解决的问题,还把这几个问题加进了PPT课件中。2、上课时,我先检测字词,肯定了他们认读情况。接下来,以学生提出的电脑住宅是电脑住的地方吗电脑住宅是谁发明的电脑住宅在哪个城市里有电脑住宅是在中国还是在别的国家这样一些有趣的问题为切入口,导入课题,介绍了电脑住宅的相关知识。再接着,又以学生提出并经教师修改的三个问题电脑住宅是什么样子的呢电脑住宅有哪些功能如果你是个建筑师,你想怎样设计电脑住宅为主线,依次通过当画电脑住宅示意图,当小导游,当小设计师三个环节解决了问题。最后,总结课文后,还对预习作业完成较好的学生给予了表扬和小奖励。所以,这节课充分重视了预习习惯的培养,发挥了学生的主观能动性,抓住了学习要点,基本完成了教学任务。二,课前预设不充分,没有为教学难点做好铺垫。1,在让学生画示意图时,我指导不够明确。只说用一支彩笔勾线,另一支彩笔标注。结果,学生有的在画画,讲究美观,不注意结构,费力不讨好。其实教师还应该告诉学生分为二层画,标出二层各有哪几间房子就行,再在房子前面加上大门就好。参考资料,少熬夜!2,学生当导游介绍各间房电脑的特点,功能时,我说:可以用书中的原文描述,也可以用自己组织的语言来说。这是合理的。当一个学生用自己的语言表述时,我充分地肯定了他,其他学生发言就不积极了。可能在想:我照着原文读,会显得没有水平的。也许是我的评价误导了孩子。或者先让学生读自己喜欢的那一段,读熟了,理解清楚了,再鼓励他们当小导游,用自己的语言介绍。有个循序渐进的过程,学生会更大胆。《电脑住宅》教学反思3今天带领学生一起学习了《电脑住宅》这一课,这是1篇科普文章,通过学习,学生能够领悟到科学技术对人们生活带来的巨大的变化,从而激发学生努力学习。在本节课的学习中,我主要采取学生独立学习,小组合作交流的形式进行教学。首先,学生第一遍读课文,自学课文中的生字词,能够正确、流利地朗诵课文。接着默读课文,了解课文讲了一件什么事,和自己的话简单地概述。接着,学生进行默写,思考电脑住宅的神奇之处在哪里,给人们的生活带来了哪些方便。学生先进行自学,然后小组进行交流,交流时,小组长要给组员进行分工,每个组员都要进行交流,而且分工好全班交流时谁负责说什么内容,做到人人都参与。一节课下来,学生的课堂参与度提高了,课堂也活动起来,以前不爱发言的学生也能投入到课堂中来,提高了课堂学习的效率。课学完后,还给学生留了十五分钟的时候进行作业练习。下课前,一大半的学生已经完成的任务,大大减轻了学生的作业负担。一节课的高效是需要老师和学生共同努力的,这是相互的,只有一方的努力是不够的。让我们师生建立和谐的课堂,提高我们的课堂效率。《电脑住宅》教学反思4《电脑住宅》是1篇略读课文,课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的,一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会空间转换的说明顺序。现在我就自己刚刚上过的这篇课文进行反思。一、初读课文,梳理课文脉络略读课文的教学目标之一是能读懂课文,粗知文章大意,培养学生独立自学能力。在教学时,先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文,在学生把课文读正确、读流利的基础上,让学生找点电脑住宅介绍了哪几个地方?学生在提取信息的参考资料,少熬夜!过程中就整体梳理了课文,顺势引导出按照“空间转换”的顺序对电脑住宅进行介绍,整体印象十分清晰。二、扶放结合,培养阅读能力通过一张活动导学单,帮助学生整体梳理电脑住宅每一个地方有什么设施,如何工作,有什么作用?先帮助学生梳理住宅门外的整体情况,指导学生将长长的句子进行关键信息的概括。再放手让学去自学其他几个地方,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。这样一来就帮助学生整体感知了课文段落的结构,而且体会了电脑住宅有的奇妙之处。培养了学生良好的读书习惯和阅读习惯。三、学法迁移,拓展课堂练笔四年级开设了信息技术课程,学生对电脑比较感兴趣,在本节课的最后,让学生发散思维,大胆创造,设计自己理想中的一栋电脑住宅。让学生从理解基础上迁移到写话上,按照空间转换顺序介绍,介绍一个地方,从它的设施,如何工作到功能,提高了学生的写话水平。不足:由于本课是略读课,教学时间只有一课时,学生在没有预习充分的情况下,自学速度很慢,效果一般。在最后环节,学生的想象力没有充分地发挥出来,只是简单说了一下大概思路,没有达到实用性的效果。

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