《观舞记》教案【热选4篇】

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参考资料,少熬夜!《观舞记》教案【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《观舞记》教案【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学重点:【第一篇】欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。结束语:【第二篇】作者多处运用排比、比喻等修辞手法多角度描绘了卡拉马姐妹二人精湛的舞艺,这舞蹈是心灵之舞,而这心灵之舞又植根于本民族深远的文化和悠久的历史。希望大家细细品味,多渠道的去接触、吸收、借鉴优秀的外国文化,从中得到精神的滋养。同时也要学习大师的高超语言技巧,去描述生活中精彩的画面。冰心《观舞记》教案【第三篇】学习目标:1、通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。2、领悟艺术与生活的关系。3、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。学习过程:一、导入:许多同学喜爱绘画,喜欢唱歌;也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长,具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前,我们先欣赏一段舞蹈,请同学们说说这是哪一个国家的(播放一首印度音乐的片段)。不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度,就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面,让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的1篇散文:《观舞记》。二、初读,整体感知:在第一遍阅读时,一般采用默读的方法来通读全文,注意整体感知文章的大意,想想文章主要写了什么内容。现在,请同学们和老师一起朗读课文。(教师范读全文,语速稍慢)想一想,文章主要写了什么内容呢?请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容,如果能写在笔记本上则更好。本文主要是运用高超的语言技巧,描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈,也表现了印度舞蹈的美。本文是怎样运用高超的语言技巧,来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢?要回答这个问题,就要再次阅读文章。在这次阅读时,我们稍稍放慢速度,拿起笔来,边读边动笔做些圈点勾画:参考资料,少熬夜!1,先给课文标上小节号。(共22小节)2,这篇文章的文字非常优美,也有一些生字词,请同学们参考注释自读全文,读的时候用直线勾画出不懂的词句,可以查找字典、词典;用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。三、研读课文:1,正音正字。2,本文描写了印度舞蹈的美,文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美?体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。四、阅读探析:(找出精彩语句或语段,认真思考)1,思考题一:请你从修辞手法、和表现方法等方面思考,简单地说说这些语句好在哪?生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态,以及作者的赞叹之情。正面描写结合侧面描写,多角度地展示舞姿的美,引发读者的想象和联想。2,思考题二:能否引用文中语句,并加上自己的理解,说说什么是舞蹈?或说说印度舞蹈主要表现些什么内容?以有节奏的动作为主要表现手段,可以表现人的生活、思想和感情,也可以表现自然和其他,一般用音乐伴奏。印度舞蹈主要表现神和人的故事,模拟自然界生物的姿态。3,用多媒体介绍印度宗教及文化概况。虽然现在印度属于资本主义国家,但宗教势力极大,所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响,多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此,例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。五、练习:六、比较阅读:下面,让我们来阅读当代诗人艾青先生的诗歌《给乌兰诺娃》,这也是作者在欣赏了一场优美的舞蹈表演后的所思所感。再读唐代大诗人白居易的《琵琶行》选段,看看他怎样用语言来描绘音乐的美。七、结束语:同学们,生活和艺术是分不开的,无论我们将来要从事什么职业,即使是与写作或舞蹈离得很远,也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深,都是世界文化遗产的重要组成部分,二十一世纪的青年,应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化,才可能真正成为一个高素质的现代人,才可能创造出更优美的现代文明。八、家庭作业:参考资料,少熬夜!1、反复诵读课文。2、摘抄本文中优美语段,做一点语言积累。《观舞记》教案【第四篇】《观舞记》教学设计学习目标:1.积累字词,以课本读一读,写一写中的为主。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。3.培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。4.鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。教学重难点:1、欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。2、通过反复吟咏作者观舞后的感受,初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力,形成自己的审美观、价值观。主要教学策略:根据七年级学生的心理特征和能力及审美活动的特点,在本课的教学中教师主要采取以下策略:创设特定情境,引发兴趣,激起学生的情感涟漪;通过有感情地朗读让学生与文本作最直接的情感交流;逐步引导学生体会作品中最富表现力的语言,从感知层深入到体会层,不仅领略外在美,而且把握其中的意蕴,感悟作品的思想内涵,从而提高自己的审美能力及文化修养。教学过程一、创设情境,美的起航(多媒体展示活力四射的印度舞蹈。)同学们,印度舞蹈艺术源远流长,可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰,颈的轻摇,肩的微颤,传达出神奇绚丽的民族风情,给人以审美愉悦。今天,我们将在冰心生花妙笔的引领下,去开启一段奇妙的寻美之旅二、初读课文,美的发现1、运用自己喜爱的朗读方式,自主阅读课文,借助工具书,解决生字词。2、教师检查生字词掌握情况之后,让学生谈谈初读课文的感受。(朗读后谈初读体会,各抒己见,教师不要作硬性评定。)3、这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受,作者认为姐妹俩的舞蹈有一种飞动的美三、精读课文,美的探寻1、探寻舞蹈美课文中作者说到:我只是一个欣赏者,但是我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的美!作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种飞动的美,同学们,我们也是欣赏者,我们虽不能亲眼目睹她们姐妹俩的表演,但是印度舞蹈的美已尽在作者的笔下了,请仔细研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段,请同学参考资料,少熬夜!们用印度舞蹈真美!美在她们的这一句式来谈谈自己的感受。(学生现自主阅读,勾画圈点。小组前后四人合作交流讨论。教师参与其中。全班交流。)师生共同总结:13段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。16段:这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。17段:这一组排比句,它写出了卡拉玛姐妹神态的多变,舞姿的优美,舞艺的精妙。18段:这一段也是从形体方面的美来写的。本文就是从卡拉玛姐妹俩的形体、服饰、神态、等方面来写这印度舞蹈飞动的美。2、探寻语言美刚才大家已经感受到了卡拉玛姐妹俩那飞动的印度舞蹈美,这一感受让我们久久不忘!这都源于作者用语言来表现舞台艺术,把视觉形象转化为语言形象,让我们获得美的感受!再次细读课文,从文中找一找你认为写得最精妙的句段,体会一下这些语段的精妙所在,请同学们用文章的语言真美,我觉得最美,因为的句式说话。(可以是词语、句子、修辞等)(1)让学生先自主阅读,寻找精妙句段,仔细体会。(2)全班共同交流,教师倾听引导。小结:这1篇文章作者注重将视觉效果与自己的主观感受相结合,运用了贴切的词语,大量的排比和比喻句,加上作者细致的观察,使文章的语言摇曳多姿。四、迁移拓展,美的创造如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话,那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的'舞蹈。我们在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时,也深深钦佩冰心的语言。同学们,正是因为这精美的描写,让卡拉玛姐妹的舞蹈深深的印在了我们的心里。下面请同学们欣赏一段舞蹈,杨丽萍的《雀之灵》。要求学习冰心奶奶用优美的词语来表现自己所看到和想到的。要求:1、可用一个词、一句话来表达;2、可以模仿课文25段的假设句,也可模仿第7段的比喻句,写几句排比的话;3、结合课文1218段描述,综合运用精致的形容词、动词,生动的修辞,巧妙的方法,丰富的想象写一小段文字。完成后同学们交流展示。五、课堂小结1、学生自己用一句话谈谈自己本节课的收获。2、教师小结:生活中处处都有美的事物,愿同学们都有一双善于发现的眼睛,拥有一颗善于体会的心灵。板书设计:观舞记冰心舞蹈美→飞动之美↑参考资料,少熬夜!语言美→修辞之美

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