参考资料,少熬夜!分数乘法教案实用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“分数乘法教案实用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!分数乘法教案1教学内容:教材第7-9页“分数乘法”(三)教学目标:1、通过学生的动手操作,借助图形语言,理解分数乘法的意义和分数乘以分数的算理,掌握计算方法,并能熟练地进行计算;2、让学生经历猜想、验证等过程,体验数学研究的方法;3、培养逻辑推理能力,渗透一定的数学思维方法。教学重难点:学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。教学过程:一、创设情境激趣揭题1、出示我国古代哲学著作的情景。2、出示复习题3×2/54/5×23、顺势导入新课:分数乘法(三)二、扶放结合探究新知1、画图引导学生理解1/2*1/2的算例。2、出示3/4*1/4引导学生验证上面的计算方法,岩石推理过程。3、出示2/3*1/5,5/6*2/3写出计算过程,小结计算方法:分子乘分子,分母乘分母。三、反馈矫正落实双基1、出示教材第8页试一试1-3题。2、引导学生发现规律。四、小结评价布置预习1、引导学生进行课堂小结。2、布置预习:教材10-11页练习一。板书设计:分数乘法(三)意义:求一个数的几分之几是多少?计算法则:分子乘分子作分子,分母乘分母作分母。分数乘法教案2教学目标:参考资料,少熬夜!1、知识与技能使学生掌握分数乘法的计算方法,并能运用这个方法进行相关计算;使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序,并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。2、过程与方法回顾、整理、练习、订正。3、情感态度与价值观培养学生良好的计算习惯和分析解决问题的能力。教学重点:引导学生找准单位1,分析应用题的数量关系。教学难点:让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。教具运用:课件教学过程:一、创设情境,导入复习。出示:我们学校的图书室里有故事书400本,连环画是故事书的,作文书是连环画的。学校图书室里有有多少本作文书?1、学生独立解决。2、汇报交流做法。3、提示课题:分数乘法的整理和复习二、回顾整理,建构网络。1、让学生说一说这个单元你学到了哪些知识?(小组内说一说,适当的时机师生进行点评)2、展示自己整理好的分数乘法的知识。3、小组合作,优化整理。(课件演示)分数乘整数求几个相同分数和的简便运算计算方法:分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。(能约分的先约分再计算)一个数乘分数求一个数的几分之几是多少分数乘加、乘减及乘法运算定律的灵活运用灵活运用运算定律,可以使计算简便。乘法交换律:a.b=b.a;乘法结合律(a.b).c=a.(b.c);乘法分配律(a+b)。c=+;乘法分配律的逆运算:+=(a+b)。c解决问题1、求一个数的几分之几是多少。2、稍复杂的求一个数的几分之几是多少。关系式:单位1的量(一个数)问题所对应的几分之几=所求问题三、自主检评,完善提高。参考资料,少熬夜!1、计算下面各题,说一说分数乘法是怎样计算的?2、下面各题怎样计算比较简便?3、(1)骆驼驼峰中贮藏的脂肪,相当于体重的,一头体重225千克的骆驼,驼峰里含有多少脂肪?(2)一头体重225kg的骆驼,驮着比它体重还多的货物。它驮着的货物重多少千克?4、(1)食堂运来24吨的煤,第一次用去,第二次用去的是第一次的,第二次用去多少吨?(2)食堂运来24吨的煤,第一次用去,第二次用去的这批煤的,第二次用去多少吨?(3)食堂运来24吨的煤,第一次用去,第二次用去的是第一次的2倍少3吨,第二次用去多少吨?四、课堂小结。分数乘法教案3教学目标1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上,结合生活实例,通过对分数连加算式的研究,使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算。2、通过观察比较,指导学生通过体验,归纳分数乘整数的计算法则,培养学生的抽象概括能力。3、引导学生探求知识的内在联系,激发学生学习兴趣。通过演示,使学生初步感悟算理,并在这过程中感悟到数学知识的魅力,领略到美。教学重难点教学重点:使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。教学难点:引导学生总结分数乘整数的计算法则。教学过程一、复习出示复习题。1、根据题意列出算式:5个12是多少?3个14是多少?2、下列句子中那些可以看做单位1猎豹的速度是狮子的七分之三。参加合唱队的同学占全班人数的五分之一。红花比黄花多二分之一。十月比九月节约四分之三。3、计算:3/10+3/10+3/10=3/10+3/10+3/10这题我们还可以怎么计算?今天我们就来学习分数乘法。二、新授参考资料,少熬夜!1、利用3/10+3/10+3/10教学分数乘法。(1)这道加法算式中,加数各是多少?(都是3/10)(2)表示几个相同加数的和,我们还可以用什么方法来计算?怎么列式?(乘法,3/10×3)(3)3/10+3/10+3/10=9,那么3/10+3/10+3/10=3/10×3,所以3/10×3=____________=9。同学们想想看,3/10×3=9计算过程是怎样的?谁能把它补充完整2、出示例1,(1)理解题意:引导学生看图,理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的2/11”,就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成11份,其中的2份就表示人跑一步的距离。(2)引导学生根据线段图理解,“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的2/11”是什么意思?如何理解“相当于”?再通过线段图帮助理解。画一条线段,表示袋鼠跳一下的距离。“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的2/11”,就要把袋鼠跳一下的距离即这一条线段看作单位“1”,把这条线段平均分成11份,其中的2份就表示人跑一步的距离。求“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几?”就是求3个2/11是多少?(列式:2/11×3=6/11)有没有更简便的计算方法呢?独立完成。指生板演。出示课件演示。3、结合以上两题,归纳出分数乘整数的计算法则:分数乘整数,用分数的的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。4、练习:练习完成“做一做”第2题。5、教学例2(1)出示3/8×6,学生独立计算。(2)根据计算结果,学生观察讨论:乘得的积是不是最简分数?应该怎么办?(3)学生通过自己的想法的来约分:A、先约分再计算;B、先计算得出乘积后约分。(4)对比,让学生体会先约分再计算的方法比较简便,同时向学生说明先约分的书写格式。6、练一练,课件出示,学生独立计算。然后订正。三、巩固练习比赛:第一回合参考资料,少熬夜!1、完成“做一做”的第一题。(提醒学生,计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分,养成先约分在计算的习惯)第二回合2、“做一做”第3题。(提醒学生,计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分,养成先约分在计算的习惯)四、课堂总结:今天你有什么收获?分数乘法教案4教学目标1.理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”的分数应用题的结构和解题方法.2.渗透对应思想.教学重点理解应用题中的单位“1”和问题的关系.教学难点1.理解“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题方法.2.正确灵活的判断单位“1”.教学过程一、复习、质疑、引新1.说出、、米的意义.2.列式计算20的是多少?6的是多少?学生完成后,可请同学说一说这两个题为什么用乘法计算?3.谈话:同学们,我们知道,已知一个数求它的几分之几是多少,用乘法计算.这是乘法意义的扩展出现的`新问题,那么这一意义还可以解决什么问题呢?今天我们就来一起研究(出示课题:分数应用题)二、探索、质疑、悟理(一)教学例1(也可以结合学生的实际自编)学校买来100千克白菜,吃了,吃了多少千克?1.读题.理解题意,知道题中已知条件和所求问题;搞清数量间的关系.2.分析.教师提问:重点分析哪句话呢?“吃了”这句话是分率句.是什么意思呢?(就是把100千克白菜平均分成5份,吃了这样的4份).3.画图.(演示课件:分数乘法应用题1)参考资料,少熬夜!画图说明:a.量在下,率在上,先画单位“1”b.十份以里分份,十份以上画示意图.c.画图用尺子,用铅笔.4.尝试解答.解法一:用自己学过的整数乘法做(千克)解法二:5.小结:知道一个数是多少,求它的几分之几是多少,像这样的应用题,就可以根据分数乘法的意义用乘法解答.(二)巩固练习六年级一班有学生44人,参加合唱队的占全班学生的,参加合唱队有多少人?1.把哪个数量看作单位“1”?2.为什么用乘法计算?(三)教学例2例2.小林身高米,小强身高是小林的,小强身高多少米?1.演示课件:分数乘法应用题22.求参加合唱队有多少人实际上就是求米的是多少,数学教案-分数乘法应用题,小学数学教案《数学教案-分数乘法应用题》。3.列式:(米)答:小强身高米.(四)变式练习小强身高米,小林身高是小强的倍,小林身高多少米?三、归纳、总结1.今天所学题目为什么用乘法计算2.用分数乘法解答的题的条件和问题上有什么共同的特点?从哪里入手分析?共同点:都是已知单位“1”和分率,求单位“1”的几分之几是多少。从分率可()入手分析四、训练、深化(一)先分析数量关系,再列式解答1.一只鸭重千克,一只鸡的重量是鸭的,这只鸡重多少千克?2.一个排球定价36元,一个篮球的价格是一个排球的,一个蓝球多少元?(二)提高题1.一桶油400千克,用去,用去多少千克?还剩多少千克?2.一桶油400千克,用去吨,用去多少千克?还参考资料,少熬夜!剩多少千克?五、课后作业(一)修路队计划修路4千米,已经修了。修了多少千米?(二)一头鲸长7米,头部长占。这头鲸的头部长多少米?(三)成昆铁路全长1100千米,桥梁和隧道约占全长的。桥梁和隧道约长多少千米?六、板书设计数学教案-分数乘法应用题